资源简介

受了委屈，被误会了怎么办？
【活动目标】
1．引导学生正确对待误会和委屈，初步掌握消除误会的几种方法。
2．培养学生真诚待人的心理品质。
【活动对象】
五年级学生。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
1．调查学生中有关误会和委屈的经历。
2．制作幻灯片。
3．学生自由组合成合作小组，每组6人。
【活动设想】
根据调查，小学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会，或偏激，或消极，影响了双方的感情，给学习和生活带来了不必要的烦恼，甚至有的选择自杀等伤害事故。本节心理教育活动课，旨在引导学生掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。
【活动过程】
一、游戏导入
师：同学们，今天是“周末“还来上课，祝大家周末愉快。
（师出示字幕“周末愉快”，生热烈鼓掌）
师：我们先来做一个游戏“你说我猜”。
（游戏的规则是：选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟）
（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）
师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。
生：因为猜谜面的同学误解了对方所比划动作的意思。
师：对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，而误会一旦产生，就会破坏彼此的感情，甚至还会带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：被误会了，受了委屈后该怎么办？（板书：被误会了，受了委屈怎么办？）
（点评：以游戏“比手划脚”导入主题，目的有二：第一，活跃课堂气氛，调动学生积极性；第二，与活动主题相关联，自然导入。）
二、案例1（视频）：
小学生跳楼自杀，疑被老师要求写千字检查。
师：同学们，案例中小学生君君自杀事件，对你有什么启示呢？他选择跳楼的做法，你能接受吗，为什么？
启示？不珍惜宝贵的生命，没有考虑严重后果，给亲人带了的伤痛。
如何做？应该告诉父母或者朋友或者和老师做好沟通解释。
三、现场调查
师：首先，我们来做个现场调查。在我们的生活中，是否有过误会的经历呢？请经历过误会的同学举起手来。
生：（纷纷举手）
师：看来有不少同学都曾经历过误会。
师：看来和同学之间发生的误会更多一些。
四．说一说：被误解、受了委屈后的心情描述：学生举手回答：
难过、伤心、委屈、愤怒……………
说一说：被误解、受了委屈后怎么做：学生举手回答
调查：
板书：证明清白、向父母或朋友诉说，请求帮助…………
总结:方法…
四、实例分析
师：我觉得大家的方法都很好。据我了解，有相当一部分同学碰到过这样的误会，放学后因为学校或班级的事情而留下，回家晚了，被家长误会在外面玩，和父母起了冲突。我想问大家：当你碰到这种误会时，是如何解决的呢？
生：让父母打电话给老师。
生：请老师向家长解释。
生：请同学作证。
生：如果是出黑板报，手上会有粉笔的痕迹，把手伸出来给父母看，真相就大白了。
（许多学生哈哈大笑）
生：平时都按时回家，偶尔一次回去得迟，父母是会原谅的。
师：这里涉及到一个问题，为什么有的同学不能得到家长信任呢？
生：平时没有做好。
生：父母关心我们，才会产生误会。
师：同学们，和父母之间产生了误会，应主动与父母沟通。如果自己错了，就应该大胆承认；如果是父母错怪了你，也不要得理不饶人，应平心静气地把事情向父母说清楚。
老师个人案例：老师讲述，学生参与
五、如果我们误解了别人，我们应该如何做。（拓展）
1.拿出诚意
2.解释和道歉
六、诚意体验
心愿卡：对误解过你的人和你误解过的人，想说的话及祝愿，写在心愿卡上，贴到心愿树上。

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