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主 题：第 6课《我的小天地》心理健康活动课
周次
第 周
地 点
教室
班 级
四（1）班
引领者
　
辅导
目的
1．知识目标：帮助学生省察个人目前在家拥有的学习环境，了解其对学习的影响。
2．能力目标：培养学生自主、自动参与活动的能力。。
3．情感目标：通过指导学生通过生活空间的安排或调整，为自己创造更好的学习环境，提高学习效率。
辅导
过程
一、准备活动：现实小空间
教师引导：我们每个人都有自己的家庭学习小天地，它对我们的学习有着很重要的影响。让我们一起走进自己的学习天地吧！
1.教师请学生观察学生用书第33页的图。
2.请学生在最类似于自己学习环境的图下（ ）中画“√”；如果学生用书中的图与实际情况不符合，则请学生在“其他”处，简要写出（或画出）个人的学习环境现况。
3.任务完成后，学生针对以下问题自由发言：
（1）你认为比较理想的家庭学习环境应该是怎样的？
（2）学习空间中，你可以自己管理的部分有哪些？
4.学生将自己的想法与同学交流的要点简要记录在学生用书第34页的横线上。
教师小结：部分同学的家庭学习环境可能无法改变，但有的部分是可以利用现有的条件重新安排整理、合理规划的。
二、发展活动：空间小创意
教师引导：我们每个人都有自己的家庭小空间，目前也许不是最理想的，那么，我们理想的家庭学习环境应该是什么样的呢？
1.请学生参考学生用书第33页上的图，根据自己的看法，发挥自己的创意，用彩色笔在第35页上画出理想的家庭学习环境。
2.请学生选择回答画图下的问题。
3.学生自由分享。
教师小结：五彩纷呈的图画展示出了同学们的创意，也表达了同学们专心学习的愿望。
三、综合活动：
教师总结：
1.每个人来自不同的家庭，拥有不同的生活环境，我们应尊重每个人的生活环境。
2.要懂得珍惜个人现有的学习环境，也许这不是最佳状况，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整齐清洁。
3.应设法将自己现有的环境做调整以便更好地学习，但务必要在不造成家人不便的前提下进行。
4.具体做法：
（1）可以利用适当的机会与家人共同讨论如何更合理的安排学习环境。
（2）自己动手，经常对学习环境加以维护和整理。
课后
反思
1、学生兴趣浓厚，举手积极性很高，教育意义很大。 2、通过表扬他人的活动，教师引导学生阅读学生用书第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
学生
反馈
好

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