资源简介

地 理 教 案





七年级 下册








课 程 表


节次 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
上 午 1
2
3
4
5
午 休
下 午 6
7
8
9







学生座位表












讲 台





学 期 教 学 工 作 计 划
（2016-2017学年第二学期）
一、情况分析
本学期所使用的教材为人教版的地理新教材。从期末检测成绩看，总体上学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，对地理的学习有了一定的经验。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有掌握应掌握的知识。
二、学期教学目标、任务和培养目标
1、通过学习，使学生掌握必要的地理知识，和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和国家的自然地理与人文地理特征、人类活动与自然环境的关系。
2、初步学会运用学过的地形、气候等知识要素分析在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3、培养学生初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
三、教学措施
1、以新课程理念为指导，充分备课，做到备教材、备教法。尤其要深刻理解课标，吃透课标。其次，注重课堂教学的分层次，关注课堂教学中每位学生的表现。再次是开展多种教学形式，充分利用现代教学手段。
2、要注重必要的地理基础知识的储备，强化学生的基本技能，如学会读图、填图。注重提高学生运用所学的地理知识进行分析解决问题的能力。
3、深入了解学生，加强与学生家长的沟通，做好后进生的辅导与转化。
4、关注学生的身心发展。重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
四、教学计划安排
教学内容 课时安排 周次
第6章 第一、二节及复习 4 1-2
第7章 第一、二、三节 6 3-5
第一次月考及考试分析 2 6
第7章 第四节 2 7
第8章 第一、二节 4 8-9
期中考试及考试分析 2 10
第8章 第三、四节及复习 6 11-13
第9章 第一、二节及复习 6 14-16
第10章 及总复习 6 17-19
期末考试 20
目 录

第6章 我们生活的大洲---亚洲
第1节 位置和范围
第2节 自然环境


第7章 我们邻近的地区和国家
第1节 日本
第2节 东南亚
第3节 印度
第4节 俄罗斯


第8章 东半球其他的地区和国家
第1节 中东
第2节 欧洲西部
第3节 撒哈拉以南非洲
第4节 澳大利亚


第9章 西半球的国家
第1节 美国
第2节 巴西


第10章 极地地区





第6章 我们生活的大洲---亚洲
第一节 位置和范围
教学目标：
1、知识目标
（1） 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；
（2） 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围；
2、过程与方法
（1）逐渐掌握使用地图及资料，从中提取有用信息的相关能力；
3、情感、态度及价值观
（1）培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教材分析：
自本章开始进行各大洲的地理位置、自然环境、人文特征等的介绍，是承上启下的一章。通过本章的学习，可以初步掌握了解大洲的方法和思路，会便于后边系统地进行区域地理的学习。第一节重点介绍了亚洲的纬度位置、海陆位置及其亚洲的地理范围。
学情分析：
这节是七年级学生初次比较系统地分析区域地理的位置，教学中教师应注意帮助学生树立地理思维，打好学习区域地理的基础。
教学重点：
1、 亚洲的地理位置特点、濒临的海洋、相邻的大洲及分界线；
2、 亚洲是第一大洲的数据依据；
教学难点：
1、通过对亚洲位置的学习，使学生掌握认识大洲位置的基本方法。
教法选择：
读图分析法、小组讨论、教授法等
教具准备：
多媒体课件 世界地图
课时安排： 1课时

教学过程
板书课题 第一节 位置和范围
一、学习目标
师：上学期我们从全球角度认识了我们所居住的大家园—地球，这个学期我们将开始以大洲为研究对象，来研究某一个区域的地理环境状况。今天的学习目标：1、掌握亚洲的地理位置特点及范围。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第2—5页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、 认识一个大洲的地理位置，应该从哪几个方面进行描述？
2、 从东、西半球来看，亚洲位于哪个半球？从南、北半球来看，亚洲位于哪个半球？
3、 亚洲位于亚欧大陆的哪个部分？亚洲濒临的海洋分别是哪些？
4、 亚洲所跨的经度、纬度分别是多少？
5、 亚洲的地理位置和范围对哪些自然地理特征的形成具有重大影响？
6、 为什么说亚洲是世界第一大洲？
7、 按照地理方位，亚洲可以分为哪几个地区？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、认识一个大洲的地理位置，应该从以下方面进行描述：半球位置、海陆位置和经纬度位置等。
注：让学生学会分析某大洲地理位置的方法
2、亚洲主要位于东半球和北半球。
注：复习上册知识，半球的划分
3、亚洲位于亚欧大陆的大部，濒临太平洋、北冰洋、印度洋。
注：对照图6.2，让学生在图上指出亚洲的海陆位置
4、亚洲的北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间。
5、亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响。
6、亚洲是世界第一大洲：亚洲面积约为4400万平方千米，几乎占全球陆地的1\3；亚洲也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的大洲。
7、按照地理方位，亚洲共分为六个地区，即东亚、西亚、南亚、北亚、中亚和东南亚。（我国位于东亚地区。提问学生日本、韩国、印度、俄罗斯等熟悉国家属于哪个地区)
注：引导学生熟悉亚洲的各个国家名称、位置
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
本节课我们重点学习了我们所在的大洲---亚洲的位置及范围，知道了亚洲是世界第一大洲，并且认识到我们中国就位于东亚地区。
提问学生，对本节课的内容掌握情况，收获了什么？
作业布置
《能力培养与测试》
（如果学生当堂掌握情况好，课下添加《地理填充图册》的填充练习）

板书设计 第六章 我们生活的大洲---亚洲
第一节 位置和范围
1、位置
半球位置：东半球、北半球
海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸 亚欧大陆东部
二、范围
1、世界第一大洲
2、分为六个地区

教学反思





第2节 自然环境
教学目标：
1、知识目标
（1）初步掌握亚洲的地形特点及河流分布特点。
（2）初步掌握亚洲气候特征。
（3）学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
2、过程与方法
（1）理解河流分布与地形之间的关系。
3、情感、态度及价值观
（1）引导学生积极参与读图分析，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
（2）培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教材分析：
本节内容的设计意在让学生从亚洲的地势、河流、气候的特征，去了解一个大洲的自然环境，从而引申出自然环境对于人类的生产、生活的影响，亚洲的学习，为后面各大洲的区域地理的学习打下了基础。
学情分析：
从知识储备上，七年级学生对世界气候分布及气候影响因素有了基本的了解，具备一定的读图能力和分析能力，但要真正的理解其内涵，还需要不断地用实例加强学习。
教学重点：
1、亚洲地形与河流分布的关系；
2、气候特点及其主要影响因素。
教学难点：
1、根据亚洲的地形、河流特点，分析地形、地势对河流的分布的影响；
2、从影响因素，分析亚洲气候特点。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件 世界地形图
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 地势起伏大 长河众多
一、学习目标
师：同学们，要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需要认识它的地形、湖泊等方面。今天的学习目标：了解亚洲的地形及其河流分布特点。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第6—8页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、图6.8，是我们学习过的哪类地图？它的不同颜色有什么含义？
2、观察图6.8，描述下列地形区的位置和大致海拔：
A、青藏高原、喜马拉雅山及主峰
B、帕米尔高原、蒙古高原
C、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原
D、阿拉伯半岛、马来半岛
3、根据题2，从位置和海拔两方面考虑，总结一下亚洲的地形具有什么特点？
4、观察图6.9，分析亚洲在东西方向上地势表现出什么样的特点？
5、在图6.8上，找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋，归纳亚洲的大河在分布上的特点？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、分层设色地形图（课本图6.8）
2、按小组找学生回答，其它学生进行补充，通过兵教兵的方式可以顺利完成
3、亚洲地形特点：中部高，四周低。
4、亚洲地势特点：由西向东“低----高----低”。
5、亚洲的河流多发源于中部，呈放射状流向周边的海洋。（找几个学生回答，让学生试着总结，最后教师点拨）
注：教会学生观察地图，然后找出相关信息，最后进行总结归纳。
五、当堂训练

