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授课时间：　　年 月 日
课 题
第14课明朝的统治
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课时
第 14 课时
核心素养与思政渗透
一、思政策略
本课我们通过学习明朝的统治，了解朱元璋建立明朝的情况；明朝建立的各种制度。认识到明朝是中国封建社会逐步走向衰落的开始。增强学生爱国情感。
二、核心素养
创设情境，调动学生学习兴趣。小组讨论，合作探究加强师生之间的语言交流和思想碰撞。加强学生思维能力，想象力。以此来培养学生历史解释、家国情怀的素养
课标分析
明朝建立的史实,明朝强化中央集权的揩施,明制的科举制度。
教学目标
知识与技能
了解朱元璋灭元朝，建立明朝政权的情况，掌握明太祖废除行中书省设立三司废除丞相和中书省由六部分理朝政设置锦衣卫八股取士等加强君主专制的基本史实，包括政治文化方面的措施及特点
过程与方法
在教师的引导和启发下，通过阅读材料独立思考，对历史现象进行初步归纳比较和分析
三、态度与价值观
认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现
教材内容分析
本课主要讲述了明朝的建立以及明朝初期统治者加强君权的措施及其影响。该课在本单元中起到了承前启后的作用，它向学生展示了元朝灭亡，明朝取而代之并且不断巩固其君权、加强统治的历史。同时也向学生昭示了明清时期封建专制日趋没落,中国社会危机重重的事实。
重点
明太祖加强君权的措施
难点
八股取士
学情分析
通过之前的学习，学生已经掌握了一定的学习方法，但由于本科时间跨度大，知识含量多，七年级学生很难把握知识之间的内在联系，并透过现象认识事物的本质，这就需要教师在教学中充分利用教材和多媒体资源，灵活的运用多种教学方法来帮助学生，更好的掌握知识

课　时　教　学　过　程
设计意图及思政点渗透
学　生　活 动
教　师　导 学
学生思考

学生听讲
学生分小组讨论。得出结果
学生回答：元朝末年政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民才，使社会动荡民不聊生，最终导致了农民大起义
学生归纳：时间1368年，开国皇帝 朱元璋（明太祖）国号 大明 定都 应天今南京 年号 洪武
学生归纳：（1）在中央，废丞相与中书省，由六部分理朝政。将大都督府改为五军都督府，控制军权。（2）在地方，废行中书省，设三司。分封诸子为王，监控地方。
学生回答：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样使皇权高度集中，君主专制大为加强
学生回答：明朝时设置了特务机构，官员受到严格的监视。锦衣卫受皇帝直接指挥，掌握侍卫，缉捕，开撤诸事，保护皇帝，镇压官民的职责
学生归纳：八股取士从内容到形式完全禁锢了读书人的头脑思想，使其没有新的创建，最终成为封建君主的忠实奴仆，阻碍了社会的进步和文化的发展。
师生归纳表格：
农业
手工业
商业
导入
说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒，这是凤阳花鼓的一段唱段，唱段中说的是谁？他是怎样的一个人？让我们走进第14课去寻找答案
二、新课讲解
（一）、明朝的建立
教师引导：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，但是这么一个强大的王朝为什么在统一不到100年的时间就迅速走向灭亡，原因何在？
教师讲解，在众多的农民起义队伍中，佃农出生的朱元璋领导的队伍逐渐强大起来，下面让我们来认识一下朱元璋（朱元璋，安徽凤阳人，父母早逝，家境贫寒，年轻时曾入寺为僧，后参加农民起义，他领导的队伍不断发展壮大，1368年称帝，建立明朝。）
请同学们归纳一下明朝建立的相关史实
（二）、朱元璋强化皇权
1、强化皇权的措施
教师引导：明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动荡不安，面对这一局面，朱元璋为加强皇权和中央集权巩固统治，在政治上采取了哪些措施？
教师提问：请同学们想一想，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？
2、厂卫特务机构
历史故事：有一天，大学士宋濂在家请客喝酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请什么客人了？吃什么菜了？宋濂一一回答。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”宋濂听后吓出一身冷汗。
教师提问：朱元璋怎么知道宋濂请客的？宋濂为何如此害怕？
教师讲解：后来又设立东厂，西厂，加强对臣民的监视和侦察。厂卫特务机构的设置是明朝君主专制高度强化的一种表现
教师过度：明朝政府还在思想上加强对人们的控制，进一步加强皇权。
（三）、科举考试的变化
教师引导：请同学们完成下面表格，想一想隋朝与明朝科举制相比发生了哪些变化？
隋唐
明朝
内容题型
经史 杂文 诗赋
八股文
命题范围
广泛
四书五经
要求
自由发挥，解决社会实际问题
不能自由发挥在规定的范围内命题
视频播放：《八股文》
提问：请同学们根据视频再结合教材，思考一下：八股取士对教育，选官等方面造成怎样的负面影响？
（四）、经济的发展
教师引导：这一时期，明朝的社会经济迅速发展起来，请同学们归纳一下，农业、手工业、商业所取得的成就有哪些？
（五）课堂小结
总结明朝加强中央集权的措施
激发学生学习兴趣
通过讨论让学生了解明朝建立情况
了解明朝加强中央集权的措施

培养学生的爱国热情
当堂检测
一、选择题
1. 明朝是中国历史上继元朝之后的统一王朝。明朝建立与（ ）
A、13世纪60年代 B、13世纪80年代
C、14世纪60年代 D、14世纪80年代
2、今我朝罢丞相，设五府、六部等衙门，分理天下政务。这里罢丞相的是（ ）
A明太祖 B、明成祖 C、雍正帝 D、乾隆皇帝
3、明朝时，科举考试的命题范围是（ ）
A、四书五经 B、唐诗
C、宋词 D、元曲
4、玉米、甘薯，今天这些大家都熟悉的高产粮食作物其实是从外国传入的。这些农作物传入中国是在（ ）
A、唐朝 B、宋朝 C、明朝 D、元朝
5、明朝手工业在前代的基础上继续发展。景德镇是全国的制瓷中心，畅销海内外的是（ ）
A、白瓷 B、青瓷 C、五彩瓷 D、青花瓷
。
课　时　教　学　设　计　尾　页　　　　　　　　　　
板　书　设　计

作　业　设　计
必做
识记重点知识
完成同步测评
选做
1、通过网络等手段进一步了解明朝历史
教　学　反 思　
本课注意运用直观的教学手段，来尽可能地再现历史，让学生能够直接，直观地感受历史，丰富学生的感性认识，从而充分调动学生的学习积极性和主动性。因本课涉及内容较多，教学时也可安排学生提前收集资料，了解历史事件的基本信息，从而提高课堂的教学效率。

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