资源简介

我们的调色板
【背景分析】
选自七年级上学期第五单元—静物的构图与色彩。本课是色彩基本知识学习与基本技能练
习的课程，承接上一课《向画家学构图》，组成以色彩静物为主要内容的单元。本课又是初中美术教材介绍色彩知识的第一课，对于后面介绍的色彩知识系列起开篇引首的作用。
在过去的美术学习中，由于课堂模式单一，学生习惯于依葫芦画瓢，一味的临摹，导致美术理论知识缺乏，水平进步缓慢，从而对美术逐渐的失去兴趣。在课改的大趋势下，我不断的探索新的教学模式和手段去改变现状，让学生能在课堂上提高学习兴趣，让课堂气氛“鲜活”起来。而本课涉及的理论知识较多，如果采取单纯灌输的方式会令学生感到枯燥无比，所以我精心准备好课件，摒弃旧教学模式，果然收获匪浅。
下面是我这一节课的【教学实录】
一、创设情景，引起学生的兴趣。（分四步）
首先，我给学生们提出两个问题：
①如果这个世界没有色彩了会是怎么样？
②一个人心里没有色彩了会怎么样？
我让学生们闭上眼睛感受一下。
“一片漆黑，什么都看不见。”学生们争先恐后地回答。
为了让学生们感到色彩的重要性接着我又出示了一张烤鸡的图片，学生们来神了，我问：
“想吃吗？为什么烤鸡看上去如此美味？” “因为它看上去是金黄色的，颜色很漂亮！”学生们答出了颜色的要点。于是我马上把烤鸡图片换成了灰色的，学生们马上作出了讨厌的表情，我又问：“还想吃吗？”反映可想而知。通过这个小小的考验，就让学生们感受到了色彩的重要性。
“不但我们人类对色彩非常敏感，动物也一样，下面我们来观看一段关于动物画家的视频。”我给学生们播放了美国的一只大猩猩的视频，学生们看得津津有味。
最后我利用电脑配合音乐播放了一组色调不同的图片给学生们欣赏，因为音乐和图片的结合让大家都陶醉了，大家再次感受大自然和生活的色彩美和神奇。
有了好的开始，下面的学习就能顺利地开展了。
二、讲述色彩的基本知识：
1、揭示自然界光与色的物理现象。
大自然中的五颜六色是从何而来的呢？有一句成语叫作“五光十色”。没有光线的地方，人的肉眼看不见任何东西，也感受不到色彩。当光线照射到物体上，物体反射出部分色光进入我们的眼里，我们就会感受到色彩。
２、颜料三原色（介绍完后我利用Flash把三原色混合，使学生了解三原色混合能产
生什么颜色）
　
接着让学生动手在纸上调出来（颜色比例不同，调出来的色有所差别）
教师展示调色板的色环。
３、色彩三要素的学习：
（色相：色彩的相貌。是区别色彩种类的名称；明度：色彩的明暗程度；纯度：色彩的明净程度。）
４、色环内相对的色彩叫对比色，相邻近的色彩叫邻近色。
五、课堂练习：教师巡回辅导
把老师发下去的一幅风景画用色彩填好（两人一组），要求：填好颜色的风景画要体现出一种季节。
　（提示：教师在屏幕上展示颜色，让学生选择哪种颜色适合表现。）
六、最后我播放一组印象派画家的作品，在艺术与音乐的结合当中结束了整个色彩的学习。
【教学反思】
整个课堂我是让学生在和谐、愉快的气氛下学习的，我首先给学生们创设了较好的开端，
我觉得这节课是较成功的，让我在以后的美术教学中得到很好的启发。
【专家点评】
(谭赛星，中学音乐一级教师，江门市蓬江区杜阮镇井根初中团队负责人)
李老师的美术课堂总是充满活力，经过她的不断努力和创造，首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在课堂上，同学们也充分发挥了学习美术的积极性。同时也使学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高。使学生的思维变得流畅、灵活，具有独创性，对问题具有敏感性和提炼、重新组织的能力，也就是培养创造性思维能力。

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