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课题：《说出细节语言美》


教学目标
?1、知道说话时要多问几个“怎么样”。
?2、能够说出细节。
?3、做到在描述物体时提醒自己。
学习重点、难点
教学重点：能够说出细节
?教学难点：做到在描述物体时提醒自己
教学准备
资料、课件
学 习 过 程
?　一、故事导入
?1、教师讲故事（播放课件）
?2、思考：
?为什么说智慧爷爷说小光说得好呢？
?为什么智慧爷爷没有夸奖小明呢？
3、师小结：说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力要提高说话能力，可以从说得对、说得清、说得好这三点要求着手
二、开展活动
?　同学们，你能理解小明的苦恼吗？你有这样的苦恼吗？让我们进行下面的活动，帮一帮小明吧。
?1 活动一：
?　（1）小组讨论：为什么智慧爷爷说小光的语言美？小光的说法好在哪里？
? （2）每一组推选一个同学向大家说一说你们组的意见。
?2、活动二：出示参考题目，小组讨论。
?三、师传授“说话小窍门”
?　1、说话要说出小窍门。
?　2、说清“是什么”、“为什么”和“怎么样”。
3、师生共同归纳
（一）说得对
就是指说话时语音要准确、语意要正确
从语意方面来说，要求说出的话意思要明确，不能产生歧义话语中有些语句从字面上看是完全相同的，但却有两种或两种以上的意思在书面语言中，要正确加以理解，必须使用标点符号；在口语中，可以运用停顿的方式来避免歧义
（二）说得清
就是指说话时思路要清晰，层次要分明
说话前，要考虑说话的中心，并且围绕着中心，理清思路，考虑话怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局，说话就会顺当得多
（三）说得好
就是要讲究说话艺术，追求说话效果
说话不但要听人听清、听懂，还要使听话人产生共鸣，受到鼓舞这就要求说话者对说话的对象和评议的形式进行一定的研究，选择最佳的方案说话者要研究听你说话的对象，针对不同的对象，组织得体的话语
三、游戏巩固：我来找细节
?第一步：小光是怎么说那个小男孩的？讨论一下，我们应该怎么说右边的这个小女孩。
?第二步：你用了今天所学的说法讲给全班的同学听。
?第三步：你用了今天所学的说出细节的方法了吗？如果没有用，用这种方法再试试。
?第四步：现在，再来进行下面的练习吧，别忘了提醒自己用今天所学的方法哟！
?（1） 描述一下书上的图画。
（2）说一说我们老师上课的样子。
（3） 挑选一幅图画进行描述，看看哪位同学的语言最美。
四、拓展：
?用今天所学的知识，以“星夜观天”为题目，描述一下天空。
板书设计： 说出细节语言美
　　　　　　　　
说得对　　说得清　　说得好
课后反思：

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