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第五课 小记忆大门道　　
活动设想：通过提高记忆效率来提高学习成绩是本次活动的目的。只有激发学生积极参与活动的兴趣与热情，才能使学生在亲身经历中获得科学的记忆知识和高效的记忆方法，并将其运用于日常的学习中去。当然在一节课内要完全掌握科学的记忆方法是不可能的。旨在促使学生重视学习方法，取得学会学习、事半功倍的效果。
一、教学目标：
１、指导学生了解记忆的规律和部分技巧。
２、体会科学记忆的重要意义，培养对记忆的兴趣和信心。
３、引导学生利用记忆规律和自己的特点在实际学习中寻求方法。
二、活动形式：游戏、实验竞赛、讨论、操作训练等。
三、问卷调查：调查学生平常所用的记忆方法。
四、教学过程：
（一）导入课题　
游戏导入：顺唱倒唱（3分钟）
师：同学们，你觉得你们的记忆力怎么样？
我们来做个游戏，测测大家的记忆力怎么样？
这个游戏叫“顺唱倒唱”！
（六年级内容：　　　　）
要求：每组词呈现１－５秒，然后消失。给大家２－５秒的记忆，大家一起先顺着说出词条，再倒过来说一遍。
先采访几位同学，要想记得好，什么很重要？（注意力集中很重要，复述很重……）
小结：把握记忆小门道，集中注意是首要。
（二）记忆大揭秘（5分钟）
师：记忆时注意力集中这是肯定的了，那么是不是只要专心就能记牢了呢？
是的除了专注外，掌握记忆规律和科学方法也很重要。你们平时记忆有什么好的方法吗？
（学生讨论汇报）
１、分类整理效率高（５分钟）
（１）规则：阅读手上的资料，时间１分钟。在２分钟之内尽可能多的写出这些词。同桌互相校对，写对一个得一分。
材料：（六年级内容）
Ａ组：未分类
Ｂ组：已分类
（２）汇报与分析：
师：为什么Ｂ组同学的成绩高于Ａ组？
难道Ｂ组同学聪明、记忆力好吗？
事实上这个实验不公平。
　　我们一起来看看这组材料有什么相同和不同之处？
学生汇报：原来这两组的内容是一样的。只是Ｂ组是归类的，而Ａ组是乱七八糟的。Ｂ组的材料比Ａ组的材料更有规律可循。
师：心理学实验表明，大脑对接收到的信息进行加工整理，找出它们之间的关系，可以加大忆容量，从而提高记忆效率。掌握了这一特点，我们就可以在短时间里记下更多的词语，正所谓“分类整理效率高”。
（３）练兵场（学以致用10分钟）
同学们有分类整理的习惯吗？还是拿到材料就直接背？
出现１２张图片，用合适的方法进行记忆。
方法一：归类。包括文具、快餐、花卉和动物。
方法二：构思一段有意义的话来记。再引出新的记忆方法：
２、联想记忆实在妙。
内容：
３、及时复习（5分钟）
师：我们班有没有过目不忘的同学？
其实同学们不用苦恼，让同学们如此苦恼的这种状况，其实是大多数正常人都存在的问题。当我们记忆那些无意义无联系的内容后，遗忘先快后慢。
讨论：根据这个规律，怎样的复习方法最有效？
没遗忘前进行复习，当天的功课当天复习，复习要先密后疏。这样就比较容易记住所学的知识了。
小结：可见，对刚学过的知识，如果能及时复习，新知识的遗忘量就会降到最低度。如果没有及时复习新知识，新知识很快就会被遗忘。今后我们就得花大量时间去重新学习。因此，要养成及时复习功课的好习惯。
过目就忘不困扰，及时复习见奇效
４、头脑风暴（12分钟）
针对下面两组材料进行小组讨论８分钟。展开想象用喜欢的记忆方法来记忆，组长记录，方法越多越好。
材料１：十个词语
2：中国的邻国：越南、
（三）结束活动（５分钟）　
别看小小记忆，门道大着呢？什么秘诀一起来读读：
把握记忆小门道，集中注意是首要，
分类整理效率高，联想记忆实在妙，
过目就忘不困扰，及时复习见奇效，
心到眼到口也到，不怕难题来挡道。
（四）轻松一刻（拓展，有备无患）
视频《化学版青花瓷》快乐学习，轻松记忆。

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