资源简介

(共21张PPT)
义务教育小学阶段湘教版《音乐》第七册第五单元
藏族的歌
（一）激趣导入，走进西藏
（二）审美体验，歌唱西藏
（三）合作探究，祝福西藏
（四）教学延伸，爱家爱国
激趣导入，走进西藏
活动一：听藏族的歌
活动二：说藏族的事
活动三：看藏族的景
活动四：跳藏族的舞
西藏的地理位置
藏族服饰
藏族礼仪
活动四：跳藏族的舞
布达拉宫
听旋律，选择合适的舞蹈
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① 1 3 — 2 ︱ 1 — — — ︱
②3 3 2 1 6 1 6 5 ︱ 3 5 3 2 1 1 ‖
③ 6 5 — 6 ︱ 3 — — — ︱
④1 1 2 1 6 1 6 5 ︱ 3 2 1 6 1 1 ‖
日喀（ka）则
1.情境导入，了解家乡
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1=C 藏 族 民 歌
稍快 胡 雪 编曲
4
4
1 1 2 3 5 5︱1 1 6 1 6 5︱1 1 2 1 6 1 6 5︱3 5 3 2 1 1︱
我们美丽的家 乡 就在日喀 则呀，唉索唉索马里 拉， 就是日喀 则 呀。
我们欢乐地 舞 蹈 我们尽情 歌唱，唉索唉索马里 拉， 我们尽情 歌 唱。
1 3 — 2︱1 — — —︱3 3 2 1 6 1 6 5︱3 5 3 2 1 1 ‖
唉 索 唉 索 唉索 唉索 马里 拉， 就是 日喀 则 呀。
唉 索 唉 索 唉索 唉索 马里 拉， 我们 尽情 歌 唱。
6 5 — 6︱3 — — —︱1 1 2 1 6 1 6 5 ︱3 2 1 6 1 1 ‖
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2.听赏律动，体会感情
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1 3 — 2︱1 — — —︱3 3 2 1 6 1 6 5︱3 5 3 2 1 1 ‖
6 5 — 6︱3 — — —︱1 1 2 1 6 1 6 5 ︱3 2 1 6 1 1 ‖
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呼
应
呼
应
呼
应
ai
la
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3.合唱教学，以奏带唱
4.齐唱教学，自主探究
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1 1 2 3 5 5︱1 1 6 1 6 5︱ 1 1 2 1 6 1 6 5 ︱ 3 5 3 2 1 1︱
我们美丽的家 乡 就在日喀 则呀，唉索唉索马里 拉， 就是日喀 则 呀。
我们欢乐地 舞 蹈 我们尽情 歌唱，唉索唉索马里 拉， 我们尽情 歌 唱。
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1=C 藏 族 民 歌
稍快 胡 雪 编曲
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1 1 2 3 5 5︱1 1 6 1 6 5︱1 1 2 1 6 1 6 5︱3 5 3 2 1 1︱
我们美丽的家 乡 就在日喀 则呀，唉索唉索马里 拉， 就是日喀 则 呀。
我们欢乐地 舞 蹈 我们尽情 歌唱，唉索唉索马里 拉， 我们尽情 歌 唱。
1 3 — 2︱1 — — —︱3 3 2 1 6 1 6 5︱3 5 3 2 1 1 ‖
唉 索 唉 索 唉索 唉索 马里 拉， 就是 日喀 则 呀。
唉 索 唉 索 唉索 唉索 马里 拉， 我们 尽情 歌 唱。
6 5 — 6︱3 — — —︱1 1 2 1 6 1 6 5 ︱3 2 1 6 1 1 ‖
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5.巩固练习，合作演唱
合作探究，祝福西藏
以《我的家乡日喀则》为内容，让自己喜欢的方式进行表演。
音乐欣赏：八百里洞庭我的家课件操作流程说明
以只读方式打开课件。
点击放映，进入幻灯片1：出示课题。
点击幻灯片1，进入幻灯片2。单击选择第一环节后箭头，进入幻灯片3：第一环节。
选择第一环节活动一，播放视频。视频结束后，单击幻灯片3空白处，进入幻灯片4。
单击地图右下角按钮返回幻灯片3。
选择第一环节活动二，依次进入页面幻灯片5、6、7。
单击幻灯片7右下角图标，返回幻灯片3。
选择第一环节活动三，播放视频。然后单击箭头，进入幻灯片8、9。
单击幻灯片9右下角图标，返回幻灯片3。
