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第九课 赶走坏习惯
主题说明:
二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开 始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力 较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识 坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康 文明的行为习惯。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。
【教学重点、难点】
重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。
【课前准备】
1．故事《被抛在海里的点金石》。
2．教师自制“垃圾桶”。
【教学设计】
环节
目标
过程
建议
观察岛
（热身暖心）
引出本课的 主要内容，激发学生的学 习兴趣。
1.教师讲故事《被抛在海里的点金石》，并引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？ 为什么？
2.鼓励学生积极举手发言。
3.教师总结：同学们也有很多习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，我们今天一起来“探测”生活中 的习惯，看哪些习惯会成为我们成长的障碍，然后改正它。导入本课课题。
本环节用时约5分 钟。
活动营
（体验分享）
引导学生学 会辨别好习惯和坏习惯， 认识到坏习惯对个人成 长的干扰。激发学生对好 习惯的认同和向往。
活动一：日常行为探测仪
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片
（有条件可以用多媒体呈现）。提问：这些小学生的行为有什么不好吗？
2.请学生举手发表自己的看法。
3.教师点评归纳。
4.引导学生思考：你和身边的同学还有哪些不好的习惯？
5.学生思考、回答。
7.教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问 题了吗？接下来该怎么办呢？导入活动二。
活动二：丢掉坏习惯
8.教师出示“垃圾桶”。
9.教师引导学生将自己的坏习惯写字纸上，丢进垃圾桶。
10.请同学们自愿分享丢进垃圾桶的坏习惯，并说一说这些坏习惯给自己的成长带来了哪些干扰？
11.学生分享。
心理引导：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯， 认识到坏习惯对个人成长的干扰。从而坚定改正坏习惯的决心，激发学生对好习惯的认同和向往。
1. 活动一重在引导学生分辨好习惯和 坏习惯；活动二重在引导学生认识到 坏习惯对个人的不良影响，从而激发 学生对好习惯的认同和向往。
2. 学生发言时教师要给予反馈。
3.本环节用时约20分钟。
分享屋
（总结提升）
归纳总结好 习惯的表现，强化学生对 好习惯的向往。
1.引导学生总结好习惯的表现。
2.教师给予反馈和补充。
3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到良好习惯的美好。
心理引导：巩固讨论主题，强化学生对好习惯的 向往。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础 上进行。
2.本环节用时约10分钟。
拓展园
（拓展延伸）
引导学生将 认识转化为行动。
1.鼓励学生在父母的监督下改掉坏习惯，并能坚持下去。
心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学 生把感性认识落实到理性的行动中，同时体会改正坏习惯的愉悦！
本环节用时控制在5分钟以内。
【练习题】
我在日常生活中的好习惯有 ；
坏习惯有 。

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