资源简介

《我有点忌妒》教学设计
黄土小学 刘燕
教材分析:
《我有点妒忌》是《生命·生态·安全》四年级下册“呵护心灵”第三课。妒忌心理可以说在每个人心中存在，通常人们认为妒忌心理是不好的，对这种心理状态一味否定。很多学生在面对妒忌时，往往不能正确处理，造成极坏的影响。本课旨在引导学生，用正确的心态面对妒忌，化妒忌为动力，克服过分妒忌的心理。
教学目标：
认识妒忌是一种正常的心理反应。
知道正过分妒忌会使人陷入烦恼和痛苦，以积极的心态面对妒忌，可以使人进步。
3、 学习克服过分妒忌，用积极心态面对妒忌，化为进步的动力的方法。
教学重点：
认识妒忌的危害。
教学难点：
学习克服过分妒忌，用积极心态面对妒忌，化为进步的动力的方法。
教学过程：
故事导入
同学们，小美同学最近遇到了很多烦恼，想请同学们帮忙找找看，小美是为什么苦恼？
读小美的心情日记。（教材56页）
抽生答疑（小美是因为过分妒忌同学比她优秀）
揭示课题。（师板书课题：15.我有点嫉妒）
看到小美的经历，你觉得过度的妒忌有什么危害？
画一画：
在白纸上画一块木板，在木板上画一颗颗钉子。妒忌就像一块完好的木板上，被钉上了无数钉子，钉子深深扎进肉里，钻进心里，造成了无法弥补的创伤。（通过这一幅画，学生能更深的体会到妒忌带来的危害。）
心灵视窗
妒忌悄悄的躲在我们心中。当我们感到别人比我们强的时候，它可能就会探出头来，让我们感觉心里很不是滋味，有点失落，有点不满，有些不服，甚至还会把我们带入愤怒和怨恨中。在学习中，生活中，你有过类似的感受吗？
抽生说说自己的经历。（大多数学生所说的经历，可能都是带来了消极影响。）
不少同学都曾被妒忌心困扰过，也有些同学很少受到妒忌的困扰。有人认为，妒忌是一种很正常的心理现象，可以有。有人认为人不应该有妒忌心。你觉得人应不应该有呢？不妨和同学说一说你的观点。（小组讨论2-3分钟）
辩一辩：
（1）、妒忌到底应不应该有，我们就一起来说一说，辩一辩。（请认为应该有妒忌心的同学在手上贴上红心，你们为正方，认为不应该有妒忌的同学为反方。）
（2）、根据学生是否贴红心分成正反双方，进行简单的辩论，说出自己的理由。（让学生进一步认识妒忌，通过辩论，初步认识妒忌的利与弊。）
正方理由：一点小小的妒忌能成为我们进步的良药……
反方理由：妒忌会把我们带入愤怒和怨恨中……
师总结：妒忌心一般人人都有，老师也曾经有过，但是只要我们积极的面对，及时调整心态，妒忌就会被我们远远的抛在身后，甚至可以成为我们进步的动力。
心灵氧吧
小强就是一个聪明的孩子，看看他是怎么面对妒忌的吧。
小品表演。(学生根据58页故事，提前准备好小品。)
看完小品，小强是如何化解妒忌的呢？
小强和小美都有妒忌心，通过他们的不同表现，你觉得过度妒忌有什么危害呢？(通过对比，让学生进一步了解妒忌的利与弊。
心海起航
1、 既然过度妒忌危害这么大，我们怎么将它转为成长的动力呢？想一想，在和你的同学说一说，分享一下你的好想法。（小组讨论三分钟）
集体分享，如何化解过度妒忌，将它转化为动力。
欣赏自己，发挥自身优势，增加自信。
学习他人经验，增长才干。
真诚欣赏他人，开阔心胸。
督促自己努力，体验成功。
…………
同学们有这么多的好办法，请你帮帮小美，如果你是小美，你会怎么做？
（生利用学到的知识，帮助小美应付妒忌。联系实际应用，掌握克服妒忌，化妒忌为动力的方法。）
总结
妒忌心其实并不可怕，当你有了妒忌心，只要用上我们今天学到的方法，缓解、消除妒忌，甚至让他成为我们成长的动力，是完全有可能的。愿每个孩子都能在阳光下，健康成长。

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