资源简介

心理健康教案
第周第节
课题
第八课尊重好朋友 健康交往
使用时间
教
学
目
标
知识与技能：1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
?2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。
3、通过对男女生心目中理想异性的讨论，让学生学会以人为镜，审视自己，完善自我。
过程与方法：讨论、绘画。
情感态度与价值观：通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
教学分析
重点
通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。
难点
了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。
教具
1.调查学生对异性同学的看法。
2.收集有关参考资料。
3.将学生分为8组，男生、女生各组，男女生混合组。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入主题
师：世界万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳……
生：山南水北为阳，山北水南为阴。
师：对了，人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男—阳刚之美，女—阴柔之美（气质不同）。咱班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生。生：（笑）。
师：每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。桌上有纸有笔，现在，请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，对方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画男生。画不一定要很精美，神似就可以。有的东西用画不好表现，可以配上文字加以说明。生：（讨论、画画。）
二、交流分享
师：大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品。（展示第1组学生画的画，师生笑。）
生（小组1)：我们组心目中的男生—头发像太阳，说明他很新潮；眼睛刚中带柔；嘴巴张开老笑着是幽默。
师：那他手臂上小小的凸起是什么？（生笑。）
生：手臂的凸起代表有肌肉，爱运动；脚交叉是在跳芭蕾，说明他才艺双全。
师：画得形象吗？
生：（鼓掌）。
师：（展示第2组学生的画）。
生（小组2)：我们心目中的男生—头发像刺猬，这是时尚（生笑）；手上托着篮球，看出他爱运动；长得要高，外表不难看就行（生笑）；还要有一点点正义感。（生鼓掌）
师：（展示第3组学生画的画）
生（小组3);这是我们心目中的男生，肌肉发达，爱运动。
师：这肌肉也太发达了吧。（生笑）
生：手上拿着书，带着眼镜，说明爱读书。既有力量还透着书卷气，文武双全，很厉害。（全体学生鼓掌）。
师：（展示第4组学生画的画）。
生（小组4)：我们组画的女生—她的头发是热情开放的，富有个性；红领巾说明她爱学习；裙子印有篮球可以看出她热爱运动。
师：这一组男生眼里的女生是爱学习爱运动的，和第3组同学眼里的男生有相同的地方哦。
师：（展示第5组同学画的画）。
生（小组5)：图上的女生水汪汪的大眼睛，嘴巴一直在笑，开朗活泼，楚楚动人。
师：这眼睛太卡通了，真是快滴出水来了，呵呵。可是怎么手里还拿着枪，敢死队？
生：手里拿着枪，看得出她刚强有性格。（全体学生鼓掌）。
师：这组同学心目中的女生可是矛盾共同体，既楚楚动人又勇敢刚强。生：（笑）。
师：（展示第6组同学画的画）。
生（小组6)：我们觉得女生应该是文静漂亮，可爱温柔的。
师：这组同学比较喜欢传统的女生形象。
师：（展示第7组同学画的画）你们画的有男生也有女生，为什么？
生（小组7)：因为我们这组有男生也有女生呀，为了顾全大局，所以都画了。我们觉得好的男生应该是外貌一般，性格刚强，感情很丰富，比较懂事，有幽默感。女生呢，就该有貌有才，很可爱，较飘逸的。
师：（笑）这组同学的观点就较有时代感了。
师：（展示第8组同学画的画）你们这组同样有男生也有女生，为何只画了女生？