课堂小结
本节课通过学习我们了解了亚洲的地势起伏大，中部高四周低，这也影响到了河流的走向，呈放射状流向周边的海洋，源远流长。
作业布置
《能力培养与测试》


板书设计 第六章 我们生活的大洲---亚洲
第二节 自然环境
一、地形
地势起伏大
中部高，四周低
二、河流
呈放射状流向四周


教学反思











第 2 课 时
板书课题 复杂的气候
一、学习目标
师：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响非常大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，因此亚洲的气候差异很大。今天的学习目标：了解亚洲各地区的气候特点及其主要影响因素。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第10—12页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、亚洲的地理位置情况：地处（热、温、寒）哪个温度带？东西南三面濒临哪几个大洋？位于亚欧大陆的哪个部分？
2、观察图6.13，亚洲分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪？这种气候的特点是什么？
3、观察亚洲东南地区是哪种气候类型？这种气候具有什么样的特点？
4、除以上气候类型，亚洲地区还有哪些气候分布？
5、根据题2、3、4，归纳亚洲气候的特点？
6、为什么亚洲气候复杂？受什么因素影响呢？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、亚洲地跨热、温、寒三个温度带，濒临三大洋，分布在亚欧大陆的大部。
2、分布最广的是温带大陆气候，处于亚洲的广大内陆。
气候特点：冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多。
3、东部和南部是：季风气候
气候特点：冬季偏北风，降水少；夏季偏南风，降水丰沛。季风容易形成旱涝灾害。
4、北 部：寒带
东南部：热带雨林
西南部：热带沙漠
西 部：地中海气候
中 部：高原山地气候
5、亚洲气候：复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著
6、影响因素：纬度位置、海陆位置、地形
五、当堂训练
课堂小结
本节课我们重点学习了亚洲的气候具有复杂多样，大陆性气候分布广、季风气候显著的特点，主要是受到纬度位置、海陆位置以及地形的影响。
作业布置 《能力培养与测试》
板书设计 亚洲的气候
1、气候的分布
2、气候特点
3、影响因素
纬度位置
海陆位置
地形
教学反思
第七章 我们邻近的地区和国家
第一节 日 本
教学目标：
1、知识目标
（1）了解日本的地理位置，领土主要组成部分，了解日本多优良港湾，多火山、地震的特点；
（2）知道日本的首都--东京，知道日本经济发达的特点；以及加工贸易型为主的经济结构；以及发展特点；进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。
（3）了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
2、过程与方法
（1）逐渐掌握使用地图及资料，从中提取有用信息的相关能力；
3、情感、态度及价值观
（1）培养学生了解认识周边国家的地理位置和经济特点的积极态度。
教材分析：
日本是与中国位置相邻较近，经济、文化、政治上交往相对密切的一个国家。教材设计把日本作为第一个邻近的国家进行了解，有利于学生全面了解一个国家的位置、自然特征、人文等方面，从而掌握了解一个国家的方法。
学情分析：
七年级的学生地理知识储备较少，虽然具备了学习区域地理的一般技能，对于日本这个国家也不陌生，只是对于日本的地理特征缺乏感性认识。
教学重点：
1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都及其它重要城市；
2、根据日本的地形图、火山地震图和资料，概括日本自然环境特点和凸出的自然灾害及成因；
3、运用地图和资料，总结日本经济特点，正确分析日本因地制宜发展经济。
教学难点：
1、 学会正确评价地理事物的方法；
2、学会分析一个国家位置、地形、气候等自然环境特点的方法。
3、联系日本自然环境特点，正确分析日本因地制宜发展经济。
教法选择：
读图分析法、合作探究、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时
教学过程 第 1 课 时
板书课题 第一节 日本
一、学习目标
师：从今天开始，我们一起来了解周边一些国家的地理位置、自然环境等情况。今天的学习目标：认识日本的地理位置、领土组成和自然环境特点。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第14—16页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、在世界地图上找出日本的地理位置？
2、日本的领土主要由哪几部分组成并在地图中指出相应位置？
3、日本的首都是哪里？日本还有哪些重要城市？
4、日本的山地、平原分布在哪里？找出富士山、关东平原？
5、运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因？
6、评价日本自然环境的优、劣势？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、日本：太平洋西北部的岛国
2、日本：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛四个大岛组成
3、首都：东京
重要城市：仙台、横滨、京都、名古屋、大阪、广岛、长崎
4、地形：山地、丘陵广布，沿海平原狭小
5、原因：日本地处环太平洋地震带，多火山、地震
自然环境的优、劣势 自然环境及特点 优势 劣势
岛国 海岸线曲折、多优良港湾 发展渔业、造船业、海洋运输业 国土面积小、矿产资源少
气候 海洋性季风气候 利于植物生长 多台风
地形 山地多，平原少 森林资源丰富 耕地少
河流 短促、水流湍急 水能资源丰富，利于发电 不利于航运
自然现象 多火山、地震 硫磺、温泉、地热等资源丰富，火山灰是肥沃的土壤 引发海啸，生命、财产受损失
五、当堂训练
《能力培养与测试》

课堂小结
本节课我们学习了日本的地理位置、了解了日本是个面积不大的岛国，地形以山地居多，平原较少。特殊的自然环境也给日本带来了旅游发挥在那、渔业、海洋运输等发展。
作业布置
《能力培养与测试》
板书设计 第七章 我们邻近的地区和国家
第一节 日本
一、日本的自然地理特征
1、日本的概况
2、多火山、地震的原因
3、自然环境的优劣势
教学反思




