资源简介

心理健康教育课教案

课题
四、假如我是他
课时
1
时间
4.10
活
动
目
的
1、了解换位思考的重要性。
2、理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
3、体验换位思考的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。
活
动
准
备
多媒体课件、趣味故事。
时间
活动过程
设计意图
2ˊ
7ˊ
15ˊ
14ˊ
2ˊ
导入主题（暖身阶段）
1、 教师向学生说明趣味测试的内容。
学生填写表格：（要求用一、二个词语概括表达.从1-5按丢弃的先后顺序将动物名称和保留的理由写下来。）
2、教师鼓励学生积极表达自己的真实想法。
3、教师与学生针对学生的答案共同分析趣味测试反映出的我们的为人处事的态度和角度。
因为每个人站的角度不一样，所以每个人都有自己的看法并且有自己一定的理由，在与人交往时，要尊重他人的意见，固执己见容易导致争吵和矛盾。所以我们要懂得换位思考，在遇到事情的时候，多想想假如我是他，我会怎么办？
二、体验活动（展开阶段）
（一）情景模拟“教室里”：
主要剧情：小文是班里的劳动模范，今天又在帮值日生拖地了，看他拖了一遍又一遍，拖得多干净，这时小红要去订正作业，来来回回把地走得很脏，哎，这时小文发火了：“不许走，坐到座位上别动…”“我要订正作业，脏了你再拖呢，你是劳动委员呢？”就这样你一句，我一句，他们吵起来了…
在这个事件中,你觉得发生矛盾的原因在哪里？小文、小红他们是否站在别人的位置考虑问题呢？如果是你，你会怎么做？小组讨论后发言。
小结：很显然，小文、小红两位同学都是在自己的立场考虑问题的，他们心里只考虑到自己的需要，而没有为别人考虑。所以特别是当我们生活在一个集体里面，当我们只想着自己，而不去顾忌他人的感受和意见的话，那么就会像情景中表现的一样，会发生冲突和矛盾。
(二）结合自己的生活：
1、学生闭目冥想自己最近与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突，或者是一直以来的和别人交往过程中发生的不开心的事情。（背景音乐起）
2、把事件和心情写一写，写在工作纸的背面。
3、小组内交流，要求每人讲一次。
4、原意跟大家分享的，可以勇敢地站起来。
（三）换位思考三步法：
如果遇到事情的时候，我们能多想一句，假如我是他，你会怎么想，那么事情就好办多了，不信我们就来试一试。
针对上面的案例进行换位思考三步法的讲解：
换位思考三步法：第一步：如果我是他，我需要……；第二步：如果我是他，我不希望……；第三步：我是在以对方期望的方式对他吗？故事解析。想想看，小姑娘的一番辛苦怎么就得不到回报呢？
三、感悟分享（结束阶段）
谈谈这节课自己的感受。写一篇生活中换位思考的例子。
以“保留谁？”为故事内容来看大家的选择，从而导出“其实每个人站的角度不同，选择也会不同，引出主题。
将我们生活中发生的故事再现，引出学生们自己的想法。
结合自己的实际情况，讲讲当时的自己是什么样的感受，希望别人怎样对待自己。
讲解“换位思考的三步法”，让学生们从中感受换位思考带给我们的不同。
分享感受，引起共鸣。
在生活中寻找并发现例子，让学生们能够将换位思考应用到人际交往中。
板
书
设
计
四、假如我是他
换位思考三步法
… …
教
学
反
思

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