资源简介

第三单元
植物的一生
1 植物资源知多少
【教学分析】
植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。
【教学目标】
1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
【教学重难点】
重点：有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
难点：能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
【教学准备】
1.材料准备：调查计划表、调查记录表。
2.活动场地：田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。
【教学过程】
1.引入活动。
（1）头脑风暴
师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？
生：我觉得洛阳牡丹很好看。
生：教室里的桌子是用树木制成的。
生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。
生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。
……
师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？
视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。
师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（ ）资源？教室的桌子属于（ ）资源？红豆杉属于（ ）资源？
2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。
（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？
（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。
（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。
3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。
4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？
小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
【教学反思】
本节课重点在于调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。从而得出结论“我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。”在实地调查中，之前的准备工作很重要，引导学生课上商量好活动计划，设计好调查记录表非常重要。
【总结点评】
如何训练学生的表达交流能力也是这节课的训练重点，学生表达交流能力弱的原因有两种，一种是无话可说，一种是随口乱说。在授课过程中，老师比较注意给学生充分的思考时间，让学生思考后表达。而且重视小组合作交流，上台展示的同学是展示小组内成员的共同意见，所以交流非常好。

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