资源简介

唱唱 比比 音的强弱
--山谷回声真好听
教学内容及分析：
《音的强弱》是一堂唱游综合课，由湖南文艺出版社出版，一年级下册第八课的教学内容。按照《音乐课程标准》对学生学习领域的划分，本课属于“表现与创造”这一学习领域。考虑一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，利用儿童自然的声音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。结合具体教材，我把本课的教学目标定为：
一、知识与技能目标：引导学生在唱游活动中感受音的强弱。
二、过程与方法目标：在感知、体验、探究、创编活动中，发展创造思维，培养良好的合作意识。
三、情感态度价值观：在丰富多彩的活动中，能大胆、自信的参与表现，享受活动的乐趣。
教学设想：本课创设去森林公园郊游的情境，运用“玩中学、动中学、乐中学”的教学策略，让学生在动物声音比赛中、歌曲演唱中、律动表演中，感受、体验音的强弱。
教学难点：引导学生用音的强弱进行表现。
教学准备：课件、头饰、乐器。
教学设计说明：
一、依据课标，说教材。
《音的强弱》是一堂唱游综合课，由湖南文艺出版社出版的教学内容。按照《音乐课程标准》对学生学习领域的划分，本课属于“表现与创造”这一学习领域。《课标》对该领域的学习如下表述：表现是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生的音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别与专业创作学习。
考虑一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。结合具体教材，我把本课的教学目标定为：
1、知识与技能目标：引导学生在唱游活动中感受音的强弱。
2、过程与方法目标：在感知、体验、探究、创编活动中，发展创造思维，培养良好的合作意识。
3、情感态度价值观：在丰富多彩的活动中，能大胆、自信的参与表现，享受活动的乐趣。
二、注重情感，说理念。
音乐教育应以引导音乐审美为核心，是师生交往、共同体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程。在教学过程中，要以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展，积极创设音乐审美情景，引导学生积极感受和参与。
托尔斯泰提出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”老师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时一是创设情境，激发学生的学习兴趣；二是用趣味性强，丰富多彩的活动引导学生体验学习的乐趣。
三、践行理念，说程序。
1、创设情境，激情导入。
创设带学生去森林公园郊游的情境，激起学生的兴趣。
2、初步感知音的强弱。
通过媒体演示：小狮子、小老鼠的声音，邀请同学们当评委，比一比谁的声音强，谁的声音弱。初步感知音的强弱。
3、引导掌握音的强弱。
（1）玩一玩环节：让学生饰粉笔头，老师用不同力度敲击鼓面，同学们做出相应反映这一游戏，体验音的强弱。
（2）唱一唱环节：让学生分析《山谷回声真好听》用怎样的力度来演唱，并有感情的唱出来，使学生掌握音的强弱。
（3）演一演环节：让学生用不同力度来朗读、演唱、编排、器乐伴奏童谣来顽固对音的强弱的掌握。用森林演唱会的形式，提供给学生一个展示自己的舞台，让学生在感受美、欣赏美的同时创造美。
四、结束。
针对学生好动、喜欢模仿的心理特点，用开火车的形式律动出教室。
教学过程：
一、创设情景激情导入。
师：同学们，今天天气真好，阳光明媚，老师带你们坐火车去森林公园郊游好吗？
（生唱《郊游》）
二、初步感知音的强弱。
媒体演示：小狮子、小老鼠的声音。
(生比较得出四种动物声音的强弱)
三、引导掌握音的强弱。
1、玩一玩、比一比。（游戏：打鼓与粉笔头。）
2、唱一唱、比一比。（媒体播放《山谷回声真好听》，引导学生用音的强弱来演唱。）
3、演一演、比一比。（通过朗读童谣、律动、器乐伴奏、演唱童谣来表现音的强弱，并按学生的意愿分配角色开森林演唱会。）
四、结束。
同学们，今天玩得真开心，天色也不早了，我们开着火车回家吧！(播放《火车开了》律动出教室。
教学反思：
本课的成功之处在于：
1、紧扣课标“表现与创造”这一学习领域，将音的强弱这一枯燥的乐理巧妙地贯穿全课。
2、本课为学生设计的活动是由浅入深、循序渐进的，便于帮助孩子们理解音的强弱，并参与表现。
3、活动运用“玩中学、动中学、乐中学”的教学策略，让学生在动物声音比赛中、歌曲演唱中、律动表演中，感受、体验音的强弱。
本课的不足之处：
1、教学的最后一个环节“森林音乐会”到底要不要是我比较困惑的，虽有展示全课，汇报结束的作用，但又感觉活动太多，比较仓促。
2、在教授本课时，我在每一环节落到实处做得不好，在今后的教学中要踏踏实实走好每一步，不走过场，教学落到实处。
请专家和同行提宝贵意见！

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