资源简介

《汉族民歌》教学设计
一、基本说明
教学内容
（1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
（2）年级： 高一年级
（3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社
（4）所属的章节：第三单元《音乐与民族》
二、教学设计
教学目标：
1、认知目标：能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。在欣赏体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。
2、能力目标：能与老师和同学合作演唱《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。在山歌对唱的环节上，能充分发挥想象力和创新能力，从而体验即兴创作快乐。
3、情感目标：在欣赏与体验的基础上，增进对生活的热爱，培养团队合作意识。
教学重点：了解民歌体裁分类及其风格特点
教学难点：
1、分辨不同民歌体裁的风格特点；
2、师生合作环节的引导、把握和组织。
课时安排：1课时
教学用具：钢琴、拔河绳、多媒体课件等。
教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。
设计思路：我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
教学过程:
一、导入
教师：古希腊哲学家曾说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐，我们中华文明上下五千年，可谓历史悠久，文化灿烂，在这绚烂多彩的文化百花园中，有一支特别鲜艳的花朵，那就是我们今天将要了解的“汉族民歌”。
二、新课教学：
（一）、了解什么是民歌？
1、请学生展示、介绍或演唱、交流课前收集的汉族民歌及相关资料。
2、欣赏歌曲《大地飞歌》、童谣《月亮粑粑》的音乐片段
《月亮粑粑》―――湖南民歌
《大地飞歌》―――具有民族风格的创作歌曲
3、教师总结汉族民歌的定义：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
（二）、汉族民歌的体裁分类：劳动号子、山歌、小调
1、号子
（1）体验——班级拔河比赛，初步体验号子在拔河中的作用。
（2）了解——看视频片段并思考：演唱形式有什么特点？它在劳动中所起的作用是什么？从而了解号子的起源和作用及特点。
（3）归纳总结号子的定义及特点
（4）欣赏与分析——播放《澧水船夫号子》
提问：作品在节奏、速度、力度上有什么变化？这些变化表现了船夫行船过程中怎样的情景？
学生分组讨论并回答。
教师小结：（课件展示）
节奏：缓 —— 急 —— 缓
速度：慢 —— 快 —— 慢
力度：弱 —— 强 —— 弱
情景变化：平稳行进——激流险滩——战胜艰险
（5）师生合作表演《过滩号子》，亲身体验号子的风格特点。
（6）拓展：同步自主表现《过滩号子》，为龙舟比赛的视频配音，表现音乐意境。
2、山歌
（1）播放《刘三姐》片段，看看“对山歌”的热闹场面和歌手即兴对答的机智表现，导出山歌的教学内容。
（2）归纳总结山歌的定义及特点
（3）介绍山歌常见的类别：如陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”、四川的“晨曲”等。
（4）对比欣赏
提问：你能听出它们分别是哪个地方的民歌吗？旋律各有什么特点？
《赶牲灵》 陕北（陕北、山西河套） 高亢风趣
《小河淌水》 云 南 清新优美
思考：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？
探究汉族民歌色彩区形成的原因——与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、与少数民族文化的融合等等相关，正因为这些才体现了“民歌是人民群众集体创作”的特点。
（5）创编与表演
请同学们根据老师创编并演唱的歌词来一次精彩的对歌表演吧!
教师创编的歌词：（课件展示）
哎，有个问题谁来答哎，了了啰
什么像船天上挂来，了了啰
嫦娥仙子抱着玉兔来，
吴刚勤劳酿美酒哎。
哎，中国人啊了不得哎，了了啰
什么飞船游太空来，了了啰
看看谁能告诉我来，
飞上太空哪是谁哎？
3、小调
（1）提问导入——我们知道了劳动号子、了解了山歌，那么什么是小调呢？
（2）体验——播放江苏版《茉莉花》
①教师以歌剧《图兰朵》中运用江苏版《茉莉花》的主旋律导入。
②听赏“中国第二国歌”——《茉莉花》后说说小调的音乐特点。
（3）对比欣赏
①播放河北、东北两地的《茉莉花》，讨论、分析三首歌曲的不同风格及旋律特点。
江苏民歌《茉莉花》——歌词比较含蓄、旋律婉转抒情、优美。
东北民歌《茉莉花》——风趣、幽默、衬词很有特点，旋律的起伏很大。
河北民歌《茉莉花》——语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢。
②请学生用自己的语言来总结下各地《茉莉花》风格不同的原因。
（4）结合音乐说说小调的音乐特点。
三、巩固练习
课件展示：
歌名 体裁 音乐特点 演唱形式



