资源简介

种类繁多的动物
【教学目标】
科学知识
能识别常见动物的类型。
能说出某一种动物的共同特征。
能列举两种以上我国珍惜动物。
科学探究
能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。
能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。
能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。
能对自己的探究过程、方法和结果进行反思和评价。
科学态度
能对动物 的类别产生探究的兴趣。
【教学重难点】
1.能说出某一种动物的共同特征。
2.能列举两种以上我国珍惜动物。
3.能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。
【教学准备】
人体骨骼、青蛙和鱼等骨骼图片，课件
【教学过程】
创设情境、提出问题
导入:自然界中有各种各样的动物，你知道它们是如何分类的吗？
二、探究发现、形成新知
1.脊椎动物和无脊椎动物
用手摸一摸你的后背中间，是不是有一根硬硬的脊柱呢？
人类的脊柱是由33块椎骨组成的，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
观察书上（10页）图片，看看那些动物也具有类似的脊柱。我们先来认识一下图中的动物，从左到右，从上到下的顺序它们分别是：鱼、乌贼、蝴蝶、蝗虫（蚂蚱）、蜈蚣、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛、猎豹、海螺、女巫骨螺、螃蟹、蛇

我看到的有脊柱的动物有_________________________________
它们都是 脊椎 动物。
思考：脊椎动物和其他动物的区别是什么？
小结：动物分为有（脊椎动物）和（无脊椎动物）。
脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。
脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。
给小猴子找亲戚
提出问题，明确任务
师：小猴子大家都很熟悉，它有什么特征呢？
哪些小动物和小猴子相似呢？首先我们先把掌握的资料进行整理，看看哪几种动物和小猴子有相同的特征。
出示表格：
分类 动物 皮肤特征 是否 有牙齿 是否 有脊柱 体温 是否恒定
鱼类 脊椎动物 金鱼 有鳞片 无 有 否
两栖类 青蛙 光滑、无鳞片 无 有 否
爬行类 蜥蜴 有鳞片 有 有 否
鸟类、卵生脊椎动物 麻雀 有羽毛 无 有 是
哺乳类 狗 有毛 有 有 是
爬行类 蛇 有鳞片 有 有 否
哺乳类 兔子 有毛 有 有 是
昆虫、节肢动物 蝴蝶 有鳞片 无 无 否


小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。以上表格中有哪些动物和小猴子具有相同的特征呢？就把这些动物与小猴子归为一类。
狗和兔子与小猴是亲戚，它们具有相同的特征。同属于哺乳类动物。
搜集资料
课下搜集珍稀动物资料
【课后反思】
活动二中表格的内容是一难点，大多数同学会按着自己想的来，但是有时候自己想的和科学事实所体现出来的并不一样，比如好多同学认为蝴蝶没有鳞片，但是蝴蝶的翅膀上是有鳞片的；还有比如说青蛙有没有牙齿这一点也没有明显的界定，当然就算是我也要提前查阅相关资料。所以本节课的一个重点就是培养学生整理信息、通过分析、比较、归纳等方法来掌握知识的。

第四课 种类繁多的动物 第二课时
创设情境提出问题
师：出示动物图片，同学们都认识课件中的这些动物吗？如果我们给它们分类，你觉得哪些动物可以分为一类？同学们根据上节课帮小猴子找亲戚的方法试着说一说。
探究发现形成新知
给动物分类
如何给动物分类：
制定标准：比较几种动物的生活习性和特征有什么不同，根据不同点制定分类标准。
分类：判断某种动物是否符合该标准，如果符合该标准就归为一类。
学生汇报，其他人判断是否与自己的结果一致，并进行补充和修改。
2.调查我国的珍稀动物
查阅资料或向他人请教，调查你生活的地区有哪些保护动物。制作资料卡片，说出它们分布区域和生活习性，填写下面的资料卡片。









我国都有哪些珍稀动物，除了上面的几种在列举三种 、 、
3.猜动物名称
是熊爱吃素，常在竹林住。整天睡不醒，六指能爬树。（ ）
不论平地与山川，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 （ ）
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（ ）
拓展延伸
认识珍稀动物
为什么动物会这样稀少？
一是自然环境的变化，例如温度、湿度的变化，植物生长不好致使食物减少；二是一些不法分子的乱捕乱杀，致使数量逐渐减少。
提出保护建议
讨论：我们应该怎样报数珍稀动物呢？
【课后反思】
本节课主要是利用第一节课时掌握的分类方法来对动物进行简单的都分类，动物的分类非常的复杂，对于三年级的同学来说，能够辨别出一些动物有哪些共同特征即可。认识稀有动物，并结合此次疫情进行情感教育，我们要保护野生动物，不能乱捕乱杀。

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