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二、 液体内部的压强
教材解读
本节内容在力学中有着十分重要的地位。本课时的主要内容是液体压强的特点。通过学生对液体压强特点的自主探究，使学生经历科学探究的过程
教学目标
知识与技能
　1.知道液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
　2.通过实验探究活动，知道液体内部压强的规律。
　3.在探究活动中学会使用微小压强计
过程与方法
　1.通过对演示实验的观察，培养学生的观察能力。
　2.通过用微小压强计对液体内部压强的实验探究，让学生体会物理实验是研究物理问题的重要方法。让学生进一步学习控制变量法，提高学生分析实验数据，概括物理规律的能力
情感、态度与价值观
在各个教学环节中，激发学生的求知欲，并使学生体验由探究得到物理规律的喜悦，培养学生乐于探究物理问题的精神
重点难点
　重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。由于八年级学生对液体压强缺乏生活经验，在操作过程中会感到茫然。建议在学生做实验之前，增加一组取材方便、简单易做的探究型实验，让学生充分发挥想象去感受液体压强的存在，知道液体内部向各个方向都有压强。
　难点：探究液体内部压强的特点
合
作
探
究
　[探究课题] 探究液体内部压强的特点。
　[实验器材] 微小压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺。
　[实验步骤] 见教材P59～P60学生实验。
　[讨论交流] ①如何显示微小压强计的橡皮膜受到的压强大小？(答案：通过对比U形管中两端液面的高度差来显示其受到的压强大小)
　②当用手指按压橡皮膜时，U形管两边液柱的高度几乎不变化，造成这种现象的原因是什么？(答案：压强计密封不好，漏气)
　分析现象，得出结论
【导入一】 (观察实验，思考分析，引入新课)
[演示实验]①将一个塑料袋装满水，用一个钉子在塑料袋底部扎一个小孔，水就会从底部流出；②再用钉子在袋子的四周扎一些小孔，水就会从四周喷出。
学生观察现象，提出问题：这两个实验现象说明了什么？
[师引导]说明液体对容器底和容器壁都有压强。Ｋ
[师]液体压强产生的原因是什么？它又有什么特点呢？让我们带着问题一起走进今天的物理课堂：二、液体内部的压强。引入新课。
【导入二】 (联系生活，设计问题，引入新课)
[提出问题]①潜水艇为什么用抗压能力很强的厚钢板制成？
②深海中的带鱼捕到岸上为什么会死亡？
[述]学习了今天的内容，大家就会明白其中的原因，今天学习：二、液体内部的压强。Ｋ
学点1　液体的压强
观察：如图8－2－1所示。
思考：
问题1：在容器中加入水后，蒙在容器底部和侧壁的橡皮膜明显地向外凸起，这说明__水对容器的底部和侧壁都产生了压强__。
问题2：由于液体__受重力作用__，且具有__流动性__，所以液体对阻碍它下落和散开的容器底和容器壁都会产生压强。不仅如此，容器内部各部分液体之间也相互挤压，也会产生压强。
图8－2－1
　　　　　
图8－2－2
学点2　液体压强的特点
观察：如图8－2－2所示。
思考：
问题：微小压强计由金属盒、橡皮软管、玻璃U形管(内装有液体)组成。U形管的右管开口，左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄膜的金属盒相连。当金属盒的橡皮膜没有受到压强时，U形管两边的液面__相平__；当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两侧液面便出现__高度差__，压强越大时，__高度差__越大。
阅读教材P59～P60“学生实验”。
问题和猜想：液体内部压强与哪些因素有关？
实验器材：压强计、大烧杯、水、浓盐水、刻度尺。
实验步骤：
1．如图8－2－3所示，将压强计的探头放入水中较浅处，记录玻璃管两侧的液面高度差。保持探头在水中的深度不变，改变探头的方位，使探头朝上、朝下、朝__各个侧面__，记录不同情况下玻璃管两侧液面的高度差。
2.改变探头在水中的深度，重复步骤1。
3．将大烧杯中的水换成浓盐水，重复步骤1。
分析与结论：
1．液体内部各处都存在压强
2．在液体同一深度的不同位置处，液体压强__相等__，与探头的方位__无关__。
3．液体内部压强随深度的增加而__增大__。
4．液体内部压强跟液体的密度__有关__。

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