教师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字。
（备注：湖南小调《洗菜心》由教师范唱）
四、课堂延伸
1、提问:有人说民歌会消亡，你是怎样认为的？
2、分组讨论自由回答
五、课堂小结
教师：每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌！
六、教学反思：
本课意旨是想让学生从被动的欣赏转化为主动的鉴赏，从而在教学选材上充分考虑到学生的兴趣爱好，如：在导入课题中，选用的本土民谣《月亮粑粑》和大家非常熟悉的《大地飞歌》做对比来激起学生对民歌的兴趣。在思考同一种体裁的民歌风格为什么会不一样的环节中，感受和对比带有不同地域风格的《茉莉花》，从而达到探究汉族民歌色彩区的目的；其次，作为青年教师的我也很希望让学生在轻松愉快的氛围中学知识，因此在教学过程中，我运用了拔河比赛、师生合作演唱、即兴对唱、教师范唱等手法，来拉进与学生的距离，引起学生的关注，更积极地参加到学习活动中来。
在教学实践过程中，本人深感青年教师教学经验的不足,课堂的掌控能力还有待提高，想提高整个课堂的教学质量，还得继续努力。
请各位专家和同行们多多指教！谢谢！(共32张PPT)
高中音乐鉴赏
汉族民歌
？什么是民歌
你们了解中国民歌吗 看看谁知道的民歌最多 请你用歌声为我们展示一下汉族民歌的魅力吧!
民歌展示会
欣 赏
《大地飞歌》
《月亮粑粑》
具有民族风格的创作歌曲
民 歌
↓
↓
民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
？什么是民歌
汉族民歌按体裁可分为：
劳动号子
山歌
小调
体验劳动号子
请两组同学上台来进行一次班级的拔河比赛吧!
2、它在劳动中所起的作用是什么？
鼓舞士气
协调动作
劳动号子
1、演唱形式有什么特点？
一领众和
观赏视频回答问题：
？什么是劳动号子
指人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带有呼号性的歌曲。
说说劳动号子的音乐特点：
号子的律动感很强、节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情。号子的音调粗犷有力，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。
欣赏
《澧水船夫号子》片断
1.作品在节奏、速度、力度上有什么变化？
2.这些变化表现了船夫行船过程中怎样的情景？
节奏：
缓 —— 急 —— 缓
速度：
慢 —— 快 —— 慢
力度：
弱 —— 强 —— 弱
情景变化：
平稳行进——激流险滩——战胜艰险
《澧水船夫号子》
《过滩号子》P 79 页
实践与表现
过滩号子
山歌
你知道这段视频表现的是什么场景吗
对山歌
？什么是山歌
指劳动人民在山头、田间、牧场劳动或休息时即兴演唱的歌曲。
山歌的音乐特点：
山歌的旋律高亢、悠扬、爽朗、质朴，节奏比较自由。有时为了使歌声传得更远，感情抒发地更充分，常常在歌曲开始时加上一个吆喝性的喊句。
山歌常见的类别:
信天游 (陕北)
山曲 (陕西)
爬山调 (内蒙)
花儿 (青海)
晨曲 (四川)
信天游
高腔山歌《赶牲灵》
类 别：
陕北地区
山西地区
流行地区：
音乐特点:
高亢风趣
对比欣赏山歌
平腔山歌: 《小河淌水》
流传地区：
云 南
音乐特点:
清新优美
思考：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？
与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、与少数民族文化的融合等等相关，正因为这些才体现了民歌是“人民群众集体创作”的特点。
创编与表演
请同学们根据老师演唱的歌词来一次精彩的对歌表演吧!
哎，有个问题谁来答哎，了了罗
什么像船天上挂来，了了罗
嫦娥仙子抱着玉兔来，
吴刚勤劳酿美酒哎。
哎，中国人啊了不得哎，了了罗
什么飞船游太空来，了了罗
看看谁能告诉我来，
飞上太空哪是谁哎？
？什么是小调
小调即小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。
比较音乐找特点
江苏《茉莉花》——
歌词比较含蓄、旋律婉转抒情、优美。
河北《茉莉花》——
语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢。
东北《茉莉花》——
风趣、幽默、衬词很有特点，旋律的起伏很大
欣赏音乐
说说小调的音乐特点？
小调的词曲比较明丽婉转、优美流畅，节奏规整，结构也较为严谨，感情表达细腻、委婉。
歌名 体裁 音乐特点 演唱形式
船工号子
想亲亲
洗菜心（教师范唱）
劳动号子
山歌
小调
粗犷 有力
与劳动节奏紧密配合
高亢 嘹亮
节奏自由
细腻、委婉
节奏规整 结构严谨
一领众和
独唱 对唱
独 唱
拓展与延伸
每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。可是却有人说我们的汉族民歌会随社会的高速发展而消亡，你是怎样认为的？
五、课堂小结
发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌 。

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