第 2 课 时
板书课题 工业与文化
一、学习目标
师：上一节课，我们了解了日本的自然地理特征，今天我们学习日本的工业与文化发展状况。今天的学习目标：运用地图和资料，总结日本经济特点，正确分析日本因地制宜发展经济。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第17—21页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、举例说一些你知道的日本商品及品牌？
2、看图7.11--7.12，回答下列问题：
日本工业所需的原料、燃料主要来源于国内还是国外？
日本的工业产品主要销往国内还是国外？
总结日本的经济特点？
3、为什么日本的进、出口要依赖海外市场？
4、正确分析日本是怎样因地制宜发展经济的？
5、日本主要投资哪些国家和地区？
6、日本的工业区主要有哪些？分布在什么地方？
7、日本的文化具有什么特点？请举例说明？
8、举例说明日本文化与中国的渊源？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、汽车：丰田、雷克萨斯、本田、尼桑、三菱、马自达、五十铃、斯巴鲁、铃木、英菲尼迪
电子：索尼、佳能、松下、卡西欧、尼康、日立、东芝、奥林巴斯、夏普、爱普生、三洋
日化：资生堂、诗芬、多芬、碧柔、高丝等
2、日本的工业原料主要来自国外
日本的工业产品主要销往国外
日本经济特点：从国外进口原料和燃料，依靠科学技术和劳动力资源的优势，加工进口原料，大量出口工业制成品。
3、原因：日本地域狭小、资源贫乏，国内供给严重不足
4、因地制宜：（1）自然条件：航运发达，但资源不足；（2）科技发达，劳动力丰富，素质高；（3）利用科技加工原料，利用航运进口原料、出口工业品
5、投资海外：欧洲、美国、东亚和南亚等国家和地区
6、沿海工业区：京滨、名古屋、阪神、北九州
7、文化特点：东西兼容
8、中日文化交流：唐朝日本留学生、鉴真东渡日本
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
通过学习，我们了解了日本是一个东西文化兼容的国家，它的经济发展因地制宜，利用国内的有利条件进口、加工原料，然后销往国外，使日本的经济飞速发展。
作业布置
《能力培养与测试》
板书设计 日本的经济与文化
1、日本的经济发展
1、因地制宜
2、主要工业区
二、东西兼容的文化
教学反思
第二节 东南亚
教学目标：
1、知识目标
（1）通过读东南亚政区图，了解东南亚的位置、范围和国家。
（2）了解东南亚的地形特征，并通过分析对比河流流向等特点，说出其对地形特点、对农业、人口、城市分布的影响。
（3）能运用地图，说出马六甲海峡的地理位置及其重要性。
（4）说出东南亚气候类型和特点，及气候对当地农业生产和生活的影响。
（5）能举例说出东南亚发展旅游业的优势。
2、过程与方法
（1）逐渐掌握使用地图及资料，从中提取有用信息的相关能力；
3、情感、态度及价值观
（1）培养学生认识了解国家周边地区的积极性，客观认识亚洲的国家。
教材分析：
本节教材将知识的呈现于读图、识图、析图相结合 ，教材中活动的设计，利用所学地理知识解释了现象，解决了问题，提高了学生的能力。
学情分析：
七年级的学生已具备了一定的读图能力，教师略加引导，学生的学习任务是可以完成的。
教学重点：
1、读图说出东南亚的地理位置特点；
2、运用图表说出东南亚的气候特点及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、东南亚主要的自然资源，说出分布、生产、出口等情况。
教学难点：
1、学会运用资料分析东南亚区域特征的成因。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：多媒体课件
课时安排： 2课时
教学过程 第 1 课 时
板书课题 第二节 东南亚
一、学习目标
师：同学们，你们在家吃米饭吗？大家知不知道稻米也分为好多种，其中有一种叫泰国香米，为什么这个国家会生产优质稻米呢？我们一起来了解一下。今天的学习目标：1、了解东南亚的地理位置特点；2、认识东南亚气候特点对当地农业生产和生活的影响；3、能够说出东南亚主要的自然资源分布、生产、出口等情况。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第22—25页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、读图7.20，东南亚由哪两大部分组成？包括哪些国家呢？
2、找出东南亚主要的纬度范围？主要位于哪个温度带？
3、东南亚在南北方向连接哪两个大洲？东西方向沟通哪两个大洋？
4、找出“马六甲海峡”的位置？分析其地理位置的重要性？
5、东南亚属于什么气候类型？这种气候有什么特点？会对当地的农业产生什么影响？
6、为什么东南亚会盛产稻米？
7、除水稻外，东南亚还盛产哪些热带经济作物？说一说你知道的热带经济作物盛产国家？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、东南亚：由中南半岛和马来群岛组成
包括：缅甸、泰国、柬埔寨、老挝、越南、马来西亚、印度尼西亚、文莱、菲律宾等（老挝是唯一的内陆国）
2、纬度：南纬10°-----北纬23.5° 热带
3、东南亚位于亚洲和大洋洲之间，太平洋和印度洋之间的“十字路口”
4、马六甲海峡：马来半岛和苏门答腊岛之间
作用：欧洲、非洲与南亚、东南亚、东亚各港口最短航线的必经之路，连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
5、气候：热带雨林气候
特点：全年高温、降水丰沛
利于：水稻和热带经济作物的生长
6、水稻盛产原因：水稻生长需要高温、多雨；水稻单产量高；当地劳动力丰富。 自然和人文条件决定
7、热带经济作物：天然橡胶、棕榈油、椰子、蕉麻、
稻米：泰国、越南、缅甸
天然橡胶：泰国
菲律宾：蕉麻、椰子
马来西亚：棕榈油
印度尼西亚：椰子
五、当堂训练： 《能力培养与测试》
课堂小结
本节课，通过学习我们了解到东南亚位于“十字路口”的特殊地理位置，知道了东南亚属于热带雨林气候，因此当地盛产稻米、椰子、天然橡胶等热带经济作物。
作业布置
《能力培养与测试》
板书设计 第二节 东南亚

一、地理位置
“十字路口”
马六甲海峡
二、气候与农业
热带雨林————稻米 热带经济作物
教学反思





教学过程 第 2 课 时
板书课题 第二节 东南亚
一、学习目标
师：随着生活水平的提高，外出旅游的人越来越多，有人喜欢去“新马泰”旅游，今天我们就一起来看看这些地方有哪些值得旅游的地方。今天的学习目标：1、了解东南亚地形及河流特征对城市分布的影响；2、认识东南亚的文化及旅游状况。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第26—29页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、看图7.28，找出东南半岛的地形特点？
2、完成课后活动题1，找出河内、金边、万象等城市附近的河流？
3、根据聚落形成条件，分析中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲的原因？
4、为什么东南亚会成为旅游胜地，分析其优势条件？
5、列举你知道的东南亚旅游景点？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、中南半岛：山脉、大河由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。
2、课本27页，表7.1的内容
3、城市分布：河流沿岸地势平坦；交通便利；土壤肥沃；④水源充足。
4、旅游胜地：①气候；②热带植物；③山河；④人文
5、景点：缅甸大金塔、泰国水上市场、柬埔寨吴哥窟、印尼巴厘岛
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到东南亚不仅生产水稻、椰子等热带经济作物，而且还有许多漂亮迷人的热带景区，旅游为东南亚地区带来了非常可观的经济收入。

作业布置


板书设计 山河相间与城市分布

一、地形特点
山脉、河流由北向南延伸
山河相间
二、河流

三、城市分布
教学反思




第三节 印度
教学目标：
1、知识目标
（1）通过读图、绘图，知道印度的地理位置和地形特征；
（2）结合图表、漫画等资料，明确印度是世界第二人口大国，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
（3）利用图表资料说明印度的气候特点，知道印度是一个水旱灾害频繁的国家。
2、过程与方法
（1）培养学生逐渐掌握使用地图及资料，从中提取有用信息的相关能力；
3、情感、态度及价值观
（1）培养学生通过一个国家的国情，理解国家的发展状况。
教材分析：
印度是南亚的典型国家，从地理位置、地形、人文特征都非常有代表性。教材将印度这一节安排在东亚、东南亚之后来学习，便于学生用地区学习方法，来深入了解印度的地理概况和自然、人文特征。
学情分析：
通过前面的学习，学生对于区域地理的学习方法已经有了一定的了解，但是对问题深入分析的能力有待进一步的提高。
教学重点：
1、印度的地理位置及地形特征；
2、印度的水旱灾害、印度人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响；
教学难点：
1、分析造成印度水旱灾害频繁的原因；
2、人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 第三节 印度
一、学习目标
师：印度是一个美丽的国家，最有代表性的就是它的民族服装--纱丽。今天我们一起认识印度这个国家。今天的学习目标：1、了解印度的地理位置及自然环境特征；2、认识印度的气候及农业生产情况。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第30—34页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、读图7.34，找出印度的地理位置、相邻国家？
2、观察印度地形以什么为主？包括哪些主要的山脉和高原，以及平原、河流？
3、印度是世界第几人口大国？人口情况如何？
分析印度人口众多的优、劣势？
4、读图7.39，印度的气候类型是什么？气候特征是什么？冬、夏季风盛行的时间、方向？
5、印度水旱灾害频繁的原因？
6、印度的主要粮食作物是什么？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、地理位置：中国西南方向，南亚，北回归线穿过的地方
相邻：中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国、缅甸、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫
2、地形：平原和高原为主，耕地面积广大
北部：喜马拉雅山脉
中部：恒河平原
南部：德干高原
河流：恒河
3、人口：仅次于中国，世界第二人口大国，12.1亿
优势：劳动力丰富，消费市场潜力大
劣势：各项资源人均低，各种社会问题
4、气候：热带季风气候
特征：高温，分旱雨两季
东北季风：10月至次年5月，旱季，陆地吹向海洋
西南季风：6月--9月，雨季，印度洋吹向陆地
5、原因：西南季风不稳定，时间的早晚，势力的强弱，
降水量的时间分配不稳定
6、粮食作物：水稻、小麦
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
印度是我们国家重要的邻邦，国情多有相似，通过本节课的学习，我们了解了印度也是一个人口大国，地形以平原和高原为主，主产水稻和小麦，受西南季风的影响，印度水旱灾害较频繁。
作业布置
《能力培养与测试》
板书设计 第三节 印度

