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备 课 卡
学科 心理健康 课题 走进老师 NO: 1
教学目标：
1、培养学生正确的处理好师生关系
2、学会全面的认识老师，能够与老师良好的沟通。
3、如何换位思考，认识老师的心理；怎样面对老师的批评和错误。
教 学 过 程
一、为老师画像阅读《不老先生》
回答：1、讨论，我们心目中的老师是什么样的？
2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？
注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。
3、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。
要求：客观评价。
二、老师心语
阅读《幸福的感觉》，回答问题：文中的老师作为一名教师，她的感觉是什么样的？
三、想象接力赛
1、有人说，老师是“·····”我说，老师是“···”
2、播放音乐《长大后我就成了你》，请学生们试想一下，如果将来我们成为一名教师，我们会怎么做？（让学生站在教师的立场思考问题）
3、我们心目中的好老师是什么样的？
四、面对老师的批评
阅读《又见飘雪》，通过对文中“恶毒”等词的分析，说一说作者现在的心理。
——后悔的····
最让你难忘的一次老师的批评是？（请1-2名学生进行讲述，全班学生进行讨论）
为什么会使你难忘？
五、老师，我想对您说
1、师生一起讨论：与老师进行沟通的最佳方式。
2、“人非圣贤，孰能无过”， 老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗？有没有什么特别有效的办法向老师“申冤“吗？
——当场指责老师的不是这样的做法对不对？
——与老师对着干，报复老师？·····
3、采取的有效方法有哪些？
——课后单独找老师说明情况
——打电话，发信息，写信·····
四、如何维护我们的权利
假如我们遇到了体罚学生，侮辱学生，打击学生自尊、人格的老师，我们该怎么办？
法律规定：不能体罚和变相体罚学生（并列举相关法律的名称）
敢于用法律的武器来维护我们的权利
有效途径？

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学科 心理健康 课题 走进老师 NO: 2
教学目标：
知识目标：1、认识老师也是人，也有犯错的时候2、知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决能力目标：1、正确认识和处理老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为2、通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。情感、态度与价值观目标：懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。
教 学 过 程
一、导入新课
1、用多媒体播放歌曲《长大以后就成了你》，会唱的学生可以一起唱2、播放歌曲的同时，大屏幕显示歌词
3、请学生说一说这首词歌颂了谁?歌颂什么精神?
学生一般都能得出答案——老师
二、讲授新课
（一）提问1、当时老师的批评是否恰当？为什么？
2、当时学生的做法是否恰当？为什么
讲解：联系实际，回忆你印象深刻的一次批评，你当时是怎样想的？假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？
（二）、假如老师冤枉了你（比一比:看谁搜集的策略最多）
（三）、假如你遇到了这样的老师
案例分析：
教育今日谈：2007年11月9 日，北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人， 班主任让20多名学生自扇耳光，原因是他们没考好，所以必须当全班同学面自罚。
“你来评一评”——如果你遇到这样的老师，该怎么办？
三、小结：
展示图片：老师与学生面对面交流的图片，得出与老师交往的方法与技巧：
1．前提是尊重老师。
2. 勤学好问，虚心求教。
3．尊重老师，尊重老师的劳动。
4．犯了错误要勇于承认，及时改正。
5．正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。
四、布置作业：思考怎样与老师面对面交流

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