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第二十章 生物的遗传和变异
第三节 性状遗传有一定的规律性 导学案
【教学目标：】?
①简述基因和性状的关系；
②区别基因和等位基因；
③区别基因型和表现型；
④区别显性基因和隐性基因；
⑤区别显性性状和隐性性状；
⑥说出配子在遗传中的作用；
⑦用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律
【教学重点】?
1、等位基因的概念 ?2、基因随配子代代相传?
【教学难点】?
等位基因分离随不同的配子传递给下一代
教学方法
讲述法、调查、分析法、讨论法
教学课时 1课时
教学过程：
出示 本节课学习目标共七个
（学生读目标，教师板书：第三节 性状遗传有一定的规律性）
通过两个主题的学习来将7个目标进行落实
引入：
请同学们看图一，用俗语可以怎么说？
种瓜得瓜，种豆得豆 这是对遗传现象的生动描述。
请同学们看图二，用俗语可以怎么说？
一母生九子，连母十个样 这是对变异现象的生动描述。
其实，很早以前，人类就认识到遗传和变异的现象，但却得不到合理的解释。直到1865年，奥地利植物学家孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了遗传规律，性状遗传的现象才逐渐得到科学的解释。因此，孟德尔被称为“现代遗传学之父”。
我们以人为例探究耳垂这一性状的遗传规律，耳垂这一性状有两种不同的表现形式：有耳垂和无耳垂。这是一对相对性状。有耳垂表现为耳垂离生，无耳垂表现为耳垂连生。
请同学们起立，小组内同学间相互观察耳垂的性状表现、统计并汇报， 汇报完毕后请坐下 （板书：一、性状表现决定于基因组成）
请汇报 （板书：性状表现的数目）
性状
性状表现的数目
有耳垂
1 0 3 2 4
无耳垂
3 4 1 2 0

从同学们的汇报数据可以看出：耳垂这一性状的确存在两种不同的表现形式。
在亲子代间又会有什么样的情况呢？例如：一对夫妇一个有耳垂，一个无耳垂，生了一个有耳垂的子女。另一对夫妇都有耳垂却生了一个无耳垂的子女，这是为什么？
遗传学认为，性状表现是由相应的特定基因控制的
有耳垂和无耳垂性状就是由相应的特定基因控制的，请阅读教材102页第1-3排，回答屏幕的问题 有请
有耳垂性状由有耳垂基因决定，以A表示该基因
无耳垂性状由无耳垂基因决定，以a表示该基因
同学们你们认可吗？ 认可
一个人是有耳垂，还是无耳垂，决定于这个人的基因组成。
在体细胞中，基因成对存在，位于成对的染色体上，并且位于一对染色体的同一位置
那么，成对的基因组成有哪些情况呢？请同学们阅读教材102页第2自然段
请回答：
成对的基因组成可能相同，也可能不同。
请看屏幕 在成对基因中，两个不同的基因，称为等位基因。
下面请同学们 找一找 此对染色体上的等位基因，在导学案上将等位基因用“--------”画出来（板书
：等位基因）
请说：有Aa Bb Dd hH
同学们，你们同意吗？同意
那么，等位基因有什么特点呢？
在等位基因中，有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现。
这种能得到表现的基因称为显性基因，用大写字母A表示，它控制的性状为显性性状；没有表现的基因称为隐性基因，用小写字母a表示，它控制的性状为隐性性状。
也是说，等位基因有显性基因和隐性基因之分
显隐性基因分别决定显隐性性状
合作探究一
请同学们根据已知，分析解答合作探究一 第1、第2题
（板书： 显性基因 显性性状
隐性基因 隐性性状）
已知：有耳垂基因（A）和无耳垂基因（a)就是一对等位基因。其中A是显性基因，对隐性基因a有掩盖作用
（1）、体细胞中耳垂的基因组成可能有哪些情况？
____耳垂 _____耳垂 _____耳垂
请回答： 同学们有不同意见吗？没有
在这里我们可以看出：决定有耳垂性状表现的基因组成有AA 、Aa两种，根据已知A是显性基因，显性基因控制显性性状，所以AA 、Aa决定的性状也可描述为显性性状， aa决定的性状可描述为隐性性状。
总结:同一种生物同一种性状的不同表现类型，称为相对性状。性状有显性性状和隐性性状之分。显性性状的基因组成有____、____，隐性性状的基因组成是____
在遗传学中，生物个体的基因组成，如AA、aa和 Aa等，叫做这个个体的基因型。基因型对应决定着生物个体的某一具体的性状表现，如有耳垂、无耳垂等，叫做这个个体的表现型。
基因型和表现型的关系是： 基因型决定表现型
也可以描述为生物个体的性状表现决定于基因组成
过渡:
在体细胞中，基因是成对存在的，它是如何形成的呢？父母的基因又是如何传递给子女的呢？下面我们进入第二主题的学习
（二）、基因随配子代代相传
通过一段微课来帮助同学们解答。（板书：二、基因随配子代代相传）
请问：父母的基因又是如何传递给子女的呢？
配子（精子和卵细胞）
并且精子和卵细胞在受精结合时是随机的
合作探究二
接下来让我们一起分析一对夫妇一位有耳垂，一位无耳垂，他们的基因如何传递给子女。
请根据已知，填写导学案合作探究二 遗传学图解情况1（板书：成对的基因在形成配子时相互分离）
已知：有耳垂基因（A）是显性基因,无耳垂基因（a)是隐性基因, 显性基因A对隐性基因a有掩盖作用
填图
请汇报：同学们有疑义吗？
如果母方的基因组成是Aa呢？基因又是如何传递的呢？请填写导学案合作探究二 情况2（板书：基因随着配子的结合传递给下一代)
汇报： 请填图与屏幕结果一致的同学举手
总结：
若子女的基因型为Aa，则子女_____耳垂
若子女的基因型为aa，则子女_____耳垂
合作探究三
生活中，一对有耳垂的夫妇，为什么会生一个无耳垂的子女呢？