一、概况
南亚

2、人口问题

3、地形、气候、农业
1、热带季风气候
2、地形
3、粮食：水稻、小麦
教学反思


教学过程 第 2 课 时
板书课题 服务外包产业
一、学习目标
师：同学们，上一节课，我们学习了认读的地理概况和农业发展，今天我们来学习印度的工业发展。今天的学习目标：印度的工业发展特点。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第35—36页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、印度发展服务外包产业的优势条件是什么？
2、印度为什么被称为“世界办公室”？服务外包产业的特点？
3、软件外包产业大发展对印度经济发展有何影响？
4、假如你是某服务外包业的老板，你会把公司选择在什么地方？为什么？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、优势条件：人力资源丰富，劳动力成本较低；英语普及；信息技术发展早。
2、产业特点：信息技术含量高；利润大；资源消耗少。
“世界办公室”：全球服务外包市场二分之一的业务
全球软件外包市场的三分之二
3、特点：软件外包产业发展最快，自20世纪90年代以来，增速澳大30%，最高时增速超50%。
4、对印度的影响：创造了就业机会；赚取了大量外汇；促进了印度服务业快速发展
5、选址：新德里、孟买、金奈等大城市
原因：人口集中交通便利
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
本节课我们重点学习了印度的工业发展，印度凭借其劳动力资源丰富、英语普及、信息技术发展早等优势，大力发展服务外包产业，为印度赚取了大量外汇，并促进了国内经济发展。
作业布置
《地理填充图册》
板书设计 印度的服务外包产业
一、发展优势

二、产业特点

三、世界办公室
四、产业空间分布
教学反思




第四节 俄罗斯
教学目标：
1、知识目标
（1）在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。
（2）根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
（3）根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
（4）根据资料和地图，说出俄罗斯的种族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑语言等方面的概况。
2、过程与方法
（1）培养学生提高读图、析图能力，增强独立解决问题的能力；
3、情感、态度及价值观
（1）通过学习，培养学生了解自然与人文之间的关联，树立可持续发展的理念。
教材分析：
俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，因此本节内容在教材中有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学习好本节内容对学习其他国家再地理上具有代表性。
学情分析：
学生初步掌握了学习国家自然地理的方法，具有一定的观察、读图、恩锡、归纳和比较的能力。
教学重点：
1、指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯是地跨亚欧两大洲的世界面积最大的国家；
2、认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境特点。
教学难点：
1、理解俄罗斯的气候特征及其气候对其他地理要素的影响。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 第四节 俄罗斯
一、学习目标
师：在我们中国的北边，有一个面积非常大的国家，它就是俄罗斯，这节课我们一起来认识这个国家。今天的学习目标：1、了解俄罗斯的地理位置；2、认识俄罗斯的地形、河流、气候等自然环境特点。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第37—38页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、图7.48,7.47，找出俄罗斯的地理位置、濒临海洋、相邻的国家、首都？
2、描述俄罗斯的面积？排世界第几？
3、图7.48，俄罗斯地形以什么为主？具有什么特点？有哪些主要的山脉、平原、高原、河流？
4、俄罗斯的气候类型是什么？具有什么特点？受什么因素影响？
5、为什么说俄罗斯是一个欧洲国家？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、地理位置：横跨亚欧大陆的北部，东西长1万多千米，约是中国的两倍
濒临海洋：西临波罗的海，东临太平洋、北靠北冰洋
首都：莫斯科
相邻国家（南面）中国、蒙古、朝鲜、哈萨克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆
西面：乌克兰、白俄罗斯、拉脱维亚、爱沙尼亚、芬兰、挪威
2、面积：1700万平方千米，是世界上面积最大的国家
3、地形：西部以平原为主，东部多高原、山地
4、气候：温带大陆性气候为主，温带季风、寒带气候
特点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促
影响因素：纬度、海陆位置
5、欧洲国家：全国政治、经济、文化中心都位于欧洲部分
五、当堂训练
《能力培养与测试》

课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到俄罗斯是一个横跨亚欧大陆，面积广大的国家，它的地形西部以平原为主，东部以高原、山地为主，受政治、经济、人口因素影响，俄罗斯是一个欧洲国家。

作业布置
《能力培养与测试》


板书设计 第四节 俄罗斯

一、自然环境
1、国土辽阔
2、地形特点
3、气候

教学反思








第 2 课 时
板书课题 第四节 俄罗斯
一、学习目标
师：上一节课我们了解了俄罗斯的地理位置、气候、地形等，下面我们一起来学习俄罗斯的自然资源等。今天的学习目标：1、了解俄罗斯的自然资源及工业发展；2、认识俄罗斯的城市、交通分布。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第39—42页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、俄罗斯矿产资源有什么特点？有哪些主要的资源？
2、俄罗斯有哪些主要的工业部门？在轻工业、重工业分类中大部分属于哪一类？
3、图7.50，说一说俄罗斯有哪些主要工业区？这些工业区的分布与资源分布有什么联系？
4、俄罗斯依靠矿产资源，是否能够持续发展？俄罗斯新的经济发展方向是什么？
5、俄罗斯的交通运输方式有哪些？ 交通运输分布有什么特点？“亚欧大陆桥”指哪条铁路？
6、俄罗斯的客运、货运分别以什么方式为主？管道用来运输什么？
7、“五海通航”指哪五海？具有什么意义？
8、俄罗斯的两大城市分别是哪里？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、特点：自然资源丰富，种类齐全，基本自给
主要矿产：石油、天然气、煤、铁、有色金属等
2、重工业：能源、钢铁、机械、化学、核工业和航天航空
3、工业区：圣彼得堡工业区、莫斯科工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区
特点：资源分布型
4、俄罗斯不能依靠矿产资源持续发展，已将高新技术领域，作为国家经济发展的新方向。
5、交通运输方式：铁路、公路、航空、内河与海洋航运和管道运输
分布特点：欧洲西部以莫斯科为中心，放射状，密集
亚洲部分比较稀疏
“亚欧大陆桥”：西伯利亚大铁路
6、客运：铁路、公路
货运：铁路、管道
管道：石油、天然气
7、“五海通航”：伏尔加河与波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海相通
意义：便于俄罗斯和中亚、西亚、欧洲西部等地区联系
8、两大城市：莫斯科、圣彼得堡
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
俄罗斯是中国的友好邻邦，通过本节课的学习，我们加深了对俄罗斯的了解，了解到俄罗斯自然资源丰富，重工业也较发达，同时还了解到俄罗斯的交通运输情况。
作业布置：《地理填充图册》
板书设计 第四节 俄罗斯
一、发达的工业
1、条件
2、分布特点
2、交通
三、城市与文化
教学反思

