资源简介 《上学歌 不能告诉你》教案教学目标1、引导学生用稍高的音调、弹性轻巧、自信的声音进行一声部诵读,让学生体验恒拍感。2、通过二声部诵读,进一步巩固恒拍感的同时让学生初步学会合作,丰富和声听觉能力。3、用自信、弹性轻巧的声音演唱《不能告诉你》,且能用声音和画旋律线的方式表现音的高低。4、通过情境歌表演中念白、节奏声势、歌唱等环节让学生感受做好事的快乐与光荣。2学情分析说说、唱唱、动动是低年级学生最喜欢的形式,这一情境歌表演让学生在特定的情境中集中注意力地念、唱、动,将节奏感、歌唱、和声、合作融为一体,将本节课的各个环节完整的串在一起,既巩固了本节课的内容,又让学生在快乐中感受到音乐的美和做好事的自豪感!3重点难点1.引导学生二声部节奏声势中表现音调、节奏感和声音的和谐度。2. 用自信、弹性轻巧的声音演唱《不能告诉你》歌唱部分,且能用声音、画旋律线的方式表现音的高低。3. 通过歌表演中诵读、创编、歌唱等环节让学生感受做好事的快乐与光荣。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】不能告诉你一、律动进教室:《劳动最光荣》坐在座位上随音乐做恒拍声势。过渡语:同学们,今天我们一起劳动,给教室打扫卫生!设计意图:通过踏步和声势让学生初步感受恒拍感二.“快乐的劳动”——二声部诵读1、四分音符节奏声势:谁会擦桌子,用动作做一做,老师还为他加上了声音(看图谱)ca ca | ca ca | ca ca | ca ca ||2. 四分音符节奏声势:谁会扫地,用动作做一做,也为他加上了声音(看图谱)。Shua --- | Shua --- | Shua --- | Shua --- | |设计意图:本环节是让学生模仿生活中擦桌子、扫地的劳动节奏进行恒拍训练,并感受四分音符、二分音符长短不同,让学生玩得即有趣又有效。3、用节奏声势随乐伴奏。(伴奏音乐)引导学生用高兴的高高的声音念一念。4、师生二声部节奏诵读:在学生随乐用声势伴奏同时师加入Shua --- |和ca ca |节奏形成二声部声势诵读。5、让生说说听到了几种声音,是同时说还是分先后说。设计意图:让学生在听觉上感受了解二声部声势诵读,为二声部声势诵读做有效铺垫。6、学生二声部节奏诵读:分成擦桌子组和扫地两大组,同时打扫。ca ca | ca ca | ca ca | ca ca | |Shua --- | Shua --- | Shua --- | Shua --- | |7、跟音乐一起劳动吧《不能告诉你》(循环3遍:第一遍四分音符声势伴奏第二遍二分音符节奏声势伴奏第三遍二声部声势诵读。)设计意图:当学生一声部声势诵读熟练,听觉上又感受了解了师生二声部声势诵读后,再循序渐进地进行生生进行二声部声势诵读,即递进式地让学生进行二声部声势诵读又巧妙地多次让学生感受歌曲音乐,为后面的歌曲教学做有效渗透。8、巩固调整:学生说说同时听到几种声音,哪组声音大、哪组声音小,怎样调整?在随乐再劳动一次。过渡语:呀!一会儿功夫,小桌子、小凳子,小抹布,小纸篓,都打扫好了,这都是你们干的呀!真棒!9、师有节奏地问:图谱出示小桌 子 | 谁擦 的 | 小凳 子 | 谁摆 的 |小抹 布 | 谁洗 的 | 小纸 篓 | 谁倒 的 ||10、师生接龙问答11、能高兴、自豪的声音回答吗?12、指导诵读声音:高兴、自豪的声音不一定要用喊的声音,能不能像老师一样用高高的、跳跳的、笑笑的声音念呢?小桌 子 | 我擦 的 | 小凳 子 | 我摆 的 |小抹 布 | 我洗 的 | 小纸 篓 | 我倒 的 ||13、用自信的声音完整地诵读14、随乐诵读15、 二声部诵读:(1)师念词,生各配一遍四分音符和二分音符节奏声势(2)跟原唱音乐生诵读时师加入 ca ca :||Shua --- :||节奏声势进行二声部诵读。16、 随乐生生三声部诵读设计意图:学生已初步掌握二声部节奏声势诵读之后再加入歌词的诵读,即让学生熟练歌词念白有将二声部升华到三声部,再次丰富学生和声感,我学生今后的多声部诵读做有效铺垫。三、“自信的歌唱”——学唱歌曲过渡语:大家一边劳动一边念儿歌,教室一下就干干净净了,帮助了班级,做了好事,真了不起!有个叔叔他也总喜欢做好事,而且都不告诉你,你知道他是谁吗?