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部编版语文六年级《文言文两则》第2课时教学设计

教材来源：小学六年级《语文》部编版
内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组
教学主题：科学精神
课 时：2课时 第2课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
2.学情分析
基于阅读： 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法
基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。
3. 教材分析《文言文两则》《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

评价任务
任务一：读准每个字的字音。
任务二：能根据注释疏通理解全文内容。
任务三：说出领会文章思想内涵，感悟文章阐明的道理。






课题 文言文两则 单元 第五单元 学科 语文 年级 六
学习 目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学环节 教学活动 评价要点
导入新课 复习导入同学们，你们好。这节课我们将继续来学习第14课，文言文二则、课前同学们一定进行了预习，现在请你把课题读一遍。辩是什么意思？拿出笔，在田字本内认认真真写一遍
圈划批注感受人物形象 读通课文 接下来让我们一起来听一听课文的朗读。请同学们一边听，一边把难读的字记一记，请准备好笔。 同学们，刚才在听读的过程中，你是否注意这些字的读音了？请跟老师读一遍。 要读好文言文并不是一件容易的事。在这篇课文中有几个句子特别长，比较难读，我们先来看第1句，应该怎么读呢？（学生交流，教师相机引导，最后教师示范读，出示课件）教师总结： 朗读时的合理停顿，有助于我们更好的理解文言文。但是停顿，可千万不能刻意的停一下，或者顺一顺，要努力做到音断意连，读出文言文的韵味才行。大家朗读时一定要好好体会，不要过于死板。现在请你按下暂停键，在有滋有味地去读一读两小儿辩日这篇课文。二． 回忆理解文言文的方法1. 同学们，上一次课通过对文言文的学习，我们已经知道了文言文理解的好多好的方法。现在如果我们要理解这句话，可以怎么理解呢？（学生交流，教师相机引导，最后教师总结，出示课件）2. 请同学们运用这些方法，尝试翻译一下这篇文言文吧 （学生翻译，遇到难题举手示意，教师请其他同学或者自己解答）谁愿意来给大家说一说这个故事？（学生交流，教师倾听，给出翻译建议）教师总结：同学们，遇到文言文，如果我们能灵活的运用这些方法去学习，相信一定难不倒大家。三． 体会两小儿是如何表达观点的1. 今天我们学习的课文是两小儿辩日。那么两小儿到底是如何来表达自己观点的呢？请同学们再好好思考思考， （学生进行思考）2. 有谁愿意来说一说的呢？（学生交流，教师引导学生针对某一位同学的回答进行补充和质疑） 教师进行总结：他们争辩时都能先清晰的提出自己的观点。然后再举例论证自己的观点，这样的争辩有理有据，很有说服力。两小儿的争辩，一个从视觉的角度进行观察，依据近大、远、小的常识，得出早上定中午远的结论。另一个从数学的角度出发，依据近热远凉的厂址，得出早上远、中午近的结论。他们的观察方式不同，得出的结论也不同，但是都很有说服力。四． 感悟人物的精神品质1. 他们不仅说话，能做到条理清晰，而且有理有据。同学们一定从两小儿的身上学到了不少。同学们了解了两小儿争辩的过程，你觉得他们身上有着怎样的精神品质值得我们学习？把你想到的词语在书上写一写。（学生思考，将自己想到的词语发到屏幕区里）2. 同学们，你们写好了吗？从哪儿能够看出来呢？教师进行总结：我们一起来看一看。在两小儿的身上，我们发现他们俩都是善于观察、爱独立思考、敢于大胆质疑，说话时有理有据，这一些精神品质都值得我们学习。 两小儿争论的故事是一个古老而又有吃的话题。如果你是掌握了现代科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问呢？ 我们先来看一个视频，了解一下这其中的原理吧。（学生看视频后自己常说解释原因）教师总结：其实我们知道原则小而近者大，是一种错觉，是因为比较的事物不同的缘故，而近者热、远者凉，主要原因是太阳照射的角度不同，时间也不同的缘故。嗯可是，由于时空的限制，生活在2500多年前的孔子，虽然是博学多才，但是面对两小儿的争辩，他也不能做出决断。你觉得孔子又是一个怎样的人？ 任务一：读准每个字的字音。 任务二：能根据注释疏通理解全文内容。 任务三：说出领会文章思想内涵，感悟文章阐明的道理。
课堂小结 时间过得很快，这节课即将结束。听同学们课后再去反复读一读两小儿辩日，相信你很快就能把它背出来的。这节课就上到这里。同学再见。
板书
教学反思







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(共26张PPT)
两小儿辩日
辩论



辩
biàn

孔子
（公元前551―公元前479）?，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。
这篇传说故事选自《列子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。

背景介绍
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。??
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”??
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”??
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”?
? 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”??
孔子/不能/决也。??
两小儿笑曰：“孰为汝?/多知乎？ ”
wèi
（课后第一题）
wèi
wèi
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？
此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。
例句：孰为汝?/多知乎？
为
wéi
例句：惟/弈秋之为听
例句：一心以为有/鸿鹄/将至
①表示程度范围的加深或扩大。
多音字
































②认为。
一儿曰：“我以日始出时 去人近，而 日中时 远也。”
一儿曰：“我以 日初出 远，而 日中时 近也。”
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
还记得我们学习文言文的方法吗？

借助注释
借助图片
联系上下文
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对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。
（课后第三题）



孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩论，争论。


原因。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩
争辩，就问他们争斗的原因。
交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。

到东边游历。



两个小孩的观点
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”
（课后第四题）

认为

正午

离


一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”

认为

正午



一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
两个小孩是怎样说明自己的观点的？


盛物的器皿。
圆为盘


方为盂

到，到了。
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

强调自己的观点正确。

反问
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
日初出：大如车盖
日中：如盘盂

视觉感受：大的近，小的远

比喻



一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
寒凉。


把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。

到，到了。

强调自己的观点正确。

反问
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”
日初出：沧沧凉凉
日中：如探汤

触觉感受：靠近热源感觉热
远离热源感觉凉
清凉、寒冷
很热



两小儿到底是怎样“辩”的？




提出观点
举例论证
不同 角度


近大远小
视觉
近热远凉
触觉


孔子 答不出来，这说明了什么？
？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。

大胆质疑
说一说
你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?

独立思考

说话有理有据

善于观察

……
两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问?
地球的自转和公转

视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。
远者小而近者大

主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
近者热而远者凉
通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？

学无止境 ，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是……
拓展延伸
孔子名句节选
学而时习之不亦说乎。
温故而知新。
知之为知之，不知为不知。
三人行必有我师焉
敏而好学，不耻下问。





作业
1. 请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？（选做）
2. 背诵两篇文言文，以及六首古诗（周日之前完成）
3. 做好笔记，拍照； 课后第2题写本子上，拍照

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