资源简介
(首师大版)五年级科学上册教案
第一单元 变化的水
2.给水加热(第一课时)
一、教学目标
(一)态度、情感
初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点,知道科学探究要胆大心细。
(二)科学能力
学习使用酒精灯,初步学会加热试管里的水。
(三)科学知识
知道使用酒精灯的注意事项
二、教学重点
学习使用酒精灯,初步学会加热试管里的水。
三、教学难点
学习使用酒精灯,初步学会加热试管里的水。
四、教学准备
酒精灯、火柴、水、废物盒、试管、酒精灯的使用的课件。
五、教学过程
教学过程 教学形式 教学活动 学习活动
(一)
导入
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(一)
学习如何使用酒精灯
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? 谈话
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讨论
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讨论
谈话
讲解
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展示
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演示 1.我们学习了水的蒸发现象,蒸发是在什么条件下发生的?
2.如果给水加热,会有发生什么现象呢?
3.今天我们做用酒精灯给水加热的实验。我们先来学习如何使用酒精灯。
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1.你觉得可以怎样使用酒精灯?
2.刚才大家说的有对的地方也有不对的地方,用课件展示酒精灯的使用,3.学生看书第5页教师讲解酒精灯的使用。边讲解,边演示操作过程。
(取下、放置灯帽、点燃酒精灯、熄灭酒精灯。) 自由发言
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讨论
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学生发表自己意见
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认真倾听、观看
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(二)
初步学会加热试管里的水 ?
表演
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分组实验
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谈话
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展示
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演示
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表演
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分组实验
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汇报
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? 4.谁学会了,试一试看看能不能正确
使用?(多找几名同学,没有大的错误,大家都看懂了为止)
5.分组每个同学都试一试正确使用酒精灯的方法。
1.我们已经学会了使用酒精灯,可以给水加热了。我们先来学习加热试管里的水。
2. 教师讲解使用酒精灯加热试管里的水。边讲解,边演示操作过程。
(加水1/3左右,夹在离试管口1/3处,向右或左倾斜45度、待水开始冒泡熄灭酒精灯、把试管连水放在试管架上)
3.谁学会了,愿意到前面来表演一下
(多找几名同学,没有大的错误,大家都看懂了为止)
4.分组每个同学都试一试正确使用酒精灯加热试管里的水。注意观察水的变化。
5.谁来说说,你发现了什么?
6.想不想知道,要是我们持续加热会怎么样啊!能用试管吗?时间长了水会怎么样啊?
7.下节课我们接着研究
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学生到前面来表演
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分组实验
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认真倾听
观看
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学生到前面来表演
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分组实验
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学生汇报
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喷出来
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六、板书设计
???????????????? ??第二课???? 给水加热
?????? 酒精灯?????????????? 加热试管里的水
第二课??? 给水加热(?第二课时)
一、教学目标
(一)态度、情感
初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点,知道科学探究要胆大心细。
(二)科学能力
会使用酒精灯给水加热,初步具有在实验中边观测边记录的能力。
(三)科学知识
知道水的沸腾现象。知道蒸发和沸腾现象的异同。
二、教学重点
知道沸腾现象,知道蒸发和沸腾现象的异同。
三、教学难点
初步具有在实验中边观测边记录的能力。
四、教学准备
酒精灯、火柴、铁架台或三脚架、温度计、石棉网、烧杯、水、废物盒
五、教学过程
教学过程 教学形式 教学活动 学习活动
(一)
导入
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?
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(二)
认识沸腾现象 谈话
提问谈话
??
谈话
讲解 1. 上节课我们学习了酒精灯的使用,并用它加热了试管里的水,但我们只加热了一小会儿,如果我们换个更安全的容器,并持续给水加热,有会发生什么现象呢?
2.把你的猜想记下来
3. 你觉得用什么比较好?今天我们就来看看,持续加热烧杯里的水,会发生什么现象。
1.能直接加热烧杯吗?你觉得应该怎样做,可以参考书第4页
2.组装实验装置,一名同学用手拿着温度计(可以换人),观察水在加热 ?
?
学生猜想
?
学生填书、记录
用烧杯
??
把烧杯放在铁架台上,下面垫上石棉网,酒精灯放在下面
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(二)
认识沸腾现象
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(三)? 认识蒸发和沸腾的异同
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(四)沸腾与大气压
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(四)沸腾与大气压 讲解
提示
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分组实验
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汇报
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提问
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讨论
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谈话
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汇报
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归纳
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?
?
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谈话
?阅读
汇报 过程中的变化等实验现象,在纪录表中做好记录,小组做好分工,谁做实验、谁拿温度计、谁观察、谁纪录。累了可以换一换。
3.学生分组实验
(教师巡视指导)
4.学生汇报观察结果(板书学生观察到的现象)
5.水为什么会沸腾?那些气泡是什么物体?水量为什么会减少?继续给水加热,为什么温度不在提高?
6.请学生讲解什么是沸腾。(板书:沸腾),教师最后归纳,看书第4页。
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1.第一课我们研究了水的蒸发现象,今天我们研究了水的沸腾现象,他们在哪些方面相同,哪些方面不同呢?思考一下,用铅笔填在书第5页。可以讨论。
2.谁来说说?3.教师归纳:
相同:都是水变成水蒸气,都要吸热。
不同:蒸发是常温,沸腾是100度;蒸发是慢慢的,沸腾是迅速的。蒸发是发生在水的表面,沸腾发生在内部。
1.水沸腾了一定是100度吗?不是,在西藏的有些地方,水70多度就开
了,怎么回事呢?自己阅读一下。
2.学生阅读
3.汇报
4.关于水还有很多有趣的问题呢!我们下次接着研究。 ?
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分组实验
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汇报
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有大量气泡从水面冲出
气泡是由水变的,变成水蒸气飞散到空中,水迅速蒸发时把热量带走了
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思考? 填写? 讨论
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学生举手发言
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学生填写表格
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学生阅读
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六、板书设计
第二课?? 给水加热
蒸发???????? 相同:都是水变成水蒸气,都要吸热。
沸腾???????? 不同:蒸发是常温,沸腾是100度;蒸发是慢慢的,沸腾是迅速的。蒸发是发生在水的表面,沸腾是发生在内部。
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