资源简介

《斜坡的启示》教学设计
教学目标
知识与技能：
知道斜面是一种简单机械，了解斜面的基本组成。
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
过程与方法：
能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
情感态度与价值观：
通过科学实验活动，体验到亲历科学探究过程的乐趣。
教学重点：
探究斜面坡度大小与拉力变化的规律。
教学难点：
引导学生认识斜面的变形。
教学准备：
演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸板、多媒体课件。
分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们上学走路时，你觉得平路比上坡路 ，平坦的路比陡峭的路 。
二、独学展示，引入问题
1.走路时，你觉得你觉得平路比上坡路 ，平坦的路比陡峭的路 ；步行爬山时，高山比矮山 。
探索问题：搬自行车上台阶、把重物搬上车都是一件困难事，你有什么办法解决吗？（出示多媒体2）

3.小组讨论：
4.小组汇报：
师：我有一种办法你觉得怎么样？你们见过吗？是一种什么样的形式？
你能从书上第3幅图中看到什么？（出示多媒体3）简单介绍图上的情景。

问：他们是从什么位置经过怎样的一条路把石块搬到什么位置去？
你想到了什么？
斜坡就是一种 ， 也是一种简单机械。（出示多媒体4）

7.搬重物利用斜面的目的是什么呢？
（降低人们的工作难度盒省力）出示多媒体5

动手实验，合作探究
1.提出问题：运用斜面搬运重物真的能省力吗？你有什么办法证明？
2.设计实验：
要研究这个问题首先要搭建一个斜面。
（1）用什么做斜面？怎样做？
（2）只测量出物体在斜面上提升的拉力就可以证明斜面能省力吗？
（3）我们还必须先测量出什么？后测量数什么？再通过什么方法来说明省力不省力？
（4）实验只做一次够吗？要做几次？为什么？
3.学生动手实验注意事项分析：
师：实验怎样做你知道吗？再做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉重物？怎样读测力计上的数？测力计在使用时要注意些什么？（出示多媒体6）

4.小组实验，做好有关数据记录。（出示多媒体7）
方式
1组
2组
3组
4组
5组
6组
直接提起（N）
利用斜面（N）


5.完成实验数据，汇报实验结果。（出示多媒体8）
（一） （二）
坡度
平均拉力（N）
坡度
平均拉力（N）

坡度
平均拉力（N）
（三） （四）
坡度
平均拉力（N）
6.观察实验数据，你有什么发现？
7.交流发现，得出实验结论：使用斜坡能省力。（出示多媒体9）

课堂练习：（出示多媒体10）
课堂小结
通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了什么启示呢？

展开更多......

收起↑