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心理健康教育课教案

课题
五、让一让，六尺巷
课时
1
时间
5.15
活
动
目
的
1、懂得在与他人相处时要让一让，这样才能把事做好，才不会有争吵。
2、学会正确运用让一让，与同学、与老师、与他人相处。
活
动
准
备
活动准备：PPT课件，排练情境小品，游戏道具。
时间
活动过程
设计意图
5ˊ
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一、故事引入：
1、师：今天我们一起来看一个有趣的故事。（播放：小羊过桥。）
2、（放到一半停住）师：你觉得接下来会发生什么事？（学生说出一种后可追问：有没有不一样的？）
预设：①两只小羊互不相让，最后“扑通”掉进了河里。
②两只小羊互相谦让，顺利过了河，还成了好朋友。
3、小结：你们瞧，同样是过河，用了不一样的方法，结果也完全不一样，正是小羊让一让，（贴板书）他们才都能过了河。你也会让一让吗？
二、游戏体验：
1、师：接下来要考考大家了，有一天，六只小猪一起出去玩，可是一不小心掉进了黑乎乎的洞里，他们怎么爬也爬不上来，心里好害怕啊，你们能救救它们，把它们拉上来吗？（游戏规则）可是这个洞口非常窄，一次只能让一只小猪通过，每位同学只能拉住一根绳子，救一只小猪，等王老师说开始以后你们就要想办法赶快把所有的小猪都拉上来，等你们这一组把最后一只小猪也拉上来的时候，组长请举手，我们比一比哪一组最厉害，能最快把所有的小猪都救出来。（提醒学生不要缠绕）??
2、以小组为单位开展“瓶中取球”的游戏，计算每个小组的时间。
3、分别采访最快的小组和最慢的小组，请他们介绍快速取球的方法和分析取球较慢的原因，引导学生明白，要互相让一让，按照顺序取球，要是都抢着把球拉出来反而就慢了。
4、再次做这个游戏，计算时间，与前一次比较时间，
故事导入，激发学生学习兴趣，渗透主题。
体验活动，重视学生的感受，让学生参与在游戏中感悟。
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说说为什么进步了。
三、情境扮演：
师过渡：正因为我们都让一让，所以能最快地把小猪都救出来，你看让一让多重要啊！那么在平时我们可以怎么让一让呢？我们一起来看看。
（一）灌水（出示图片）
（体育下课后，口渴的同学们都围在饮水机旁灌水喝，可是笼头只有两个，于是小朋友们你推我挤。）
1、师：你们刚上完体育课，嘴很干，也想喝水，你们怎么做呢？（以小组为单位上来演一演）
2、师采访等在后面的小朋友：你们为什么要这样做？（总结：“等一等”并板书）（如果等很久你们不着急吗？）
3、师：你觉得哪一种方法更好？
4、师总结：是呀，有时候我们等一等可以把事情做得更好。
5、师：请你想一想学校里或者在学校外哪些时候我们也要等一等，这样才能把事情做好？（拿饭、上厕所、理书包柜、批作业、买东西付钱时等）
（二）移桌子（两位同学上台表演）
（三）看书（出示图片）
四、模拟导行：
1、师：小朋友们真能干，想出了这么多让一让的好方法，今天大家表现得都很棒，王老师想奖励你们。
2、每个小组发一盒飞行棋（三人可玩），一本书，观察每个小组如何分配，有没有做到让一让，是怎么做的。
3、交流并总结。
五、填写星星纸，总结：
1、师：今天你学到了什么？
2、生自由说。
3、填写星星纸
4、师：今天我们知道了做事情的时候要让一让，那些你做到“让一让”的事要继续保持下去，还没有做到的要努力做到“让一让”。
换位到生活中的真实情景，让学生解决实际问题。
表演也是学习锻炼的过程。
落实到自己的行为行动上，再次引导，巩固行为的形成。
板
书
设
计
五、让一让，六尺巷
让----通
不让----塞
教
学
反
思

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