资源简介

小学体育《正确的坐立行》教学设计
一、 指导思想和理论依据：
本课的内容是小学三年级体育课---《正确的坐立行》。本课以《体育与健康》课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重学生的主体地位，注重实践能力和创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向“自主、合作、探究”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神。
二、教学背景分析
1、教材分析：
《正确的坐立行》是低年级体育教学的重点内容，教学重点是正确的坐立行姿势。所以教学应着重解决这两个问题：1、培养学生正确的姿势，为其以后的发展与提高打下基础。2、学会方法，增强安全参与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。
2、学情分析：
根据学生年龄阶段的特点，若一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，低年级学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“跑跑操”的方式贯穿。安排“跑跑操”的游戏来改变练习手段，让学生带着他们各自喜爱的角色去练习，不仅完成了教学要求，而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。
三、教学目标设计：
通过本课教学，使学生初步学习《正确的坐立行》的技术动作，掌握正确方法。通过练习发展学生下肢力量以及身体协调、灵敏等素质。培养学生遵守纪律、听从指挥、互相帮助和团结协作的品质。教学重点：正确的坐立行。 教学难点：动作协调配合。
四、教学环节及设计意图：
1、在开始部分，教师介绍驼背公公的故事，意图是激发学生的想象和兴趣，激励学生积极投身到体育锻炼中来，从小养成锻炼身体的好习惯。对所学过的知识内容进行复习，巩固。大概用时3-5分钟。
2、在准备部分通过学生做好充分的准备活动。通过认识姿势的图片，为下面学习新的技术动作做好准备。本部分设计意图是通过图片的观察，培养学生的乐感和身体的协调性，通过跳舞的练习，对本课起到热身的作用。主要培养学生认真练习的态度和习惯。大概用时8-12分钟。
3、在基本部分处理主教材时，首先教师通过交朋友的方式，把学生带入预先设计好的教学情境中来，使学生了解所做的游戏，让他们知道游戏能给他们带来快乐，让他们在快乐的游戏中，来学习所教的知识。老师用讲解示范的方式让学生很容易接受所要学习的内容，然后学生再通过游戏的方式去练习。这一点的教学意图是突破教材的重点。接下来是跑跑操，教学意图是体会动作的协调配合；最后利用跑跑操连续跳跃的游戏，教学意图是提高动作的连贯和协调，发展学生自主学习的能力。在练习过程中，教师巡视指导，纠正学生练习中出现的错误动作，并找完成动作较好的学生进行示范，使学生在接下来的练习中改正动作。在整堂课的教学过程中注重安全教育，培养学生的合作意识以及认真负责的态度。大概用时20分钟左右。
4、结束部分通过模仿进行放松练习，。最后小结本课的优缺点，提出希望，宣布下课。用时3-5分钟。
五、安全措施：
1、落实体育课堂常规，由于孩子年龄小，上课时一定告诉学生，不能带尖锐物品，如：小刀、钥匙、胸针等。
2、加强学生自我保护意识，严格遵守竞赛规则。
教学反思
《正确的坐立行》是发展学生养成正确的坐立行姿势的重要手段,体验正确坐立行的乐趣，有着积极的作用。由于三年级学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。提高教学效率，优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。
指导教师点评
l．本次课很好的创设了良好的运动场景和创新思想
创设运动场景对发展学生能力、培养兴趣具有重要的作用。本课依照新课程标准要求，运用多种体育教学方法并尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事练习活动。比如在教学中开设了跳“跑跑操”游戏自编队形，为学生提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择变换形状。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择和创新，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣、积极性和创造性的发挥。
2、选择有效的教学方法
本课教学对象是小学低年级学生，自控能力与认知能力较差，但是学生具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了《正确的坐立行》的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良好的学习氛围中，快乐、自主、能动地学习。
3、不足之处
教师的口令清晰，普通话标准，整节课要有激情的去上，带领学生慢慢进入情景教学环境，师生互动融洽，设计课的内容依次有序的进行并注意学生安全等，上课用的器材要提前准备好并摆放整齐。

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