生（小组8)：我们这组的女生比较大度。让我们男生来谈女生。我们觉得女生要像中国的太极一样，阴阳相济，既要有温柔的味道，而且古代涌现出许多巾帼英雄，所以女生还要有才能，还要有宽容的心胸，不要斤斤计较。
生（女）：我们这组还觉得女生要有叛逆性。
师：叛逆性？
生：对。这个时代需要女生有叛逆性，如果过于顺从时代就消失了女性特有的吸引力。
师：那么叛逆性表现在哪些方面？
生：叛逆性表现在思想和艺术方面。女生不一定要有漂亮的外表，重要的是心灵美。
师：听了同学们的发言，大家都有自己的标准，讲的也都符合实际，被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动，乐于关心他人，诙谐幽默，不计较小枝小节的素质；被欣赏的女生呢，脸上要有微笑，要温柔大方、活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，楚楚动人，不做作，有性格，刚强，自信，具有时代感。（点评：用小组讨论并以画画的形式来表现学生心目中的男生、女生形象，能够全员参与，活跃气氛，并增加活动的趣味性，引导学生谈出心中真正的想法。）
三、反向比较
师：有这么些优点的男生女生，当然会让所有的人都喜欢、钦佩，在生活中，人不可能十全十美，但是，如果缺点被无限放大的话，还是会招来非议，你们最不喜欢什么样的男生女生？思考后讨论交流。
生：（讨论）。
师：请男生先来谈你们比较不欣赏的男生。
生：比较娘娘腔的男生。
生：很自私的男生，凡事以自己为重的。
生：装模作样，装疯卖傻，爱耍帅。（生笑。）
师：这是男生自己也不喜欢的类型哦，现在请女生发表她们的看法。
生：男生不要太呆板，太古董。
生：不要自以为是，什么事都斤斤计较。
生：油腔滑调，很八卦的。
生：不要霸气，心胸狭窄。
师：也就是说在男生女生心目中，这样的男生不被欣赏：吹牛皮，小气，粗心大意，娘娘腔，装疯卖傻的，爱耍帅，油腔滑调的。这种男生老师也不喜欢。这可给男生敲响警钟了，要注意！那么什么样的女生不被看好呢？先请男生来谈谈。
生：老爱插嘴，整天装可爱。（生笑）
生：心胸狭窄，很邋遢。
生：很凶，嘴尖舌利，拿破仑式的。
师：拿破仑式？
生：就是很凶的，霸气十足。
生：还有就是表面对着你笑，背地里捅你一刀。
师：这是男生眼里不被欣赏的女生，不知女生对同胞又是怎么看的？
生：不喜欢扭扭捏捏的女生，整天谈的都是女性话题。
师：什么是女性话题？
生：整天谈打扮的女生。
生：还有那种斤斤计较，自私自利的女生也很讨厌。
生：骄傲自满，个人主义。
生：小气，有洁癖。
师：说了这么多，不被欣赏的就是这样的女生：自以为是，骄傲自大，长舌头，小心眼，爱大惊小怪，不懂自重自爱。这都是挺典型的毛病，都说到点子上了，很好。那么，现在以刚才我们总结的让人喜欢和让人不喜欢的为鉴，站在旁人的角度思考自己，自己有哪些做得不错，哪些做的还不够好。以后怎么做，才能逐渐向美好的形象靠近？
生：所有的缺点好像自己都能沾上边，以后要尽力改正缺点，让自己更好。
生：我觉得全部都不用改，人要保持自己的特点，不能泯灭个性。把缺点改正了，个性也就没有了。
师：那就是说，你明知道这是缺点，而且，别人也不太欣赏，你也要把缺点进行到底，就叫有性格？就像一个人很自私，只顾自己的利益不在乎国家集体的利益，这也要坚持？
生：可有些缺点不必改，像装可爱，有时也蛮有趣的，可以保留。
师：哪应怎么说才对？
生：不利于别人的缺点应该改正，有些无伤风雅的，可以体现个性的可以保留。
生：我不同意这种说法，人本来就应该追求完美，要尽力把缺点都清除掉，才能做到百战百胜，而且要看到自己身上的缺点。
生：我同意前一个同学的看法，我觉得，人要有个性，把所有的缺点都改了就没有个性了，不过，影响别人的缺点要坚决改正。
师：这样就对了，对别人有影响的缺点一定要改正，而像偶尔装装可爱啦，耍耍酷啦，还是可以创设气氛，挺有意思的。金无足赤，人无完人，世上的事大多如此，可，还是那句话，只有想不到的……
生：（齐答）没有做不到的。
四、结束活动
师：上完这堂课后，我希望大家能时时给自己提个醒，以人为镜，好好审视自己，要看到自己的不足之处，然后，逐渐的去改变自己，万人迷很难，但是，也不是做不到的嘛，对不？加油哦！生：（全体鼓掌）。
五、小品表演
师：“异性交往”，这是一个令人向往又令人烦恼的事情。一方面你们需要友谊，需要朋友，需要不同性格和不同性别的朋友：另一方面你们又常常被告诫，与异性交往千万小心，警惕危险！真有那么危险吗？还是一点危险都没有呢？异性之间该如何相处呢？请看小品《放学路上》。
