资源简介

(共8张PPT)
湘教版四年级上册第十课
嘀嘀嘀 嘀哒
嘀嘀嘀 嘀哒
嘀嘀嘀 哒嘀
哒
咚嚓嚓 嚓嚓
咚嚓嚓 咚嚓
嚓
咚嚓嚓 嚓嚓
参与表现
不
=F4
邹兴明词
邹雯璐曲
中速自豪地
151215.3565-6.5321651123
军鼓咚咚敲,铜号声声脆,当个小小鼓号手,心里美滋
小
踩着鼓号点,大家排好队,齐集五星红旗下,庄严来敬
2-3323531216-666532
滋。清晨早早起,认真来学习,老师同学夸奖
鼓
礼。走入运动场,举行开幕式,鼓乐荡满校园
5咱里
503215100111153381
竖起大拇指。1嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀嘀嘀哒
虎虎有生机。
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嘀嘀嘀哒嘀哒。咚嚓嚓嚓嚓咚嚓嚓嚓嚓咚嚓嚓咚嚓嚓。
「结束句
6·65323162.1232002.123
鼓乐荡满校园里,虎虎有生机
虎虎有生
5006663.21
机
虎虎
有生机!
嘿
1=F
邹兴明词
中速自豪地
邹雯璐曲
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军咚咚敲,铜号声声脆,当个小小鼓号手,心里美滋
着号点,大家排好队,齐集五星红赛下,庄严来敬
小小
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滋。清晨早早起,认真来学习,老蛳同学夸奖
礼。走入动场,举行开幕式,嫩乐蕩满校园
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咱
竖起大择指。
里
虎虎有生机。
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嘀嘀嘀哒嘀哒。咚嚓嚓嚓嚓咚嚓嚓嚓嚓咚嚓嚓咚嚓嚓。
「结束句
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鼓乐荡满校园里,虎虎有生机。
虎虎有生
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机
虎虎
有生机!
嘿
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6·65323162.1232002.123
鼓乐荡满校园里,虎虎有生机。
虎虎有生
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机
虎虎
有生机
嘿!《小小鼓号手》
教学目标
1、能带着欢快、自豪的情绪，学会唱《小小鼓号手》这首歌，并能模拟鼓号队各种乐器的节奏为歌曲伴奏。
2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。
3、能与组内其他人配合，体验合作表演的乐趣。

教学重点
学会演唱歌曲。

教学难点
完整地、准确地模击出鼓点节奏。

教学准备
课件、大鼓、小鼓

教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、导入
师：同学们大家好，很高兴能和同学们相聚在音乐课堂，听说四年级的学生很聪明、纪律也很好，所以今天郑老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？

二、了解鼓号队知识
1、看一看，说一说
师：首先请同学们仔细观看上届获得冠军的鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？
ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？
①学生反馈（精神抖擞、自豪的、神气的）
师：你能不能模仿一下神气的、自豪的精神抖擞的鼓号队员？
②：请一位最神气的同学上台示范
③：学生反馈第二个问题
师：鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。
2、试一试，敲一敲
师：请同学们看这边，这是（大鼓）这是（小鼓）这是（小号）。今天我们主要招聘大鼓手、小鼓手和小号手。这有两条节奏，请同学们听一听这是哪条节奏，在听的同时认真观察老师的动作。（PPT 大鼓、小鼓节奏）
大鼓X -- ︱ X -- ︱X X ︱ X 0 ︱
小鼓ＸＸＸ　ＸＸ｜　ＸＸＸ　ＸＸ　｜ＸＸＸ　ＸＸ　｜　Ｘ０　０　｜
（1） 我是大鼓手
师示范大鼓节奏，学生反馈
师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）
师：你觉得大鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚）
师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。右手准备。
A、请一位学生上台打击 B、老师根据这个学生指导姿势和情绪
C、请姿势最漂亮的同学带领大家一起打击
（2）我是小鼓手
师：现在我们一起来听听小鼓的节奏，注意观察老师的动作（师示范）
师：小鼓的声音给你什么样的感觉？（清脆）
师：你觉得小鼓的声音可以用什么词来模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓 嚓嚓）
师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词）
A、跟老师的鼓点轻声念一念
B、解决问题：最后两小节
师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。
师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。
（3）我是小号手
A、师： 我们的鼓号队除了鼓手还有号手呢，谁能模仿一下小号手？（生反馈）动作要求：左手叉腰，右手拿号
师：号的声音是怎样的？（引出“嘀嘀嘀哒” ）
B、PPT出示小号节奏
师：我们看看小号的节奏，你发现了什么？（小号的节奏和小鼓的节奏是一样的）
师：我们一起用“嘀嗒”模仿一下吧。
师：小号有声音了，请听（PPT声音 学生安静的听）
师问：小号的声音给你什么样的感觉？（清脆、有弹性）
师：请同学们带着这样的感觉来当一回神气的小号手吧。声音要求：跳跃的有弹性的演唱。
师：小鼓也有声音了，请听
C、分组唱
师：小鼓和小号进行对话了，一大组演小鼓的声音，二大组演小号的声音，比比看谁最神气。
3、我是小小鼓号手
师：同学们表现的真好,一个个都精神抖擞神气十足！现在我想请一大组的同学来当大鼓手，二大组的同学当小号手，我们同时表演，准备好了吗？
（1） 大鼓、小号合奏
（2） 大鼓、小鼓、小号合奏

三、学唱全曲
1、初听全曲
师：小小鼓号手准备了一首歌曲，我们来认真的听一听，然后回答老师的问题。
这首歌的情绪是怎样的？
2、再听全曲，随老师律动
师：请同学们带着神气、自豪的情感跟我一起动一动吧。
3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。
师：非常好，同学们都有成为优秀鼓号队员的资格。你听到了哪些声音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出来？
4、唱曲谱
师：我们一起来唱唱曲谱吧。
A、跟着琴声轻轻齐唱。
B、接龙唱
师：老师唱黑色的部分，同学们唱红色的部分。
师：同学们黑色的部分，老师唱红色的部分。
4、唱歌词
师：我们的同学真聪明，一下就把这个曲子唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。
（1）师：请同学们跟着老师的琴轻轻地演唱
（2）师：你觉得哪些地方唱的不够好？
（3）解决问题
5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、情感处理
师：同学们演唱的真好，可是我觉的还可以唱得更好！请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？
师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？（三个虎虎有生机层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）
师：我们大家共同来体会抒发一下吧
师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）
师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。
C、师：我觉得歌声还不能完全表达我的激动，我还想加上动作呢！（师加动作范唱）
师：你们也来试一试吧。

四、整体表现
1、师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！
老师将学生分为三大组：一组同学当大鼓手（请表现好的那位在前面用大鼓带领），一组同学当小鼓手（请学生用小鼓带领），一组同学当小号手，用身势动作模仿。第一部分音乐全班踏步齐唱并划拍，到“嘀哒”的时候分角色。

五、小结
师：今天的招聘会收获真大，看到了同学的精彩表演，也招到了一批优秀的鼓号队员，谢谢同学的配合，下课。

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