第8章 东半球其他的国家和地区
第一节 中东
教学目标：
1、知识目标
（1）读图说明中东地区的范围位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
（2）学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资料对本区经济及对世界经济的重要影响。
（3）通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
2、过程与方法
（1）培养学生通过小组合作方式分析相关图文资料的能力。
3、情感、态度及价值观
（1）初步了解中东三大宗教及其分布，培养学生珍惜和平、热爱生活的人生观。
教材分析：
　　本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介二战后世界的热点地区——中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
学情分析：
学生对区域地理的主要内容和学习方法已有了一定的基础，而对中东的热点问题有深厚的兴趣。
教学重点：
1、中东的战略性地理位置
2、中东丰富的石油资源，水资源匮乏，多元文化
教学难点：
1、波斯湾地区石油外运路线及目的地
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 第一节 中东
一、学习目标
师：在电视中我们经常会看到一些正在发生战争的国家，像伊拉克、以色列等，它们都位于中东地区，今天的学习目标：1、了解中东的战略性地理位置和丰富的石油资源。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第44—47页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、图8.3，找出中东所在的地理位置，它包括哪两部分？位于哪两个大洋之间？地跨哪三个大洲？中东周围有哪五个海？
2、找出中东地跨两大洲的国家？
3、找出苏伊士运河和土耳其海峡，分别沟通的是哪些海洋？有什么重要作用？
4、石油在生活中起着怎样的作用？
5、中东的石油都集中分布在哪里？主要产油的国家有哪些？
6、完成P47活动题三，找出三条主要石油输出路线及经过的海峡、海洋、运河？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、位置：亚洲西南部和非洲东北部。
包括：西亚大部分和非洲东北部
大洋：大西洋和印度洋之间
大洲：地跨亚、非、欧
五个海：地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海
2、埃及：亚非
土耳其：亚、欧
阿塞拜疆：亚、欧
3、苏伊士运河：亚、非分界线，沟通地中海和红海
土耳其海峡：亚、欧分界线上，沟通地中海和黑海
4、石油作用：工业能源（油漆、医药、炸药、化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维、合成洗涤剂
5、分布：波斯湾及其沿岸地区
主产国：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等
6、
经海峡等 到达地区
航线A 霍尔木兹、苏伊士 欧洲西部
航线B 好望角、大西洋 北美洲、西欧
航线C 马六甲 东亚

五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
通过学习，我们了解到中东处于“三洲五海”之地，地理位置显著，在波斯湾沿岸地区又出产“工业的血液”——石油，这两大因素也使中东成为一些国家所争夺的原因。
作业布置
《能力培养与测试》

板书设计 第八章 东半球其他的国家和地区
第1节 中东
1、战略性地理位置
三洲、五海、三海峡、两洋、一湾、一运河
2、丰富的石油资源
特点、分布、输出、航线
教学反思


教学过程 第 2 课 时
板书课题 匮乏的水资源 多元的文化
一、学习目标
师：石油是中东地区的优势能源，但是水却是这个地区所匮乏的。今天的学习目标：1、了解中东地区的水资源匮乏和多元的文化。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第48-51页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
8、根据亚洲气候分布所学，中东地区主要是什么气候类型？该气候特点？
9、中东地区地形以什么为主？
10、从图8.7中，找出中东地区的主要河流，河流分布有什么特点？
11、中东的水资源有什么特点？主要影响因素？
12、中东地区都有哪些主要的宗教？
13、耶路撒冷为什么闻名于世？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、气候：热带沙漠，全年高温少雨
2、地形：撒哈拉沙漠，阿拉伯沙漠和地中海以东的沙漠
3、河流：稀少，分布不均，河流流量少
4、水资源：匮乏
因素：位置→气候→河流→水资源
5、民族：阿拉伯人、犹太人、波斯人
6、宗教：基督教、犹太教、伊斯兰教
7、耶路撒冷：三大教“圣城”
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
通过本节学习，我们了解到中东地区由于热带沙漠气候，水资源匮乏，同时民族众多，宗教信仰不同，争夺圣地耶路撒冷也是这个地区战争不断的原因之一。
作业布置


板书设计 中东地区

2、水资源匮乏
原因：气候、河流
2、多元文化
民族、宗教
教学反思





第2节 欧洲西部
教学目标：
1、知识目标
（1）在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并说出欧洲西部地理位置的特点。
（2）运用地形图、气候图描述欧洲西部的地形、气候特点，解释欧洲西部畜牧业与位置、地形、气候的关系。
（3）运用图文资料，说明欧洲西部发展旅游业的优势。
2、过程与方法
（1）通过读地形图、气候图，启发学生认识各种自然要素间、自然要素与人文环境间的关系，形成条理的知识体系。
3、情感、态度及价值观
（1）认识人类活动与自然环境的关系，树立正确的人地观和可持续发展的观念。
教材分析：
本节内容主要是从欧洲西部的工业开始入手，从熟悉的发达国家设计，然后着重介绍畜牧业和旅游业，引出当地气候和环境对农业和生活的影响，是自然环境决定人们生活和生产的一个典型例子。
学情分析：
根据前几节的学习，学生已经具备了一定的区域地理的学习方法，大部分学生可以在引导下分析自然环境与畜牧业之间的联系，但难以形成条理的知识联系体系。
教学重点：
欧洲西部的位置、地形、气候概况。
教学难点：
欧洲西部的自然环境对发展畜牧业的影响。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 欧洲西部
一、学习目标
师：上学期我们学习过，世界上的国家按经济发展程度可以分为发达国家和发展中国家，而西欧是发达国家分布最密集的地方。今天的学习目标：了解西欧的地理位置及畜牧业发展情况。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第52-57页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、图8.14、8.16，找出欧洲西部位于哪个半球？北、西、南濒临的海洋？找出纬度位置。
2、欧洲西部的气候类型？气候特点？
3、图8.22，找出欧洲西部的主要平原、山脉、半岛？
4、找出下列国家的首都？瑞典、芬兰、英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利
5、欧洲西部的农业有什么特点？农作物主要是什么？为什么牧草被称为“绿色的金子”？影响因素？
6、西欧牧场生产过程？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、位置：北半球；东半球
北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海
中纬度 35°N—60°N，冰岛北部的虚线是北极圈
2、气候类型：温带海洋性气候为主 特点：全年温和湿润
3、平原：西欧平原、波德平原、多瑙河下游平原
　　　山脉：斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山、比利牛斯山脉
　　　半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛
４、国家——首都：Ｐ５３
５、农业：以畜牧业为主
农作物：种植各类作物及牧草　　Ｐ５４
影响因素：①地形：平原面积广大，草场广布 ②气候：温和湿润的温带海
洋性气候
6、生产：现代化（机械化、自动化）
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
欧洲西部地处北半球，三面临海，温带海洋性气候，优越的地理位置使西欧畜牧业发达，同时西欧还是世界上发达国家较密集的区域，其技术和价值一直位于高端位置。
作业布置
《能力培养与测试》