（表演小品：放学路上，男生小A,小B遇到女生小C,小
D，小A很紧张，脸红红的，头低低的，一句话都不敢说；小B举止粗鲁，叫小C绰号（喂，三八婆）；小C很生气，转而攻击小B；小D则拉住小C的手说：“走，走，走，我妈说过别跟男生打交道，男生都不是好东西。”）
师：他们这样做好吗？为什么？
生（男）：小D说男生都不是好东西，那她爸爸也不是什么好东西。
生（男）：我觉得小C太凶了，像只母老虎。
生（女）：喂，搞清楚，是谁乱叫侮辱性的绰号？
生（男）：可也用不着这样凶啊？
生（女）：对付你们这类人就是要以毒攻毒。
师：请大家不要把分析问题变成男生女生之间的吵架。
生（男）：我来说吧，这件事小B和小C都有不对的地方，小B举止粗鲁，叫绰号，没礼貌；小C以牙还牙，以毒攻毒，也不好。
生（女）：我觉得小A在女生面前应大方一点，小D也不应该因为她妈妈说男生不好就拒绝与男生交往，毕竟大部分男生还是好的，也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才会这么说的。
师：（小结并板书）
小A：在异性前很紧张，不自然。　　　　　　　　　　　　大方
小B：举止粗鲁，叫绰号，没礼貌。　　　　　　　　　尊重对方
小C：以牙还牙，以毒攻毒，也不好。　　　　　　　　　讲道理
小D：拒绝与异性交往也不好，学会与异性同学相处是一种能力，它是将来长大后与异性合作的最初形态。互相往来
（本环节通过学生喜闻乐见的小品表演，特别是让异性交往有障碍的学生参与表演，形象直观地将异性交往中较典型的现象呈现在学生面前，让学生讨论分析小品中各种人物的是与非，较好地加深情感体验，树立异性交往的正确观念。）
六、心有千千结
师：（投影案例）
小丽和小勇是同桌，他们一直相处得自然和谐。女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。不久前，同学中传说小丽和小勇是“一对儿”，从此小丽开始留意起他来……渐渐地小丽发现自己对小勇说的话，做的事都很在意，常盼望着和他一起学习，一起玩。一次无意中，他们俩人的手相触了，刹时小丽有一种触电的感觉……这是怎么了？我是不是早恋了？我该怎样与异性同学相处呢？
师：谁有过这种经历？
生：（不好意思地）听好多人讲都有这种经历。
师：假如是你会怎样对待这件事？
生：不与他同桌。
生：继续交往，不管别人怎么讲，知道这是＝种正常的心理，并不是恋爱就好了。
生：会很不好意思和他来往。
师：少男少女对异性产生朦胧的情感，比如有的男同学喜欢漂亮的女同学、有的女同学欣赏某个男同学矫健的身姿、或者男女同学喜欢与异性在一起活动等等，这是青春期一种特殊的又相当正常和健康的心理体验，不必为此感到害羞和难为情或紧张，倒是应该恭喜自己，我长大了。这种朦胧的情感是由性生理成熟而引起的性意识的萌动，是人的一种本能冲动，带有喜欢和欣赏异性的成分，不是爱上对方了。但是人是有理性和意志力的，如果任凭自己的欲望左右，放任自己的情绪冲动而早恋，那就可能荒废学业，贻误青春年华，为那份早来的不成熟的感情付出沉重的代价。就如树上的果子，是生的好吃还是熟的好吃？你们在这个年龄发生的恋爱就像摘取树上不成熟的青果子，只会品尝到苦涩的滋味。人生有许多关键期，错过这个学习最佳时期，以后花再多的时间和精力也很难弥补上。至于感情的事情，最适合的年龄是二十几岁，那时你不谈父母可能还会催促你呢。
师：小丽该怎么办呢？她既不必往后退也不该往前跨，她应与同桌保持正常交往。当然，这种交往应尽量在群体当中进行，交往的感情宜浅不宜深，尽量避免和他单独交往。因为群体交往可以使你获得多人的友谊，且能使你吸取多个异性身上的优点，一对一的单独交往则容易陷入早恋的泥坑。我们平常与异性交往应以群体交往为主，尽量避免一对一单独交往。
（师板书：群体交往为宜，避免单独交往）
（让学生明白与异性接触时的本能冲动实属自然，不足为怪。指导学生用意志力将本能性冲动控制在安全适当的程度上，且在交往时以群体交往为宜，是避免学生过早陷入早恋的有效方式。）
七、收到求爱纸条怎么办？
师：（投影案例）小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴。一次下课后，小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着滚烫的词语，并约她放学后在公园门口见面。她从字迹上已猜出是哪位男同学写的，心里咯噔一愣，脸刷的红了，不知如何是好？
