资源简介

认识自我
教学目标：
1．让学生认识一个人在社会上不同的场合充当不同的角色，承担不同的责任。教学设计出从“称呼”入手，让儿童从自己的不同的称呼中体验到自己在不同场合“我是谁”。
2．通过活动课来引导学生正确交往，产生正确的审美观、价值观，从而交到自己的好朋友。
3． 感受生活在新的朋友和集体中的愉快和温暖，有初步的友爱互助、分享快乐的意识。
课型： 活动课
教学设计：
一． 引入新课：
(课件播放《友谊天长地久》同学们，让我们一起和着美妙的乐曲来拍手吧。请仔细观察自己和小伙伴的双手，你发现了什么？
让我们一起玩一个“指纹印”的小游戏来验证一下。（找4个学生到前面）现在你认真观察，想说点什么？
二．感知自我，增强自信。
活动一：写一写，写出别人对“我”的称呼
师：能和大家一起学习我很快乐，你们知道我叫黄老师以外，别人还叫我什么吗？
师：想知道吗？
师：有一个条件，你们也要告诉我别人对你的其他的称呼，我才告诉你们。
师：你们说那么多，我都记不住了，你们可以把你别人对你所有的称呼写下来吗？
师：那我们来比一比，看谁的称呼多？
活动二：说一说我的称呼有哪些？ 什么时候称呼，谁在称呼？
师：同学们都把自己的称呼写出来了，想知道老师有哪些称呼吗？
师：我的称呼有那么多，你们该叫我什么？
师：哦，那我的妈妈为什么不叫我贺老师。
师：我究竟是谁？
师：人只有一个称呼行吗？
师：为什么？
师：为什么称呼会变了？
师：这叫角色不同，我们所处的角色不一样，我们的称呼不一样，我们该做的事情也不一样了。
师：我是妈妈的时候我应该怎样做？
师：我是妈妈的孩子我要怎样做？
师：我们是你们的老师我要怎样做？
师：你们写了那么多的称呼，谁来告诉大家你的称呼哪些？
师；请你们把现在我应该称呼你们的那一个划出来，并大声告诉我。
师：为什么选这一个？
师：称呼你这个时候，你想到了自己是学生，你应该怎样做？
师：除了自己的姓名以外，别人对你用得最多的称呼是哪个？请把它划出来。
师：谁告诉大家另一用得最多的称呼是什么？谁称呼你
师：这时候你是谁？
师：谁在叫你？
师：这时候你是谁？
师：你应该怎样做？
师：谁叫你的？
师：你要怎样做。
师：我们还有许多的称呼没有说完，大家相互说一说，这时候你是谁？你应该怎样做。
活动三：议一议，从称呼中你明白了什么？
师：每个人都有自己的姓名，有不同的称呼，从自己的称呼你想到了什么？
师：我们的称呼多，说明我们的角色多，我们给自己的称呼分类，看看我们得主要角色是哪些？首先说说，你打算怎样分呢
学生给自己的称呼分类。
师：谁愿意和大家说一说，你称呼主要分为哪些？
师：大家的称呼大部分分为三类；家里、学校、还有其他地方的称呼。
师：说明我们现在角色主要是哪些？
师：对，我们是一个小学生、一个乖小孩，还是社会上的一个小公民，我们应该怎样做？
师：用一句话说“你是谁”
师：我们不仅是学生，还是“小帮手”“还是”小伙伴“”小公民“、小主人、小卫士”面对那么多的称呼角色，你想到什么？
师：大家从称呼中明白了一个人有不同的角色，有不同的责任，我们现在要做一个好学生，一个好孩子，一个好的公民。
三．认识自我，交往朋友。
1、大家讲得这样真诚，看谁被吸引来了？（大屏幕：小鲤鱼、小泥鳅）如果让你选择其中的一个做朋友，你会选谁呢？
2、为什么，你愿意讲讲他们的故事吗？
3、听了这个感人的故事，你明白了什么？
4、交往朋友不要光看外表，还要注重他的优点，其实大家的优点就很多，谁来夸夸自己？
5、请把自己的优点写在大苹果周围的小苹果上，一个苹果记录一个优点。
6、谁愿意来说给大家听？其他的同学如果听到别人的优点你没有，就把空白的小苹果画出边框。
7、（展示自己作品）你有几个彩色的小苹果，就证明你可以找到几个好朋友。
8、除了人和人可以做朋友，人和谁也可以交朋友呢？
9、国家和国家也可以成为友好的朋友，我们中国被公认为世界上最友好国家，因为我们有秘密的和平原则.
10、读了以后，你有启发吗？

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