资源简介

苏教版科学四年级下册
《摩擦力的秘密》教学设计
教学目标：
过程与方法
1、作出关于影响摩擦力大小因素的假设；
2、能设计实验验证影响摩擦力大小有哪些因素。
知识与技能
1、了解摩擦力大小与物体表面的粗糙程度和物体本身的重量有关；
2、知道增大或减小摩擦力在日常生活中的运用；
3、能正确使用测力计测量摩擦力的大小，分析数据，并得出实验结论；
4、能留心观察身边现象，分析摩擦力在日常生活中的运用。
情感、态度与价值观
1、体验摩擦力在生活中的运用；
2、愿意与他人合作并交流关于摩擦力的有关问题。
教学重点、难点：
1、认识摩擦力，作出关于影响摩擦力大小因素的假设。
2、能设计实验验证影响摩擦力大小有哪些因素。
教学准备：
钩码、测力计、砂纸、橡皮筋、乒乓球若干、筷子两双、实验记录单、挂图、多媒体课件。
教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。 1、夹兵乓球游戏。
2、分析获胜的原因。
3、引出本课主题：那么什么是摩擦力呢？它有哪些秘密呢？这节课，我们就来研究一下摩擦力的秘密。（板书课题）
二、亲身体验，感受新知。 活动：手掌的感受（感知固体间的摩擦力）
师生共同感知、体验：
1、师：两只手掌隔空相对，平行运动，手掌之间有摩擦力产生吗？
2、师：两只手掌掌心合在一起，但保持静止状态，这时手掌之间有摩擦力产生吗？
3、师：两只手掌掌心互相接触并运动：
4、提问：这时，有摩擦力吗？在什么地方产生了摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？
（引导学生观察、思考，根据学生回答出示挂图）
5、综合以上活动，谁能说说什么是摩擦力？
（学生根据自己的体验，概括出摩擦力产生的条件）
三、猜想预测，科学验证。
1、师：刚才我们在进行夹球比赛时，获胜的同学是因为使用的工具的摩擦力大，那么同学们，你们认为摩擦力的大小和什么因素有关呢？
（学生猜测、小组讨论）
2、学生交流、汇报。
3、师：同学们非常聪明，想到了这么多的因素，但在科学研究中，仅凭猜测是不够的，还需要通过实验来证明我们的猜测是否正确。下面，老师为每组都准备了一些实验器材，有砂纸、钩码、橡皮筋、测力计，利用这些实验器材，你能设计实验来验证哪个猜想？
（学生思考、回答）
4、师：能验证摩擦力大小与物体表面粗糙程度有关、还能验证摩擦力大小与物体重量有关。下面我们先来研究一下，
摩擦力大小与物体表面粗糙程度的关系。
5、师：先请同学们以小组为单位，设计一个实验，验证摩擦力大小与物体表面粗糙程度有关。
（学生小组讨论，制定方法，交流汇报）
6、师：刚才各小组说了本组的实验方法，下面请各组组长到前面领取实验器材，这里有一些在实验过程中需要注意的事项，哪位同学给大家读一下？（指名读）
7、师：下面开始实验。
（学生操作，教师巡视指导）
8、师：完成实验的小组，把记录单交给老师，老师按顺序贴在黑板上。请同学们观察这几组数据，你有什么发现？
（学生观察、思考、回答）
9、师：引导总结：光滑面—摩擦力小 粗糙面—摩擦力大
10、师：刚才我们通过实验验证了接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。同学们非常聪明，下面我们再来研究一下摩擦力大小与物体重量的关系。
11、师：请各小组组长到前面来取一下实验记录单，这里，老师也给同学们一个温馨提示。
（出示课件，指名读）
师：按照提示，开始小组活动。
（学生操作，教师巡视指导）
13、师：各组已经完成了实验，下面请各组汇报一下你们的实验结果。（学生交流、汇报）
14、师：引导总结：物体轻—摩擦力小 物体重—摩擦力大
四、课堂小结
师：通过刚才的两个实验，请同学们说说摩擦力大小与什么因素有关？（学生总结）
五、联系生活，拓展延伸
师：今天，“来”了一位名人，看看他是谁？（出示图片）
师：看看憨豆先生怎么到这来了？（学生读）
师：同学们非常热心，那我们就来看看憨豆先生遇到了什么问题？（学生读）
师：谁能帮助憨豆先生解决问题？（学生回答）
师：是啊，在日常生活中，摩擦是一种非常重要的现象，我们只有运用好摩擦力，才能使我们的生活更加美好.
六、课后活动
折纸飞机（出示要求）
七、板书
摩擦力的秘密
接触面 大 接触面粗糙 重量大
运动 摩擦力
阻碍 小 接触面光滑 重量小

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