师：假如你是小娟，遇到此事该怎么办？
生：把纸条交给他妈妈，看看她是怎么教育孩子的。
生：她可以去约会（全班大笑），先看他长得帅不帅，长得帅再跟他约会，长得不帅就别理他。
生：我也许会和好朋友一起商量。
生：把纸条撕掉，用不着理他。
生：告诉他现在不应考虑这些事，应该把心思放到学习上。
师：把纸条交给老师或对方的家长，伤害对方的自尊心；告诉自己的父母，有些时候反而使他们担心；准时赴约，可能导致早恋；把纸条撕掉、不理他，也不能解决问题；把此事公布于众或跟要好的同学讲，伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张。因为你虽不能接受这份不成熟的感情，却应当尊重别人的好意，维护对方的隐私和自尊。老师认为最佳的方法是—暂时保密，找个时间把信还给他，并表明自己的态度：现在我们年纪还小，还是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。
（师板书：克制感情冲动）
师：假如你是那位写纸条的男同学，你以后要怎样克服自己的感情冲动呢？
生：去找心理老师想办法。
生：到游戏机室去发泄一下。
生：把那个女孩想得很坏。
生：没什么，以后找个比你更漂亮的。
生：躲着她，再也不见她。
生：落花有意，流水无情，算了吧。
生：拼命压抑自己。
生：去与她交往，像对待其他人一样坦然大方。
生：把精力放到有意义的活动中去（如学习、体育运动等），不让自己有空暇去胡思乱想。
师：这种感情升华的方法好。
（板书：感情升华）
（对收到异性同学的求爱纸条或情人卡采取回避或压制的态度，但回避问题只会使问题更加复杂化，一味地压制只会使半公开的活动转入完全地下活动，甚至在逆反心理的驱使下表现得更加强烈。与其回避问题的存在，还不如坦然面对这个事实，教会学生如何处理问题。教师从一个案例的分析帮助学生既懂得如何处理异性求爱，又驾驭好自己对异性的爱慕之情。）
八、心灵交流
师：下面小组讨论，请同学们从仪表、修养、学业等方面，将你们欣赏与反感的异性填写在表格上。
（投影表格）
男生　　　　　　　　　　　　　　　　女生
我们喜欢这样的女生：　　　　　　　我们欣赏这样的男生：
我们讨厌这样的女生：　　　　　　我们对这样的男生反感：
大家一致公认的标准
男生：　　　　　　　　　　　　　　　女生：
生：（小组讨论，填写表格）
师：（在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准并板书）
阶段是学生自我意识发展的重要时期。学会正确地认识自我、客观地评价他人，对促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。本案例在调查的基础上，采用夸张的漫画形式，从描绘“我心目中的异性同学”入手，引导学生通过自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、比较，在达成共识的基础上联系自身寻找不足，使学生学会如何悦纳自己、欣赏他人，以人为镜，完善自我。在整个活动过程中，学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识，在评价他人时掂量自己，在张扬自我的过程中吸取他人的长处；教师则从此中获取大量信息，为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料。教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与讨论，并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来，效果更佳。
作业设计
作业："如果你收到了同学的情书，你会怎么办？"
"当你陷入单相思时该怎么办？
板
书
设
计
第八课尊重好朋友第九课健康交往
男生：刚强、有正义感、责任感强、自信、潇洒、勤奋、幽默……
女生：善良、温柔、善解人意、勤奋、开朗…
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

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