资源简介

《北京喜讯到边寨》
教学目标：
1、感受乐曲中描绘边寨人民听闻喜讯后欢愉心情及狂欢场景。
2、在欣赏中感受乐曲结构，发挥自主观察学习和创作的能力。
教学过程：
一、1、听赏乐曲。
（1）、感受作品描绘了怎样的情景？
（2）、这样的情景是通过哪些音乐元素体现的？
师：同学们大家好，今天老师分享一首非常好听的乐曲给大家，在听赏的同时请大家感受这首作品描绘了怎样的情景？这样的情景是通过哪些音乐元素体现的？
师：嗯，不错曲作者这样的创作，生动的描绘了《北京喜讯到边寨》的场景。现在我们了解这首作品的创作背景。
2、作品介绍。
1976年10月，党中央一举粉碎“四人帮”，全国各族人民欢欣鼓舞，共同庆祝这伟大的胜利。作者郑路以深切的体会和满腔的热情，创作了管乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，后与马洪业共同改编为管弦乐合奏曲。作品取材于苗族和彝族的民间音乐，以充满激情的旋律，表达了人民的喜悦心情和浓郁的生活气息，生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
二、分段欣赏
1、聆听乐曲引子部分
师：听（远处传来了什么声音？）（播放）
学生回答：号角声（出示图片）
师：号角声让我们联想到好像北京喜讯正在传往边寨。你能模仿号角吹奏吗？有什么方法可以模仿的更像？
2、聆听乐曲，第一部分
（1）初听A主题旋律感受音乐描绘的场景及情绪。
师：当山寨人民听闻喜讯后，你感受到音乐的情绪？
（欢快、热烈）
（2）模唱旋律
师：请同学们带着欢快、热烈的情绪，用da模唱旋律。
（注意强调旋律强弱，后加快模唱速度）
（3）打击乐伴奏
师：音乐描绘出人们听到喜讯时什么样的场面（载歌载舞），让我们敲起欢快的节奏与边寨人民一起跳起来。
师：请铃鼓和沙锤组同学伴奏。其他同学哼唱旋律并加入称词。
2、聆听D主题旋律
⑴感受音乐节奏律动？
师：现在让我们来听听第二主题与第一主题对比，第二主题音乐情绪怎样？（轻松，活泼）
⑵模唱旋律
师：有强有弱的旋律，让乐曲变得生动有趣。请同学们演唱旋律。
（3）打击乐伴奏。
师：请同学们根据旋律特点，用打击乐为乐曲配伴奏。
（其他同学唱旋律）
3、聆听B主题旋律
⑴领奏乐器是什么？
师：听一听这段旋律中的领奏乐器是什么？你能模仿一下这个乐器演奏吗？
⑵打击乐伴奏。
师：音乐中我还听到什么声音？（木鱼或马蹄声）
请双响筒组的同学演奏马蹄声，其他同学拿起小提琴和我一起演奏。
4、聆听C主题旋律。
（1）感受音乐情景，模仿少女独舞场景。
师：同学们演奏的很棒，寨子里有一个美丽的姑娘，她也在庆祝这个喜庆的时刻。让我们来看一看吧！（播放音乐，教师表演）
5、聆听E主题旋律
（1）根据图形谱练习节奏
师：姑娘的表演结束了，是谁在一旁吆喝呢？（播放音乐）
师：这段音乐表现小伙跳出性格粗犷的舞蹈。你认为这段主题旋律配合那些打击乐器伴奏比较合适？
6、A主题旋律再现。
师：让我们聆听作品的最后一部分，这一主题旋律在乐曲中出现过吗？主题旋律是一模一样的还是有变化？（有变化，速度比之前快，力度比之前更强。使音乐更加的更烈，情绪更加高涨。）所以有变化重复的乐段，在这里我们起名为A’乐段。
7、尾声部分
乐曲的最后男女老少情绪高涨，在一片欢呼声中这场盛大的庆祝活动画上了圆满的句号。
三、打击乐配乐演奏
师：同学们刚才在学习欣赏这首乐曲的同时，我们也组成了一个小乐队，为乐曲编配了打击乐伴奏。现在请乐手们准备好，我们来开一场打击乐演奏会吧！（播放音乐）
四、小结
这节课我们分享了《北京喜讯到边寨》这首管弦乐曲，同学们课后可以了解这首乐曲编配的声乐以及舞蹈作品。
同学们再见。
五、思考与练习
1、结合课本，完成知识题卡。
《北京喜讯到边寨》
知识题卡
1、旋律取材于（ ）（ ）少数民族的民间音乐。
2、力度记号，强( )、弱（ ）。
3、乐曲中出现的几种领奏乐器。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4、聆听乐曲，结合音乐书给出的主题旋律，为以下谱例选段排序。
第一部分（ ）、（ ）、（ ）
第二部分（ ）第三部分（ ）、（ ）

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