资源简介

体育课件对运动队训练的影响
象山县贤庠中学 徐海港
运动队在进行训练时，必定需要体育师或教练员指导学生掌握专项运动技术。运动员在学习掌握专项运动技术动作的初期主要靠体育教师或教练员的示范与讲解来建立动作表象，教师的示范必须做的仗着、大方、准确、轻松才能使学生在头脑中形成正确的身体动作形象。
但在实际中有些示范往往因为受到项目特点及教师的因素的影响而不能完整的或随人所愿的完成。体育课件的出现正好解决了这一难题。
首先体育课件中明星的示范更完整、规范、标准，更具吸引力。
明星效应已不止在一个领域里得到验证，对体育来说更是如此。应该说观看体育明星的示范比观看教师的示范相对16、17岁的孩子来说更具吸引力。因此适当的动用一些课件来结合体育训练，更易于促使学生去模仿、研究技术动作。更何况现在要做到这一点并不难，网上有很多课件都是以世界著名运动员在比赛中的连续图片或视频作为素材进行制作的。虽然我们很多体育教师做的示范非常不错，但和那些著名运动相比，还是存在一定的差距。特别是在运动员学习掌握专项运动技术的初期，一个优美、大方准确、轻松的示范更能在学生的脑海里留下完美的印象，让他们有一个非常完美的参照，同时对他们以后的练习积极性具有非常大的推动力。
二、体育课件能减轻体育教师的负担。
在大部分农村学校里，体育教师往往不多，有的有2—3名，有的甚至只有一名，他们在完成教学任务的同时又要完成各种运动队的训练工作。一个人往往要带多队员，兼顾好几个项目。因此，必然受到时间、精力、运动专项能力及年龄、伤病等的影响，有些示范可能做不了或做的不好，从而影响运动员对运动技能的理解、掌握。
运用体育课件做示范则完全不受此影响，教师只要在训练前准备好相应的课件，在需要的时候操作计算机就可让学生反复欣赏到完整的、高水平的示范了，而必再像以前那样一次次的去亲身示范、讲解，只是在必要的时候去指导、矫正一下就行了。这样不仅减轻了体育教师身体上的，同时也减轻了教师的必理负担。
三体育课年能完成教师所不能完成的示范。
在体育训练中，很多的动作是靠教师放慢动作速度来让学生感知动作的，但要放慢有些运动技术的示范是教师所永远也做不到的，如跳跃类项目的空中身体的姿态和动作。传统的教学方法一般都是教师先做次完整示范，然后在陆地上再展示一次身体在空中的姿态，这时就容易出现差异和不真实。
运用体育课件则完全没有这种后顾之忧。教师可以通过加快、放慢甚至停顿来控制课件的播放速度，让学生更形象、更直观的来观看每一个技术动作细节，在脑海中留下比较全面的动作表象，加深对动作的理解。同时，这一过程也加深了教师对运动技术细节的理解和认识，提高自身的埃水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中所不能解决的难题。有条件的学校甚至可将学生在练习中的动作拍摄下来，经教师简单处理后与课件的示范作一对比，找出其中差异之处，这样对运动员技术的改进和提高更是不可言喻了。
当然，体育课件实际运用中也存在不少问题，如：体育教师的计算机操作水平还有待于提高，不能对素材作简单的处理;很多学校还不具备把计算机带到田径场的条件（这也是体育教学多媒体教学之间的矛盾）;网上有体育有关的课件数量不是很多，有个别项目的课件甚至没有等等。但多媒体育课件对体育训练的作用是不可低估的，那就是它的容量大、知识面广，相比起来更具体、更直观、更形象、更生动。只要合理运用，在平时的训练中它确实是一个不要多得的好帮手。

展开更多......

收起↑