资源简介

演奏：笛子
教学目标：
通过音乐欣赏教学，让学生体验民族管乐笛子的独特韵味。
通过对笛子演奏的学习和实践，让学生掌握笛子演奏的姿势、基本指法等有关常识， 能吹奏简单的音阶和旋律。
通过欣赏和实践，激发学生对民族艺术的热爱和学习的兴趣。
教学重点：
在欣赏和实践中体验笛子的风格特色
教学难点：
学习掌握笛子演奏的基本常识和技能
教学准备：
笛子20支、多媒体、音乐素材、笛膜、阿胶
教学过程：
听音乐，谈话导入
播放音乐《喜洋洋》， 设问：这个乐曲叫什么？是哪个地区的风格特色？情绪怎么样？音乐中有哪些乐器？
这节课我们就一起来了解民族乐器——笛子。
新课教学
布置预习
提示：笛子的历史和发展；笛子的结构和属性；笛子的表现和应用；笛子的风格和流派；笛子名家名曲。
结合你平时对笛子的了解谈谈你对笛子的认识.
认知笛子：
笛子是中国民乐中最常见的吹管乐器，用竹子做成
●历史悠久,可以追溯到公元前168年
请一学生与教师各吹一乐曲，分别用大笛子和小笛子演奏。
问：这两首乐曲和演奏的笛子有和不同？
●表现丰富,分为南、北两派
南派：笛身较长，音色优美淳厚，柔和饱满。→曲笛（因为昆曲伴奏而得名）
北派：笛身较短，音色高亢明亮、辽阔清脆。→梆笛（因为梆子戏伴奏而得名）
●运用广泛，既可演奏专门为笛子而作的独奏曲，又可以作伴奏乐器。
听歌曲《梦里水乡》
3、感受与体验：
名家名曲：《姑苏行》 南派风格，表现优美的姑苏风光和作者轻松惬意的心情。
《五梆子》北派风格，原为华北地区的曲牌《碰梆子》
《秋湖月夜》南派风格，表现对大自然的热爱之情，意境恬静而悠远。
学习与实践：
发放笛子，每组3支。
请一位学生介绍笛子的结构和各孔的用处。（教师小结）
学贴笛膜。
试吹笛子，并讨论笛子的正确演奏姿势、嘴形、手形。
教师小结，示范。
风门端正、口风适当、手指放松、气息自如、姿态自然
出示指法表。
问：相同的指法为何会吹出不同的音高。（吹奏低音时风门放松，高音则风门收紧）
音阶练习。
旋律练习：《小星星》
分组派代表吹出一段旋律。
机动：教师（或一专业学生）吹奏一段乐曲，让学生说说其中用到一些什么技巧。
（吐音、花舌、滑音等）
课堂小结：
笛子以它独特的音色和韵味深受人们的喜爱，它表现力丰富，应用广泛，是民族器乐中一种非常重要的乐器。我们中国的民族艺术是博大精深的，同学们应该多去了解、学习，继承和发展我们的民族艺术。(共8张PPT)
●这首乐曲叫什么 是哪个地区的风格特色 ●乐曲的情绪是怎么样的
●乐曲中有哪些乐器的演奏
《喜洋洋》 广东 欢乐、喜庆 二胡、笛子、扬琴等
演奏:笛子
预习教材,然后结合你平时对笛子的了解谈 谈你对笛子的认识.
1、笛子的历史和发展
2、笛子的结构和属性
3、笛子的音乐表现和应用
4、笛子的风格流派
5、笛子名家名曲
★ 认知“笛子”:
●历史悠久,可以追溯到公元前168年
南派：笛身较长，音色优美淳厚，柔和饱满。→曲笛
（因为昆曲伴奏而得名）
北派：笛身较断，音色高亢明亮、辽阔清脆。→梆笛
（因为梆子戏伴奏而得名）
●运用广泛，既可演奏专门为笛子而作的独奏曲，又可以作伴奏乐器。
笛子是中国民乐中最常见的吹管乐器，用竹子做成
●表现丰富,分为南、北两派
★感受与体验：
《姑苏行》
南派风格，表现优美的姑苏风光和作者轻松惬意的心情。
《五梆子》
北派风格，原为华北地区的曲牌《碰梆子》。
《秋湖月夜》
南派风格，表现对大自然的热爱之情，意境恬静而悠远。
赵松庭
王铁锤
冯子存
★学习与实践:
●笛子的结构
膜孔↗
音孔↗
吹孔↗
●笛子的演奏
风门端正、口风适当、手指放松、气息自如、姿态自然
竹笛演奏指法
● ● ● ● ● ● 5或 ○ ● ● ● ● ●
6 ● ● ● ● ● ○ 6
7 ● ● ● ● ○ ○ 7
● ● ● ○ ○ ○ 1
2 ● ● ○ ○ ○ ○ 2
3 ● ○ ○ ○ ○ ○ 3
4 ○ ● ● ○ ○ ○
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笛子以它独特的音色和韵味深受人们的喜爱，它表现力丰富，应用广泛，是民族器乐中一种非常重要的乐器。我们中国的民族艺术是博大精深的，同学们应该多去了解、学习，继承和发展我们的民族艺术。
你认为我国的民族音乐有那些好的地方和不足的地方 我们应该怎样继承和发展我国的民族艺术

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