选择第一环节活动四，进入幻灯片10，播放两个视频后，单击进入幻灯片11。
单击幻灯片11右下角图标，返回幻灯片2。
单击选择第二环节后箭头，进入幻灯片12。播放视频后单击依次进入幻灯片13——16。
单击幻灯片16右下角图标，返回幻灯片2。
单击选择第三环节后箭头，进入幻灯片17。
单击幻灯片17右下角图标，返回幻灯片2。
单击选择第四环节后箭头，进入幻灯片18。播放视频后单击结束新课。《藏族的歌》
教 材：湘教版义务教育课程标准实验教科书
年 级：四年级上册
课 题：《藏族的歌》
教学设想：
《藏族的歌》是九年义务教育湘教版四年级上册第五单元的内容，是一堂以唱歌表现为主的综合课。本课教学中我围绕“藏族的歌”这根主线，设计了四个大环节组织教学。1、激趣导入，走进西藏；2、审美体验，歌唱西藏；3、合作探究，祝福西藏；4、拓展延伸，爱我西藏。这四个环节，环环相扣、层层递进、使课堂灵动而活力，引人入胜。通过让学生聆听感受、律动模仿、合作探究、自由表现等教学环节让学生多方位感受体验藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音乐文化特点及风土人情，发展学生的舞蹈表演潜能及演奏潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并在音乐活动中享受美的愉悦，受到情感的陶冶。
教学目标：
1、知识与技能目标：
让学生学会唱歌曲《我的家乡日喀则》，用和谐统一的声音、饱含激情合唱；并用踢踏舞表演歌曲；能用竖笛吹奏歌曲。
2、过程与方法目标：
让学生积极地参与到聆听、感受、交流、演唱中来，在音乐活动中，体验藏族歌曲的魅力及风格。
3、情感态度价值观目标：
让学生初步了解西藏的地域及民族风俗特点，通过奔放的舞蹈和动听的演奏表达内心对西藏的向往与热爱之情。
教学重难点：
重点：让学生充分参与到演唱、舞蹈和吹奏的音乐活动中来，并用饱含激情富于表现力的声音与同学合唱。
难点：歌曲两个声部和谐、均衡地合唱。
教法学法：
1.情境教学法
2.小组合作探究法
3.以奏带唱法
4.赏识法
教学资源：多媒体课件、钢琴、竖笛、
教学过程：
第一环节：激趣导入，走进西藏。
1、听藏族的歌。
看课件视频，听歌曲《我要去西藏》，学生和身着藏服的老师一起随乐跳舞，问:歌曲唱的是哪里？你想不想去？并用课件演示西藏的地理位置，师简介西藏。
2、说藏族的事。
学生展示课前搜集的有关西藏的资料。
3、看藏族的景。
播放视频剪辑《天路》，展示青藏铁路沿途风光，巧妙渗透藏族相关文化，激发学生的兴趣和求知欲，为下一步舞蹈教学作铺垫。
4、跳藏族的舞。
观赏藏民欢庆铁路通车跳弦子舞和踢踏舞的两段视频；
让学生模仿两种舞蹈动作，小组共同讨论交流两种舞不同的特点；
老师介绍舞种，示范跳，教学舞蹈；
舞蹈表现，出示合唱部分四句旋律，让学生选择合适的舞蹈，然后共同表现。
第二个环节：审美体验，歌唱西藏。
1、情境导入，了解家乡。
欣赏歌曲视频《家乡》，课件展示地图，介绍日喀则，引出歌曲教学。
2、听赏律动，体会感情。
听赏歌曲《我的家乡日喀则》，随音乐自由地律动。
问：那一句最能表现歌曲欢快？你能唱一唱吗？
教学衬词：了解衬词的作用，让学生有表情有感情的演唱衬词。
3、合唱教学，以奏带唱。
（1）模唱。先分声部听教师弹奏旋律，学生和老师想象站在珠峰顶上和山下的人互相呼应，进行模唱，并用手势把握节拍；
（2）演奏。学生借助竖笛固定的音高，通过吹奏两个声部旋律进一步掌握音准，自主交流，然后由教师指导。先单独吹奏一声部，然后两声部合奏。
（3）以奏带唱。吹奏竖笛，由合奏转为合唱练习。
4、齐唱教学，自主探究。
(1)第一段教师弹奏一句旋律，学生唱这句歌词。
(2)第二段让学生自主探究演唱。
5、巩固练习，合作演唱。
师生合唱，生生之间分组合唱歌曲。
第三个环节：合作探究，祝福西藏。
以《我的家乡日喀则》为主要表演内容，让学生用自己喜爱的方式，在音乐活动中，激发情感，萌生对西藏的热爱祝福之情。
第四个环节：教学延伸，爱家爱国。
1、教育学生爱西藏爱祖国，告诉学生民族团结的重要性，西藏是我们国家不可分割的一部分。
2、课后延伸：给藏族孩子写一封信，邀请他们来我们的家乡旅游。结合我们自己的家乡——岳阳，欣赏《八百里洞庭我的家》，对学生进行爱祖国爱家乡的教育。
教学反思：
在教学过程中我采用情境教学法、合作探究法、以奏带唱法等，利用多媒体课件，为学生创设西藏之旅情境，用西藏的民族风情、自然风光、音乐艺术之美吸引学生，引导学生积极参与演唱和吹奏竖笛的活动，体验与他人合唱合奏的乐趣。在歌曲两声部合唱教学中我主要采用了“模唱—吹奏”结合，“演奏—演唱”结合，以奏带唱的方法

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