板书设计 欧洲西部
1、工业发达
二、地理位置
三、畜牧业发达
影响因素
特点
教学反思





第2课时
板书课题 繁荣的旅游业
一、学习目标
师：今天的学习目标：1、了解欧洲西部旅游业的发展及优势。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第58—59页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、你认为欧洲西部旅游业发展如何？
2、将景观进行分类，哪些属于自然景观，哪些属于历史文化？哪些属于现代化事业？
3、说说欧洲西部发展旅游业的资源优势？
4、欧洲旅游业繁荣的原因还有哪些？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、旅游业：发达
2、自然景观：挪威峡湾、荷兰风车、瑞士滑雪场
人文景观：英国白金汉宫、古罗马斗兽场、奥林匹克遗址公园
现代文化：雕塑、博物馆等
3、资源优势 ①自然资源 P57-58 ②人文：各国历史文化，世界遗产
4、原因： ①收入高 ②欧元通用 ③《申根协定》
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
欧洲西部地理位置优越，自然风光优美，各国历史文化不同，同时因《申根协定》等当地旅游业发达

作业布置


板书设计
繁荣的旅游业
1、旅游业
1、景观类别
2、影响因素：自然、历史、人为

教学反思




第3节 撒哈拉以南非洲
教学目标：
1、知识目标
（1）通过读图活动，掌握撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要构成国家及首都。
（2）掌握该地区主要矿产的分布及地位
（3）运用图表说出撒哈拉以南非洲主要气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
（4)学会描述撒哈拉以南非洲的人种构成和特色的文化习俗，理解其与自然环境的关系。
2、过程与方法
（1）培养学生利用资料，分析资料的能力，树立正确的人地关系。
3、情感、态度及价值观
（1）培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的能力就意识。
教材分析：
本节教材所介绍区域为非洲地区，从地理位置、气候的情况，从影响到当地农业生产、生活及其经济发展，充分展现了自然环境对区域发展的影响。
学情分析：
七年级的学生相对非洲较陌生，可以从学生比较熟悉的一些体育明星入手，引起学生兴趣，进而了解非洲地区的地形、气候、农业发展等情况。做好学生引导。
教学重点：
1、撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都及地理位置特点。
2、撒哈拉以南非洲的主要矿产及其分布
3、该地区气候主要特点，对当地农业生产和生活的影响。
教学难点：
1、该地区矿产对本区及世界经济发展的影响；
2、该地区气候对农业生产和生活的影响，以及如何解决人与环境和谐相处的方法。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：多媒体课件
课时安排： 1课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 撒哈拉以南非洲
一、学习目标
师：我们一起来了解以下人物：奥巴马（肯尼亚）、曼德拉（南非首位黑人总统）、安南（首位黑人联合国秘书长）穆托姆博（前NBA篮球运动员，姚明在火箭队时的队友，刚果），迈克尔·杰克逊（曾祖母为非洲黑奴）巴洛特利（意大利现役国脚，祖籍加纳）。今天的学习目标：1、了解撒哈拉以南非洲的位置、范围、主要国家及其首都；2、了解该地区矿产及分布；3、了解该区的主要气候特点，及对当地农业生产和生活的影响。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第60—66页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、找出撒哈拉以南非洲的地理位置？东、西哪个半球？东西濒临的海洋？
2、南、北回归 、赤道分别穿过该地区什么位置？
3、该地区气候类型是什么？气候特点？三种自然景观？
4、找出该地区的主要高原、盆地、沙漠？分析地形以什么为主？
5、找出该地区一些国家及首都？
6、该地区主要人种？其生活习惯？民居特点？
7、该地区矿产资源？其他生物资源？
8、该地区经济发展情况？出口及进口产品？
9、受人口增长压力影响，该地粮食供应紧张，是如何影响到生态环境的？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、撒哈拉以南非洲绝大部分位于世界上最大的沙漠以南，东临印度洋，西濒大西洋。
2、南、北回归线分别穿过非洲大陆的南、北端，赤道从非洲中部的刚果盆地穿过。
3、热带雨林：终年高温多雨——中部西侧，刚果河流域
热带草原：全年高温，分旱雨两季，赤道两侧
热带沙漠：终年炎热干燥，北部地区
4、地形：以高原为主
5、苏丹、南非、刚果等 索马里
6、黑色人种：P62 音乐、绘画、雕刻等
民居受环境影响较大
7、矿产：金刚石、黄金储量居首位，石油、铀、铜、铁等矿产储量也很大
生物资源：咖啡、椰枣、油棕和香蕉
8、经济：增长缓慢
南部非洲国家出口矿产、农产品给发达国家，发达国家则出口工业制成品给南部非洲国家
9、由于人口增长过快，需要更多的粮食和肉类，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜，这些作法导致了土地肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。
五、当堂训练： 《能力培养与测试》
课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了非洲地区的地理位置、地形、气候等情况。非洲是黑人的故乡受气候和人口增长压力，当地粮食供应紧张进而影响到生态环境。
作业布置：《能力培养与测试》

板书设计 第三节 撒哈拉以南的非洲
1、概况
1、位置、范围
2、地形
3、气候及景观
4、人口与人种
二、单一经济
教学反思


第4节 澳大利亚
教学目标：
1、知识目标
（1）通过读图、描图、画图，识记澳大利亚的位置、范围、主要地形区
（2）运用地图分析归纳澳大利亚的位置特点、地形特点、农牧业和工矿业生产特点。
（3）运用图文资料简要分析澳大利亚动物古老特有的原因，综合分析农牧业分布与地形、降水之间的关系以及工业分布与矿产资源的关系
2、过程与方法
（1）通过读图、画图、资料分析，提高学生对地理事物的分析、归纳能力。
3、情感、态度及价值观
（1）通过澳大利亚的学习，培养学生广泛的地理学习兴趣，树立热爱自然、保护环境的意识。
教材分析：
　　教材对本节内容的安排，仍延续了前面介绍几个国家的编写体例，内容介绍突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合。
学情分析：
　　学生已具备基本的读图能力，初步掌握了国家地理的学习方法。但是抽象思维、概括归纳、综合分析能力还比较薄弱，因此在这些方面需要加强。
教学重点：
1、澳大利亚的自然环境特点
2、澳大利亚的农牧业、工矿业生产特点
教学难点：
1、澳大利亚有动物原始古老的原因，农牧业分布与地形和降水之间的关系。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 1课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 澳 大 利 亚
一、学习目标
师：今天我们一起来认识独占一个大洲的国家——澳大利亚。学习目标：1、了解澳大利亚的自然环境特点；2、了解澳大利亚的农牧业、工矿业生产特点。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第67—72页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、澳大利亚位于南、北半球哪个半球？哪个大洲？南回归线穿过什么部位？四周濒临的海洋和大洲？
2、举例说一说澳大利亚特有的一些动物、植物？为什么澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”
3、分析澳大利亚生物的原始性和独特性？
4、图8.39，找出澳大利亚主要的高原、平原、盆地、山脉，分析地形特点？
5、澳大利亚主要气候类型？
6、澳大利亚有哪三个牧羊带？牧羊产业发展程度？
理解澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？
7、澳大利亚矿产有哪些？为什么被称为“坐在矿车上的国家”
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、位置南半球，位于大洋洲，南回归线穿过中部，
2、世界活化石博物馆P67
3、原因：①大陆漂移假说，独占大陆、独立
②没有高级野生哺乳动物
③人类大规模开发晚
4、高原：西部高原、巴克利高原
平原：纳拉伯平原、中部平原
盆地：大自流盆地
山脉：大分水岭
5、主要气候类型：热带草原、热带沙漠、热带雨林、亚热带湿润、温带海
洋性气候
6、牧羊带：①羊、牛与经济作物混合经营带
②绵羊与小麦混合经营带
③粗放牧羊带
7、矿产：品质优、埋藏浅、易开采
“坐在矿车上的国家”：①机械化、自动化生产
②出口：中国、印度、日本、韩国
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
　　这节课我们共同认识了澳大利亚这个国家，“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上”、“坐在矿车上的国家”，从这三个别称上了解了澳大利亚的地理位置、地形、气候等，也了解了澳大利亚的农牧业、工矿业。
作业布置：
板书设计 　　澳大利亚
一、“世界活化石博物馆”
１、位置
２、原始性、古老性
二、“骑在羊背上的国家”
１、地形
２、气候
三、“坐在矿车上的国家”
１、矿产
２、工业
教学反思



