资源简介

心理健康教育课教案

课题
三、牵手
课时
1
时间
3.30
活
动
目
的
1、了解老师的喜怒哀乐；
2、引导学生正确认识老师；共同感受师生间的情感。
活
动
准
备
视频、音乐、（喜怒哀乐）脸谱。
时间
活动过程
设计意图
3′
32′
5′
（一）歌曲揭示主题： 　　师：（伴奏乐《牵手》响起）当耳旁轻轻响起这旋律，我们想起了小时候，父母的大手牵着我们的小手。上学了，老师又牵起大家的手，从一年级牵到了六年级，六年了，老师与你们朝夕相处，面对身边这么熟悉的人，你们真正了解她吗？我想问一问在座的每一位同学，你只要回答知道或不知道。 你知道老师有烦恼吗？ 你知道老师有快乐吗？ 你知道老师也有伤心痛苦的时候吗？
师：（音乐停）是的，老师与你们走到现在，是她伸出温暖而有力的手与你们牵在一起，今天我们的活动主题就是《牵手》。（示课题）
（二）体验活动：
1、诉说喜怒哀乐。
师：刚才听了同学们的回答，发现大家对老师有这样一个感觉：既熟悉又陌生，其实，老师也是个凡人，在生活和与工作也有她的喜怒哀乐。现在你们的书桌上有四种不同的脸谱，分别代表了老师的喜怒哀乐，根据平时你对老师的了解，分别选一张脸谱，在背面写出老师相应的喜怒哀乐的经历。（生写）
师：现在我们四个人为一组互相说说你眼中的老师。（生讨论交流）
师：谁能告诉我你在哪里找到了老师的喜悦？（生汇报）
师：请其他小组同学来说一说老师的怒、哀、乐。（生分
别诉说并给予补充）师：原来同学们都是生活中的有心人，老师的点点滴滴都
被大家关注着，今天这位老师也在我们的现场，她就是我们班
主任XXX老师。2、XX老师访谈： 师：XX老师你好，今天把你请到我们的心理活动现场，想
听听你心中的故事，说说你的心里话。可以吗？（XX老师说心中的故事）  师：听了XX老师的故事，同学们有什么感受？
　 师：在课堂上，我们每天见到的XX老师总是那样神采奕奕、精神抖擞、其实她把自己最好的一面展现给大家，却把烦恼痛苦留在了心底，这是因为她心中装的永远只是她的学生——我们六年一班的全体同学，现在，我们把最热烈的掌声送给我们敬爱的XX老师。（生鼓掌）
师：XX老师，此时此刻你还有什么话对同学们说?师：XX老师的话，我们一定要记在心间，做在行动上。　　3、点滴回忆：
师：现在请同学们再仔细回忆一下，说说身边的XX老师
这六年来最感动你，最令你最难忘的事。生：交流分享。（随机握手拥抱）
师: XX老师和同学们的经历真令我感动。这么多年来，师
和大家之间的感情已经无法用语言来表达了，其实，老师早已把你们视为朋友，视你们为自己的孩子，所以对你们总有一种别样的期待。我们再一次把掌声送给我们的XX老师。　　
4、感受父母的爱：　　
师：今天在活动的现场还邀请了六年一班的部分家长他们也是从小大大牵你们手的亲人，现在请同学们主动走到你们父母的身边，与他们牵手有拥抱，互诉心中的喜怒哀乐吧！（生与父母互动）（随机访问部分家长）
（三）分享升华：
师：今天在我身边的老师与父母，他们都是牵我们手长大的人，我们感受着他们对我们的爱，现在就让我们轻轻唱起那首亲切的歌。《每当我走过老师的窗前》（放视频）
师：在美妙的音乐声中，我们即将结束本次活动，今天，我们走过了老师，走过了父母，感受着他们的喜怒哀乐，我发现我们心与心之间的距离缩短了，来，同学们全体起立，让我们伸出双手，与身边的老师和父母一起牵起手来，让我们大声一起说：“我们是相亲相爱的一家人”。 （师生互动）
师：今天的活动就到这里，下课。同学们再见，各位家长再见！
音乐导入，让学生冥想自己老是的喜怒哀乐。为活动打下基础。
诉说老师的喜怒哀乐，了解老师的喜怒哀乐。
班主任访谈，引导学生正确认识老师。
回忆往事，是学生和老师
共同感受师生间的情感。
感受父母的爱，体会父母的爱是伟大的，了解他们的喜怒哀乐。
播放视频升华主题，感受老师与方面的爱。
板
书
设
计
三、牵手
喜 怒 哀 乐
教
学
反
思

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