资源简介

雨中乐
学生情况分析：
四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力加强，在音乐上对学生应该整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力来吸引学生。要培养学生对音乐艺术的想象能力和创造力，培养乐观的态度和友爱的精神。
教材分析：
一、歌曲《踩雨》
“哎咳咳！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。
歌曲表现了少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
能感受下雨时音乐的形象。
教学目标：
1. 能用轻快、明亮的声音演唱《踩雨》
2. 能积极的参与各种音乐游戏
教学重点：学唱歌曲《踩雨》并体会雨中嬉戏的乐趣
教学难点：1 能积极参与各种音乐游戏，在游戏中学会唱《踩雨》
2 解决曲子中相近的乐句，休止符号的演唱。
教学设想：本课以雨为主题，主要让学生感受“雨”所表达的音乐形象，设计有说雨-戏雨—踩雨三个环节
说雨的环节让学生了解春雨，激发学生喜爱雨，调动学习积极性，为戏雨做好准备，在戏雨中学生通过踏雨的身势力游戏对歌曲有整体的把握，通过轻唱让学生自己找难点，从而解决歌曲中的难唱的句子，和相似的句子。培养了学生旋律的流畅感。在踩雨中让学生整体学唱歌曲并完整的表演。
教学过程：
一 说雨
1 导入
　师：同学们你们好！下雨天在雨中你们最想干什么？
　　生：。。。。。玩水。在雨中跑步。。。。
师：你们说的这些呀！勾起了老师童年的回忆，老师小的时候很淘气，特别是夏天下雨的时候，我在水里奔跑嬉戏，特别兴奋，总会喊上几个小伙伴一起踩水，追逐打闹，玩的高兴的时候呀，我会干脆把鞋子脱掉打着赤脚去踩雨，当我一脚下去水花一瞬间绽放的时候，那个心情真是痛快啊！忍不住一脚接着一脚趴趴趴的踩，想到那一幅美丽的画面，我就忍不住今天要带着你们一起去雨中感受戏雨玩水时的美妙的感觉了，同学们你们愿意吗？我们先来试一试，裤脚边弄湿了，我们颠着脚尖轻轻地踩，请同学们跟着老师随着音乐一起来踩雨吧！（沙字的地方拍手，其他地方踏脚轻，呼喊的动作）
二 戏雨
1 音乐踩踏身势游戏
师：同学们真不错，今天老师为你们表演一首非常好听的踩雨的歌，你们能用刚刚的动作为老师伴奏吗？（师范唱）
生：。。。。。。
2．解决歌曲重点
师：刚才我们戏雨的时候听到音乐时而欢快，时而舒展，你们听出来那两句是舒展的了吗？请你再仔细的听一听，请你听到的时候跟老师一起来做一做这个动作
师：你们听出来了吗？
生。。。
师：你觉得这两句是小朋友们在干什么？（第一句。。第二句）
生。。。。。。。
师：我们来学一学这两句，
师：你觉得怎样唱声音才能传的更远呢？
生。。。。。。。。（邀请小朋友来踩雨）
师：老师现在正在踩雨，如果你们想跟我一起踩雨那么你们就要用歌声来回应我。
生。。。。
师：很好，你们自己来试试？这边先呼喊，那边在回应
生。。。。
三、踩雨
1.学歌曲（第一段）
师：现在我们一起叫上我们的小伙伴们一起来学一学踩雨的歌吧！
2.学唱歌词
师：刚刚我们听了几遍这首歌曲，你能感受到歌曲的情绪是怎样的吗？（老师刚刚也表演了，你们也听了）
生：欢快的
师:对，说明小朋友们很喜欢踩雨，因为呀小雨敲在小路上发出了沙沙沙的声音，就像雨弦弹响了金琵琶的声音，小雨落在荷叶上像一颗颗珍珠，就像绿色的小帽珍珠儿挂，小朋友们玩的高兴了都打着赤脚去踩水发出了趴趴的声音，看着透明的雨点这么可爱这么亲昵忍不住要去捉住他放到自己的口袋里面，这么美的一切任谁看了都会喜欢上踩雨的。
生。。。。。。
3.解决歌曲中的难点
师：请你们带着这种感觉跟着老师的琴声轻声的跟唱一边，唱完以后请你告诉我你觉得那几句是最难唱的！
生。。。。。。。
师：好的，我们来仔细的看一看这句，在旋律中找找有没有相似的。（第几小结不同）听说唱
生。。。。。。
师：好的，我们从头到尾轻声来唱一唱！（注意老师不同颜色字的地方音的高和低，红色表示高蓝色表示低）
4.学唱第二段
师：很好，我们来试着唱唱第二段、
生：。。。。。（不足之处及时纠正）
5.音乐接龙
师：老师这里有一把魔法小雨伞，当老师的魔法伞打在我头上时就我唱，当打到你们头上时就你们唱，我们来试一试
第二遍了，我的魔法小雨伞可能走到不同的地方了（注：相似句用手势进行引导）
生。。。。。。
6.歌曲情绪引领
师：刚刚我的魔法小雨伞在走动的时候感受到了你们踩雨时趴趴趴的快乐的声音，也感受到了雨点落下来时沙沙沙欢快的声音，所以请大家看看我们曲谱里面用到了很多休止符号，来表示这些欢快的声音。如果我们在休止符号中加入X拍手来表示落雨时沙沙沙的声音看看是否别有一番踩雨时欢快的情绪呢？（例如句末加入X拍手）请同学们跟着我来试试，别忘记了呼喊你身边的小伙伴哦。