第9章　西半球的国家
第一节　　美国
教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、知识目标
（1）美国的自然环境特点和移民国情
（2）美国农业生产的布局与特点
（3）美国的工业布局及高科技的特点
（4）美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
2、过程与方法
（1）运用图表等资料，揭示美国农业、工业分布及发展的影响
3、情感、态度及价值观
（1）通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
教材分析：
该节是第九章第一节，也体现了美国在西半球的重要性。本节教材的几个部分都围绕着美国的经济发展展开，使学生可以了解到不同性质的西方国家。
教材最后提到了美国高速发展所带来的问题。
学情分析：
七年级下学期的学生，已经具有一定的学习地理的能力和方法，而且对于美国这个超级大国具有很强的感性认识，有浓厚的兴趣。
教学重点：
1、理解美国民族熔炉社会现状
2、分析美国农业发展特点
教学难点：
1、美国农业分布与地形、气候的关系
2、理解高新技术产业对美国经济增长的作用。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：多媒体课件
课时安排： 2课时
教学过程 第 1 课 时
板书课题 美　　国
一、学习目标
师：同学们，你们知道自由女神、ＮＢＡ篮球赛、菲尔普斯是哪个国家的吗？今天我们就一起来了解这个国家——美国。今天的学习目标：1、了解美国的民族现状；2、了解美国农业发展的特点。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第74—79页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、美国位于哪个半球？东、西濒临哪个大洋？周围与哪些国家相临？
2、美国领土组成部分？
3、美国人口情况？人口增长快的主要原因？
4、美国人种构成有什么特点？图9.4
美国的华人、华侨主要分布在什么地区？
美国的民族问题是什么？
5、美国纬度位置？气候类型？降水特点？
6、图9.6找出主要山脉、平原？分析地形特点？
7、找出美国主要河流和五大湖？
8、美国农业生产特点？
9、完成P79活动题三
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、半球：北半球、西半球
2、领土：北美洲西北部的阿拉斯加、太平洋中的夏威夷、本土
3、人口：3.1亿，第三人口大国，增长较快（发达国家中)，
主要原因：移民
4、人种：白人占比较多，亚洲黄色人种、黑种人（非洲黑奴）、印第安人（黄
种人，原住民）
美利坚民族
华人、华侨：旧金山、纽约、洛杉矶等，唐人街
民族问题：种族歧视
5、纬度：北半球，中纬度（北温带、本土），热带（夏威夷州），北寒带（阿
拉斯加州）
气候：温带大陆性气候为主，又有多样性，大部分地区冬冷夏热、降水
集中于夏季、雨热同期。
降水：大西洋影响，降水由东南向西北递减。
6、地形：以平原为主，呈南北纵列分布
7、密西西比河：世界第四长河，纵贯中央大平原，注入墨西哥湾
苏必利尔湖：世界上面积最大的淡水湖。
五大湖：苏比利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖
8、农业：机械化、专业化、效率高、产量大
9、农业带：棉花带、小麦区、乳畜带、玉米带、混合农业区等
五、当天训练： 《能力培养与测试》
课堂小结：　　通过本节课的学习，我们了解了美国的移民国情，了解了美国的位置、范围、气候等。美国的农业生产中优越的自然条件、专业、高效的生产特点，值得我们借鉴和学习。
作业布置：　　《能力培养与测试》
板书设计 美国
一、民族大熔炉
1、人种构成
2、民族特点
3、种族问题
二、农业
1、位置、范围
2、地形、气候
3、农业特点及农业带
教学反思

第2课时

板书课题 发达的工业国家——美国
一、学习目标
师：今天我们来学习美国的工业；今天的学习目标1、了解美国的工业及高科技特点；2、了解美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第79—81页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、列举知道的一些美国品牌
2、美国有哪些主要工业部门？工业生产特点？
3、图9.11，美国的工业区主要分布在什么地方？有哪些著名的工业城市？
4、高新技术产业基地？
5、为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、品牌/产品：可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷、微软公司
2、工业部门：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等
工业生产特点：工业产品种类齐全、产量大、技术先进
3、工业区：东北部传统工业区；南、西部新兴工业区
工业城市：底特律（汽车）、纽约（纺织、化工）、休斯顿（石油、宇航、飞机）/旧金山（电子）、洛杉矶（宇航、电子、电影）、西雅图（飞机）
4、高新技术产业：①促进经济快速增长
②增加就业机会，新的工作岗位
③提高产业效率，产品技术价值
5、原因：①经济强国，有能力保护
②第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
　　美国是世界上最发达的国家，其工业部门非常齐全，涉借钢铁、石油、宇航、飞机、电子等行业，高新技术产业的发展也促进了美国经济的发展。同时工业的发达，也使美国成为第一资源消耗国和排污国，所以美国对世界资源和环境保护负有一定责任。
作业布置

