资源简介

(共31张PPT)
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×× ×0 ×0 ×× ×0 ×0
叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦
4
2
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啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
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哗啦 哗啦 哗 啦 哗 啦啦 啦
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啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
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啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦
4
2
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小 溪 流 水 响 叮 咚
一 路 洒 满 歌 声
早晨问候光明的太阳
晚上拜会月亮和星星
迎着农民朴实的笑脸
倾听那洗衣姑娘歌声
啦啦啦啦，啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦啦啦
小 溪 流 水 响 叮 咚
像面镜子清凌凌
照进山野美丽的风光
照进绿荫丛中的楼顶
然后拉上江河的手臂
带着祖国的骄傲奔向海中
啦啦啦啦，啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦啦啦
原唱
伴奏
这首歌可分为几个乐句？
三角铁
铃鼓： ://: ://:
碰铃：X 0 X 0
手 铃
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www.iecool.con
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Celestialeayploning
)2003 KAGAYA/@2003 Synforest /CD-ROM SW-008
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家C攻
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厚系围
www.shaoshan.
狐社区
小溪流水响叮咚
木青词
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一路撒满歌
像面镜子清凌
森林的歌声
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556
晚上拜会
照进绿荫
1321217|1
一
番小
955123
32163
5430
手臂
啦啦啦
国的奔向
1.32|10952531/212/1小溪流水响叮咚教学设计
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教学目标：
1、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
2、有感情地演唱歌曲，并咬字清楚，带有表情，是发自内心的歌唱。
3、为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型，通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造里潜质。
教学重点：富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》
教学难点：为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型 四分附点、切分、长音的演唱
教学准备：钢琴 打击乐器
教学过程：
一、组织教学，游戏导入（掌握歌唱中的呼吸）
二、表演小溪流水动听的歌声(叮咚叮咚 哗啦哗啦)
1、节奏练习：XX X0 X0 XX X0 X0 XX XX X. X X XX X 0
（有节奏地读拍溪水声）
2、模唱练习：54 30 10 32 10 60 51 25
啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦， 啦啦 啦啦
3. 1 2 17 1 - 1 0
啦 啦 啦 拉啦 啦。
三、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，深情体验
1、聆听歌曲范唱：要求：听歌曲表达了怎样的情绪 歌曲是几拍子的？强弱规律？
2、教师范唱曲调，学生轻拍拍子或摇摆身体，表现出水流动的强弱感觉。要求:为歌曲分乐句.
4、跟琴学唱曲调，解决附点四分音符，切分节奏和长音的唱法
学生用“la”模唱；师生合作演唱。
5、学唱歌词，完整演唱。
四、情感处理：
五、表演歌曲：
1、用打击乐器为歌曲伴奏
（没有乐器的同学用拍手等动作表现）
2、表演歌曲。
五、小结
小溪流水响叮咚，但是咱们的歌声最动听，同学们只要认真观察，大自然中还有更多动听的声音呢！《小溪流水响叮咚》教学反思
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本课是为培养四年级的学生保护大自然及激发学生对大自然的热爱之情。我以新课标精神为指导，根据四年级学生身心发展的规律和审美的心理特点创设情景，以模仿小溪—唱小溪—保护小溪—爱护我们共同家园为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。
了解了教材特点及其儿童的年龄生理特点后，我摒弃了以往枯燥机械的歌曲教唱方式，采用了游戏与歌曲相结合的方。在此基础上再让学生通过说、唱、编等多项活动来学习歌曲。
这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《小溪流水响叮咚》，达到了较好的教学效果。
优点：
1、自身基本功过硬，有较好的组织能力与驾驭能力，对学生很强的吸引力。
要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。教师应具备很强的应变能力，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。
2、对学生评价性语言较好。
在教学实施过程中，将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。孩子们表现了，渴望肯定与赞扬，这会成为他们学习的重要的动力。所以老师千万不能忽略他们的心理，应该对他们的表现及时给予鼓励性的评价。
3、关注学生，发挥学生自主能动性。
学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人.
不足：
尽管一节课下来。孩子们个个精神抖擞，兴致勃勃，寓教于乐。但纵观本节课的音乐知识点，孩子们掌握还不够扎实。
1、本课节奏型比较多，也比较复杂，教唱环节过多注重难点,忽视了完整性教唱,快乐教唱。
2、教学技能欠缺，太过死板，让难点变得更难，这样学生会越学越累，最终会对音乐课不感兴趣。这点是以后最应该注意的地方。
3、教唱过程中应该注意歌曲的完整性，不应该为了纠正错误而中间停下来。
有发现才有改进，有反思才有进步。我将吸取此次上课的不足，发挥自身特长，让我的课堂变得更加能吸引学生，让学生更感兴趣，喜欢上每一节音乐课。

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