资源简介

《空气的热胀冷缩》
一、【三维目标】　　
知识与技能：　　
1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。　　
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。　　
过程与方法：　　
1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。　　
2、用各种形式进行描述和交流。　　
3、尝试用“模型”解释现象。　　
情感、态度、价值观：
对热现象产生更浓的探究兴趣。　　
二、【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象　　
三、【教学难点】观察空气体积变化方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象
【教学准备】
每组准备：套气球的锥形瓶1、烧杯2、热水、冷水
教师准备：热水瓶、瘪乒乓球1　　
五、【教学过程】　　
（一）、复习并导入新课：
同学们：大家好，今天我们来学习一个小魔术：魔蛋钻瓶子。首先我们要准备好这样一些实验器材，鸡蛋比瓶口略大，那么怎样让鸡蛋自己钻进瓶子里面呢？首先往瓶子里面倒入热水，震荡，倒掉热水，把鸡蛋放在瓶口，静置一会，我们很明显的观察到鸡蛋钻进瓶子里。为什么会出现这样的现象呢？（鸡蛋为什么能钻进瓶子里去呢？）是蛋的原因，瓶子的原因，还是空气的原因呢？然后导入新课，在此就已提出问题：气体受热、受冷之后体积会如何变化？
（二）、新课讲解：
1、作出假设：
小老师请同学做出推测，并要求生答出自己是根据什么现象作出的推测？（目的：训练生在做探究实验的假设时，要做到有根据的假设。）
2、设计实验：
（1）独立思考：让生自学33、34页的内容，根据教材提示以及桌子上准备的实验材料，自己设计一个实验，证明“空气受热后体积要变大，受冷后体积要缩小”。（要求：想好的同学举手表示）
（2）小组交流：见大部分孩子举手后，便可以让学生进行小组交流。（要求：交流好了的小组举手表示）
（3）请一个小组谈谈他们的实验设计方案
（4）其他小组进行补充，直到方案完善为止
（5）小老师进行温馨提示：实验操作中应注意的相关事项
3、实施实验：
小老师请同学根据设计的实验方案，到讲台上带领各小组进行实验操作。
4、观察现象
（1）小老师提问：在实验操作中，你看到了什么现象？
（2）生答
（3）其他人补充
5、得出实验结论：空气也有热胀冷缩的性质。

6、知识应用：
（1）、请学生想办法把踩瘪的乒乓球重新鼓起来。　
　　 （2）、解释“为什么夏天的自行车车胎不能把气打得太足？”
7、小结本节课所学的知识
六、【板书设计】　 4.空气的热胀冷缩　　
　 　 受热膨胀（运动快、距离大）　　
空气 　　
受冷缩小（运动慢、距离小）　　
七、【教学反思】

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