板书设计 美国
1、发达的工业
1、产业部门
2、分布区
3、高新技术产业
教学反思


第二节 巴 西
教学目标：
1、知识目标
（1）通过阅读资料了解巴西带有殖民色彩的多元文化和多混血种人的特点
（2）通过读巴西位置图、地形图、气候图、矿产资源分布图概括自然环境的特点，并学会分析自然条件对农业和工业的影响。
（3）通过列举破坏热带雨林实例，分析产生的危害，引导学生分析人类活动对自然环境的影响，使学生初步形成人与自然和谐相处及人类可持续发展的观念。
2、过程与方法
（1）通过阅读地图及相关资料，提取有效信息，归纳特征，分析原因，提高学生读图分析地理问题的能力。
3、情感、态度及价值观
（1）通过对巴西的学习，提高学生环境保护的意识。
教材分析：
　　巴西是南美洲的具有代表性的国家，经济实力较强，同时巴西的热带雨林分布最广，结合环境保护情况，使学生可以通过巴西这一典型来了解南美洲大陆，了解自然环境保护的重要性。
学情分析：
七年级学生分析各地理要素之间的相关性的能力较差，理解巴西经济、文化、人种与殖民统治的关系有一定的难度，但学生对足球、桑巴舞等文化现象比较感兴趣，从此为境引入展开教学内容。
教学重点：
1、根据巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。
2、举例说出巴西在热带雨林的环境保护方面的经验和教训。
教学难点：
1、举例说出巴西在热带雨林的环境保护方面的经验和教训。
教法选择：
读图分析法、探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 巴 西
一、学习目标
师：同学们，你们知道桑巴舞、足球在哪里盛行吗？今天我们就来学习这个国家——巴西。今天的学习目标：1、了解巴西的地理位置、气候等；2、了解巴西的混血种人及多元文化；3、了解巴西的农业发展情况。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第82—86页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、巴西的人种构成有什么特点？为什么？
2、种族的融合对巴西文化有什么影响？
3、巴西位于哪个半球？哪个大洲？濒临哪个海洋？赤道、南回归线穿过什么位置？属于什么温度带？
4、图9.20，找出主要平原、高原、河流？地形特点？
5、巴西的气候类型属于哪种？
6、巴西在二战以前的经济特征？
7、图9.20、9.24，巴西有哪些丰富的农产品、矿产品？对巴西的现代工业 有何影响？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、人种构成：白种人占一半多，黑白混血种人约占40%，黑种人占6%，还有少部分印第安人、日本人、华人。
原因：西班牙、葡萄牙殖民者入侵，非洲黑奴被贩卖，因少有种族偏见，大量通婚，后代多为混血种人。
2、多元文化：狂欢节（欧洲基督教）、桑巴舞（葡萄牙）、民歌、非洲鼓乐、舞蹈、足球（英国）
影响：①通过足球认识巴西 ②吸引旅游 ③多元文化发展
3、半球：西半球、南半球 南美洲
赤道：穿过北部；南回归线穿过南部，属于热带
濒临大西洋，世界上面积最大的国家
4、亚马逊平原：世界最大的平原
亚马逊河：世界上水量最大的河流，长度世界第二
巴西高原：世界上面积最大的高原
地形特点：以平原和高原为主
5、气候：热带雨林，终年高温多雨；热带草原，终年高温分干湿两季
6、二战前经济：P84
特点：单一生产农矿产品，现代工业不发达
7、农产：木材、甘蔗、咖啡、天然橡胶
矿产：黄金、金刚石
影响：农矿产品大量出口，换来外汇，为工业提供资金
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
　　通过本节课的学习，我们认识了南美洲的代表性国家——巴西，巴西是混血人种社会，进而影响到多元化文化的形成，巴西经济二战前以单一农矿为主。
作业布置
《能力培养与测试》
板书设计
巴西
1、巴西混血人种及多元文化
白人：西班牙、葡萄牙殖民者与黑人（非洲黑奴）通婚，形成混血人
黄色：印第安人、华人、日本人等
2、地形、气候
3、经济
农产、工业
教学反思

第2课时
板书课题 热带雨林
一、学习目标
师：巴西的热带雨林面积是世界上最大的，今天我们一起来认识一下，今天的学习目标：1、了解巴西对热带雨林的开发与保护。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第87—90页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、为什么巴西是世界上热带雨林最大的国家？
2、热带雨林有什么作用？为人类提供了哪些资源？
3、自20世纪60年代开始，巴西是如何开发热带雨林的？大规模开发热带雨林产生了什么问题？
4、应如何保护合理开发热带雨林
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、①位置：热带、国土面积大，亚马逊平原
②气候：热带雨林气候，亚马逊河流
2、热带雨林作用
①经济价值：提供木材、药材、食品等
②环境效益：涵养水源，保护淡水资源；保护土壤，防止土壤修蚀；提供良好的生物生存环境，维护生物多样性；为全球提供新鲜空气；调节全球气候。
3、开发：修公路、建农场、牧场、采矿、办工厂、建城镇
环境问题：森林破坏、水土流失、特种锐减、全球变暖
4、保护：可持续发展，合理开发亚马逊热带雨林《21世纪议程》
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
　　通过本节课的学习，我们了解到巴西是世界上热带雨林面积最广的国家，巴西的热带雨林不仅影响着巴西的环境，同时也影响着世界的生态环境。因此，我们要合理开发，保护好热带雨林。

作业布置：
板书设计
巴 西
1、热带雨林作用
2、开发与保护

教学反思



第十章 极地地区
教学目标：
1、知识目标
（1）认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等
（2）学会用地图、景观图和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
2、过程与方法
（1）掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置、特点的方法；
（2）掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
3、情感、态度及价值观
（1）通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教材分析：
　1、极地地区是完整认识世界和突出地理思想性不可缺少的组成部分，它有不同于其他区域的独特的地理位置和独特的自然环境，因而成为科学考察宝地，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？
学情分析：
　　学生已基本掌握了区域地理的学习方法，也具备了一定分析问题的能力，为本节课的学习奠定的较好的基础。但极地地区距学生生活遥远，学生缺乏感性认识。
教学重点：
1、运用地图说出两极地区的地理位置和范围
2、能够说出两极地区独特的自然环境特征及其原因。
3、了解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学难点：
1、在极地地区辨别方向以及极地地区独特的自然环境特征的成因。
教法选择：
探究法、教授法等
教具准备：
多媒体课件
课时安排： 2课时

教学过程 第 1 课 时
板书课题 极地地区
一、学习目标
师：今天我们学习最后一章，极地地区，今天的学习目标：1、了解极地地区的地理位置和范围；2、了解两极地区独特的自然环境特征及其原因。。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第92—95页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、从图10.1、10、2，分别找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋？
2、从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因？
3、图10.5，两极气温图，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观有什么差异？
4、说说最能代表两极 的动物各是什么？
5、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、北极地区：位于66.5N北极圈以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于66.5S南极圈以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、印度洋环绕。
2、原因：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
地球公转：太阳斜射，两极地区气温很低，都有极昼、极夜现象
3、南极：气候酷寒、干旱、大风；景观为厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色的沙漠”和“风库”
北极：气候气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极；景观为终年冰封，冰雪天地。
南北极差异原因：海陆热力性质的差异
4、北极：北极熊 南极：企鹅
5、站在南极点上，前后左右都是北方；站在北极点上，前后左右都是南方
五、当堂训练
《能力培养与测试》
课堂小结
　　通过本节课的学习，我们了解到极地地区气候寒冷，终年被冰雪覆盖，南极还有“白色荒漠”“风库”之称。
作业布置
《能力培养与测试》

板书设计
极地地区
1、极地地区的位置、范围
2、极地的气候、景观
3、辨识方向

教学反思





第 2 课 时
板书课题 两极地区
一、学习目标
师：南极远离人类的居住地，自然条件恶劣，但每年都有大批科学家前去考察，为什么呢？今天的学习目标：1、了解两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因。
二、自学指导
师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第96—99页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
1、南极地区有哪些自然资源？
2、为什么把南极称为“天然实验室”？
南极大陆地下的煤层是怎样形成的？
3、在图10.1，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置？建立时间为什么都选在二月份？
4、说一说北极科考为什么越来越频繁？
5、讨论我们该怎样对待两极地区的资源呢？
三、学生自学，教师注意巡视指导
四、后教：学生交流答案，教师点拨引导
1、自然资源：①有煤、铁等丰富的矿产资源；②储有大量的固体淡水资源；③沿岸栖息着无数的海洋生物；④有原始的自然环境，成为天然实验室。
2、天然实验室：原始自然环境，为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供的便利。
煤的形成：大陆漂移学说，南极大陆最初位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。
3、长城站：60°W，60°S 1985.2.14
中山站：70°W，70°S 1989.2.26
二月：南极地区气温最高的季节
4、北极：①与南极一样有重要科考价值 ②发现和开采的石油、天然气、煤、铁等资源。
5、保护：各国引起重视，用条约的形式约束各国
1959年12月《南极条约》，1983年中国加入
1991年《北极环境保护战略》
五、当堂训练： 《能力培养与测试》
课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到两极地区由于独特的自然环境和自然资源，而成为近年科学考察的重要地区。希望同学们认真学习，不远的将来也会成为极地地区的科考者和环境保护者。
作业布置：
板书设计 极地地区
1、极地——科考意义
2、极地保护
《南极条约》、《北极环境保护战略》
教学反思



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