资源简介

(共26张PPT)
教师：李丹丹
学校：文峰区宝莲寺镇黎官屯小学
6.借助关键语句理解一段话的意思。
8.学习带着问题默读，理解课文的意思。
4.借助关键语句概括一段话的大意。
6.运用多种方法理解难懂的句子。
7.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种事物。
8.了解故事的主要内容，复述故事。
4.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
5.了解作者是怎样把事情写清楚的。
7.关注主要人物和事件。学习把握文章的主要内容。
8.了解故事情节，简要复述课文。
1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
7.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质；学习从多个方面写出人物的特点。
6.学习把握长文章的主要内容。
3.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
语
文
部
编
版
“
概
括
文
章
主
要
内
容
”
单
元
训
练
的
分
布
三
年
级
四
年
级
三年级
了解内容3次
四年级
把握内容5次
五年级
把握内容4次
六年级
理解内容3次
把握内容2次
了解
初步
把握
把握
理解
循序渐进
螺旋上升
小学语文部编版
“概括文章主要内容”
单元训练“量”与“质”图解
文章内容的概括和理解
句、段的概括和理解
由
点
到
面
相
互
渗
透
由
易
到
难
掌握概括文章主要内容的
方法与技巧

学习目标
怎样概括文章的主要内容?
文章写了什么？
知识归纳
1.叙事为主的文章：



叙述事情的经过
2.写人为主的文章：
人物做了什么
3.写景状物的文章：
从几个方面描写事物的特点

常出现的问题：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述。
2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
过于复杂
主次不清
不够完整
概括文章主要内容的原则
准确 全面 简洁
1.归纳时，一定不能出现比喻句、拟人句等这些修辞手法，最好少用形容词。
2.概括出来的句子是陈述句。
文章中所涉及的重要的点都应该概括出来。
紧扣原文。
模板：
本文主要写了（谁）……的事 / 描写了……的景物。
表达了作者……的情感。
一、题目扩充法
顾名思义，就是对文章的题目进行扩展的一种方法。它在我们以人名、地名、物名、中心事件作为标题的文章当中运用极广。
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
具体步骤：
（1）认真读全文；
（2）以文章标题为中心，顺次提出一两个或两三个相关问题；
（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题；
（4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
例

《天窗》
提出问题：
1.天窗在哪儿？
2.为什么要开天窗？
屋顶上开的一个小方洞
孩子们“唯一的慰藉”
1.观看外面的世界
2.产生丰富的想象
本文主要写了（ ）通过（ ），（
）的事。
乡下的孩子们
天窗
观看
外面的世界，并产生丰富的想象

表现了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，以及孩子们丰富的想象力和创造力。
二、摘句归纳法
有的文章结构上有关键语句，如：总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。
阅读时可直接摘录这些概括性的语句，或者稍加整理，就可以成为全文大意。
注意：
1、直接“抄”。
2、摘录中心句后，还需要“串”。
3、中心句表达比较烦琐，还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。
例

《乡下人家》

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
本文主要写了（ ）。
乡下人家独特、迷人的风景
表现了作者对乡下人家生活的喜爱与赞美之情。
例
《白鹅》
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
承上：第一段点到的鹅的高傲。
启下：下面的段落会从这三方面依次介绍。
例

《猫》
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
需要“串”！！！
在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来。
本文主要写了（
）的事。
猫的性格很古怪，而
表达了作者（ ）之情。
对猫的喜爱
满月的小猫更可爱
三、段落合并法
（适用于说明文、议论文）
就是将层次清晰的文章各段的段落大意合并起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，便成了课文的主要内容。这是概括课文内容最基本、最常用、也是最管用的方法。

理清文章脉络，写出每大段的意思。
根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；
如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要
的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，
删除重复的内容，综合相同的内容，去繁从简。
具体步骤：
例
《白鹅》
第1段写白鹅的由来和“我”对白鹅的看法。
第2段过渡段。
第3自然段描写了鹅的叫声。
第4自然段描写了鹅的步态。
第5-7自然段描写了鹅的吃相。
本文主要写了白鹅在叫声、步态、吃相三方面表现出来的高傲的特点。
表达了作者对白鹅的喜爱之情。
四、要素串连法
记叙文六要素：时间 地点 人物
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
找出这六要素，再用词语串连起来，就是文章的主要内容。
事情的起因、经过、结果
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
4月14日
排队等候，出洞
浙江金华
路上、洞口、外洞、孔隙、内洞
游北山的双龙洞
我
例
《记金华的双龙洞》
本文主要写了（
）的事。
“我”游览双龙洞的过程和所看到
的景象，最后出洞
对祖国山川的热爱和对大自然
表达了作者（
）之情。
的喜爱
概括文章主要内容的
方法与技巧 文章的特点 运用的方法
题目扩充法 题目就能高度概括文章的内容的文章 围绕课题提出两三个相关的问题，串连起来
摘句归纳法 结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，而这些关键句子提示了全文主要内容的文章 需要“抄”“串”“缩”，稍加改动整理
段意合并法 从几个方面描述，层次清晰的文章 给课文分段，把每段的段意概括、串连起来， 修改、综合
要素串联法 写人、叙事的文章 找出文中的六要素，并合理组织它们

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