让我们一起向他学习:1、师有节奏地念歌词:学习 雷锋 | 做好 事啊 | 不能 告诉 | 你 (嘘的动作) | | 2、声势动作辅助歌词恒拍、四分休止符及两句相似乐句不同旋律走学习 雷锋 | 做好 事啊 | 不能 告诉 | 你 0 | |恒拍擦的动作 画上行旋律线 (嘘的动作)学习 雷锋 | 做好 事啊 | 不能 告诉 | 你 0 | |恒拍擦的动作 画下行旋律线 (嘘的动作)设计意图:师生接龙念歌词环节让学生熟悉歌词更有趣,在两乐句的后半句设计画两条上、下行旋律线,可以让学生对音高的变化有形象直观的印象,且便于比较两句的不同点,而将四分音符用“嘘”的动作表现,又形象、又有趣、又有歌曲情境,学生很乐学。3、师生边声势边接龙念歌词。4、跟琴分句模唱歌词5、师生边声势边接龙唱歌词。6、情境强弱处理歌词:第一乐句强第二乐句弱。(再次巩固音高)7、完整唱(三遍)8、唱谱: 师生接唱歌谱,让生结合自己画旋律线说说两句结尾有何不同。 5 6 5 6 5 6 5 3 | 2 1 2 3 5 0 || 师 生 5 6 5 6 5 6 5 3 | 2 1 2 3 1 0 || 师 生设计意图: 本环节想通过师生接唱减少学生唱谱的量,简化唱谱的难度,同时再结合画旋律线唱谱让学生形象、直观地感受音的高低变化,旋律走向。四、情境歌表演《不能告诉你》白---念、动---唱----念、动——唱——二声部诵读、动——唱设计意图:说说、唱唱、动动是低年级学生最喜欢的形式,这一情境歌表演让学生在特定的情境中集中注意力地念、唱、动,将节奏感、歌唱、和声、合作融为一体,将本节课的各个环节完整的串在一起,既巩固了本节课的内容,又让学生在快乐中感受到音乐的美和做好事的自豪感!五、小结小结:能用行动去帮助别人是快乐的,更是光荣的。每天打扫完卫生,我们就可以放学喽!播放《放学歌》。(共10张PPT)劳动最光荣教学目标1、引导学生用稍高的音调、弹性轻巧、自信的声音进行一声部诵读,让学生体验恒拍感。2、通过二声部诵读,进一步巩固恒拍感的同时让学生初步学会合作,丰富和声听觉能力。3、用自信、弹性轻巧的声音演唱《不能告诉你》,且能用声音和画旋律线的方式表现音的高低。4、通过情境歌表演中念白、节奏声势、歌唱等环节让学生感受做好事的快乐与光荣。 劳动时还可以发出哪些好听的声音？把这些声音编进歌曲中唱一唱。伴奏歌曲返回 主页 关闭不能告诉你一、律动进教室:《劳动最光荣》坐在座位上随音乐做恒拍声势。过渡语:同学们,今天我们一起劳动,给教室打扫卫生!设计意图:通过踏步和声势让学生初步感受恒拍感朱烁渊 词柴本尧 曲（童声齐唱）小结:能用行动去帮助别人是快乐的,更是光荣的。每天打扫完卫生,我们就可以放学喽!播放《放学歌》。谢谢观看！不能告诉你1=D靳志荣词自豪地张志辉曲老师说,要学雷锋做好事。我做了什么好事?嘘!不能告诉你,就不告诉你。XX小桌子,我擦的,小凳子,我摆的●cacaca ca cacaX小抹布,我洗的,小纸篓,我倒的shuachueshuashua5656532350学习雷锋做好事啊,不能告诉你5656|56532123|10学习雷锋做好事啊,不能告诉你情景表演不能告诉你念活动一2活动放学歌童声齐唱1=F朱烁渊词中速柴本尧曲3215671234651432放学铃响排好队,老师送咱离学校校园里晚风吹,小树苗1-1166456-116.6又长高我们天天在成长,老师日夜465-|3365322482|59-321-在操劳。老师辛苦了,老师再见了,老师再见了。不能告诉你是靳志荣词自豪地老师说,要学雷锋做好事。我做了什么好事?嘘不能告诉你,就不告诉你。X xX XXⅩXX小桌子,我擦的,小凳子,我摆的cacaca ca cacacaca小抹布,我洗的,小篓,我倒的shuashuashuashua5656|565322350学习雷锋做好事啊,不能告诉你56565653210学习雷锋做好事啊,不能告诉你。情景轰演不能告诉你 展开更多...... 收起↑ 资源列表 苏教版小学音乐一上《唱：上学歌不能告诉你》教案.doc 苏教版小学音乐一上《唱：上学歌不能告诉你》课件（幻灯片10张）.ppt
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