师：加入后是不是别有一番踩雨时欢快的情绪呢？
生：是
7.学唱曲子
师：我们已经学会唱了这首歌曲感受到了歌曲欢快的情绪，那么我们现在试着把歌曲的旋律唱一唱（老师唱红色部分的，你们唱黑色部分的，换过来试下）
不足处及时纠正
生：。。。。。
7.完整表演
师：同学们的歌声感染到我了，下面想不想带着欢快的情绪跟老师一起边唱边表演一起动起来呢？待会老师会先跟你们打招呼，先问你们，请你们用歌声来回答我，第二段的时候请你们先跟我打招呼，我再用歌声回应你们，好吗？（相似句用手势引导）
生。。。。。
师：刚刚跟同学们一起踩雨可真开心呀！现在老师想呀，你们自己来表演，待会这边同学先打招呼，这边的同学用歌声来回应，让我们随着欢快的音乐来踩雨去吧！（想象下下雨的情景）
四、总结
大家的表现真精彩，老师今天可算是过足隐了。在雨中踩雨是童年中最愉快的游戏之一呢，雨声，踩雨声笑声编织成了一首动听的交响曲，和美丽的画面，只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们更多的灵感与快乐。
最后让我们踩着雨儿走出教室吧！
五、教学反思
本节课教学效果令人满意，同学们通过说雨-戏雨—踩雨这三个环节，表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力，学生在先玩，再学，再对比的教学环节中很好的掌握了歌曲，也很好的解决了歌曲中的难点，我深刻的明白了兴趣是最好的老师，在教材中抓住这一点，激发学生的学习兴趣，为此营造一种轻松、愉快和和谐的学习气氛，使学生在玩中学，学中乐，这样才能有事半功倍的效果。(共16张PPT)
1=B
1-2232212
哎哎咳咳踩雨呀,
6-22376765
C
哎哎咳咳踩雨呀,
I=B
踝雨
20323767
沙里格沙沙
里格沙
沙里格沙里格“沙沙沙
35651666503565132220
雨敲着小路沙里格沙
雨引弹单
了金琵琶
雨敲着荷叶沙里格沙,绿色小
珍珠儿挂
5651
6056
636|2
21O
我赤着脚丫^叭里格叭,·童心追赶着雨花花
我赤着脚丫叭里格叭,亲昵的雨点我要捉往它
i-2232
哎哎咳咳踩雨呀
哎哎咳咳踩雨呀
蹂呀踩呀踩呀踩呀踩,「踩着了立页天的童话
322522i2o32376i7650
沙里格沙沙沙里格沙
少里格沙里格
6
256
653·23767
踩呀踩呀踩呀踩呀踩,『踩着
马进
的
3767
沙里格沙沙·沙里格沙,·沙里格沙里格沙沙沙。
35651666503565132220
雨敲着小路沙里格沙,雨弹弹单响了金琵琶,
35651
l160561636|2
1 O
我赤着脚丫叭里格叭,童心追赶着雨花花。
223
212
6-2
376765
哎哎咳咳踩雨呀,哎哎咳咳_踩雨呀
5656
76756
踩呀踩呀踩呀踩呀踩,踩着了一页夏天的童话。
3232522i20|32376i
50
沙里格沙沙沙里格沙,沙里格沙里格沙沙沙,
6
653·2376756
踩呀踩呀踩呀、踩呀踩,睬着了一页夏天的窠话
3565166650
雨敲着小路沙里格沙,
雨敲着荷叶
里格沙,
3565
1160
我赤着脚丫叭里格叭,
我赤着脚丫叭里格叭,
3232522
203237671110
沙里格沙沙·沙里格沙
沙里格沙里格沙沙沙
323252212032376
77650
沙里格沙沙沙里格沙,沙里格沙里格沙沙沙,
61616125656
踩呀踩呀踩呀
踩呀踩
616161215653
踩呀踩呀踩呀。睬呀。踩
3232522
3767
沙里格沙沙·沙里格沙,·沙里格沙里格沙沙沙。
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雨敲着荷叶沙里格沙,绿色小帽珍珠儿挂,
35651
l160561636|23210
我赤着脚丫叭里格叭,亲昵的雨点我要捉住它。
2
212
6-2
376765
哎哎咳咳踩雨呀,哎哎咳咳_踩雨呀
5656
6756
踩呀踩呀踩呀踩呀踩,闯进了一幅夏天的图画。
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50
沙里格沙沙沙里格沙,沙里格沙里格沙沙沙,
6
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踩呀踩呀踩呀踩呀踩,闯进了一幅夏天的图画。

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