分析：有耳垂的人的基因型可能有_____或_____
假如：这对夫妇的基因型皆为Aa
请问：（1）、男方会产生几种类型的精子呢？
（2） 女方又会产生几种类型的卵细胞呢？
（3）、会形成哪些基因型的受精卵？
（4）、受精卵中无耳垂性状出现的比例是多少？
请根据下面表格进行分析
表格蓝色区域填写精子的类型，红色区域填写卵细胞的类型，黄色区域填写受精卵的基因型
请回答：精子有两种A，a 卵细胞有两种A,a，受精卵的基因型有AA，Aa，aa三种
请写出基因型决定的性状表现：AA、Aa决定有耳垂 aa决定无耳垂
请观察受精卵中无耳垂性状出现的比例是：1/4
总结：父母有耳垂且基因型为Aa，有可能生出出无耳垂表现的子女，出现无耳垂表现型子女的比例为1/4；有可能生出有耳垂表现的子女，出现有耳垂表现型子女的比例为3/4
经过两个主题的学习，我们来进行课堂回顾。请在导学案上填写
填写好后请举手。好，已经有好些同学表示填空完毕，我们一起来大声读一读。
三、课堂回顾
2、动脑、动手摆一摆遗传学图解
下面请同学们动脑、动手摆一摆遗传学图解，每组有三种情况的遗传学图解，请同学们合作将它摆好，并将作品贴到黑板上
请同学们观察摆好的遗传学图解，有需要指出的地方么？有，这张需要调整，请小组同学来拿下去迅速调整，调整好后请拿上来，其他同学你们做达标检测。
【达标检测】??
1、下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（???????）。
?A、达尔文?????B、孟德尔????C、袁隆平????D、林奈
2、受精卵中的成对基因（?????）。?
A、全部都是显性基因?????B、一为显性基因，另一为隐性基因
?C、全部都是隐性基因??????D、以上均有可能
3、生物体表现出隐性性状时，则控制该性状的基因型是（　　）A. 两个都是显性基因B. 两个都是隐性基因C. 一为显性基因，另一为隐性基因D. 以上均有可能
4、一对夫妇的脸颊都有酒窝，基因型皆为Bb，他们子女的基因型是（　　）A. Bb B. bbC. BB D. 以上都有可能

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