资源简介

1、我是小学生啦
教学目标
了解小学生生活与幼儿园生活是不同的。
尽快地熟悉小学校园、喜欢学校、认识班级里的新同学，融入到新集体中。
适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。
教学重点
对自己新的社会角色——小学生的认识，促进学生积极乐观地适应新环境。
教学准备
1.搜集学生、老师、校园的各种图片
2.学生提前制作的名片。
教学过程
七彩镜(出示幼儿园的照片)
同学们，老师知道一个好地方，那儿不仅漂亮，还总能听到欢快的笑声，想去看看吗？（出示图片）你们知道这是哪儿吗？
幼儿园是我们每个人都很熟悉的地方，在那里有数不清的可爱笑脸，在那里，有我们数不尽的快乐时光，谁愿意说说你的幼儿园生活？（学生个别交流，有照片的可以结合照片展示）
幼儿园真好，幼儿园的生活多快乐啊！那里是我们每个人的快乐老家，不过，现在我们有了一个新家，欢迎你们成为我们新家的一分子，你们也有了一个新身份，你们是小学生了，高兴吗？
童心广场
找“新家”里的惊喜,实地参观：我了解
同学们，这就是我们的“新家”，大家即将快乐学习，共同成长的乐园，你们喜欢它吗？想了解它吗？现在老师就带你们去参观一下好吗？
教师带领学生参观新学校，认识教师办公室、广播室、微机室、水房、卫生间、图书馆等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如何进入办公室，如何在走廊行走等行为习惯养成教育。
抢答游戏：我知道
你们喜欢这个新家吗？光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。游戏的名字叫“我知道”，看看哪个小组的同学，对我们的这个新家了解的最多。
出示学校的某个场地的照片，让学生说说这是个什么地方，在那儿能干什么？
出示教室的某处布置的照片，让学生说说它有什么作用？
出示任课教师的照片，让学生说一说老师叫什么？教什么？
出示个别学生的照片，让其他学生说一说这位同学的名字、爱好或特点等。
认识我们的新朋友
我们这个大家庭成员可不少，可你别忘了，你也是我们家庭里重要的一份子，你也要想办法，让别人更了解你。?
?制作新名片
?亮出新名片
请学生上台展示自己的名片，并大声读出名片上的内容，现场把名片送给自己最想送的人，交一个新朋友。
全班同学在《找朋友》的音乐中，将自己的名片发给身边的同学。?
教师可以现场采访拿到新朋友名片的学生的感受。
直通车,比一比?
给出自己的名片，你很高兴，收到你的名片，别人也很快乐。以后我们就是相亲相爱的一家人了！
接下来让我们发挥一家人的力量，来看看图，比一比，你发现了什么？?
幼儿园与小学比一比
说一说你发现了哪些差别，你更喜欢哪里的课桌？为什么？
说一说，这两个柜子有什么不一样？现在你更喜欢哪一个？?
找一找，新家的特别之处,小组讨论?
除了这些，你还发现新家和老家比，还有哪些不一样呢？
小组汇报:每小组派一名代表说一说新家的特别之处，说的好的小组教师奖励“小主人”奖章。
?想一想，发现自己的成长
原来我们的新家与老家有那么多不同之处，那请你想一想，为什么我们的新家会有这些不一样的地方呢？?
因为你们现在长大了，你们是小学生了，所以不管是新家的布置也好，活动安排也好，都和幼儿园不一样了。在这个新家，你会学到更多的东西，有更多的收获。
我们长大了，我们可以早起自己穿好衣服、自己叠被子、然后高高兴兴去上学，见到老师问声好，还可以------、------、------，因为我长大了，我是小学生了。
? 师生齐读儿歌《我是一名小学生了》
早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，
我该起床了。
因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。?
妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说：“妈妈我自己来！?”
因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。
背上书包我高高兴兴地去学校，?
见到老师说声：“老师，您好！”
见到同学说声：“同学，您早！”
总结：同学们，希望大家在这温馨、漂亮的家园里共同学习、一起进步，度过快乐的小学生活。

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