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(共24张PPT)
小学音乐五年级下册
欣 赏
歌曲学唱
表 演
返 回
你觉得歌曲的情绪是怎样的
速度是怎样的呢
你发现哪些乐句的旋律或节奏是相似的
返 回
跟我唱
大家唱
返 回
后 退
返 回
跟我唱
大家唱
返 回
返 回
提示:
歌词创编 、图画创作、朗诵、舞蹈、
不同的演唱方式(个人唱.小组唱等等)
返 回
小学音乐五年级下册
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东脚
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搜譜
七色光之歌
(齐唱
l=G(或F)
李幼容词
徐锡宜曲
(355554
44443355554
67
阳
给我们带来七色
光
110
454310
260
照得我们
灵的花朵美丽
爱
今天我
成长在阳光下,明天我们去创造七彩世界
355554|54444
睐咪咪咪咪,睐咪暕睐咪,咪咪咪咪咪,咪暕咪咪
133
21138332522221
33
4425567
七色光,七色光,太阳的光彩
我们带着七彩梦走向未来
55442
556
七色光,七色光,太阳的光彩
我们带着七彩梦,走
5567
5
走向未
来
峨眉山蔡游
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玩家旅游网
咪,睐咪睐咪咪,咪咪睐七 色 光 之 歌
五年级下册
教学内容：
学唱歌曲《七色光之歌》
教学目标
1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。
2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。
3、能积极参与表演活动，并从中得到快乐。
教学重点： 用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》
教学难点： 唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学方法： 讲授法 、互动法
教学准备： 电子钢琴、课件
教学过程:
一、感受生：
师：同学们，你们看过日出吗？ （ 生：看过 ）
师：那好，接下来，老师放一段音乐给大家听，并带大家去领略峨眉山金顶日出的奇特景象。在欣赏的过程中你能感受到一副怎样的画面呢？好我们带着问题去欣赏。
师：同学们，从你们的发言中，老师仿佛正享受着日出这美妙的一刻，你们知道太阳光是由哪几种颜色组成的呢？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
师：说得真好。接下来这堂课我们就来学习一首〈〈七色光之歌〉〉
设计意图：通过初次聆听和观看描述日出的情景，让学生感受日出的壮观景象。
二、学唱歌曲，完美感受
1、师：让我们来听一听〈〈七色光之歌〉〉，一起来感受歌曲的情
绪是怎样的？速度是怎样的呢？
教师归纳：歌曲情绪热情活泼，速度稍快。
2、师：刚才我们初听了〈〈七色光之歌〉〉同学们说得真好，让我们再次聆听。在听的同时要带个问题去听。你发现哪些乐句的旋律或节奏是相似的呢？（学生回答，教师出示歌谱）
3、（教师出示〈〈七色光之歌〉〉难点句） （找一找有没有不认识的朋友）
教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意声音饱满，运用气息注意唱好连线音和保持音。
听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）
4、学唱歌曲。
A 学生随琴哼唱旋律 B 随琴学唱歌词
C 跟原声一起唱
D 下面检查同学们学习的情况，(男同学唱一段,女同学唱二段)
（我们跟着伴奏一起演唱。）
E歌曲艺术处理：阳光明媚，我们的心情很愉快，怎样才能将这
样的感受唱出来呢？
(以稍快的速度、热情活泼地情绪唱好全曲)
F 学生齐唱歌词 （边唱边拍节奏）
设计意图：采用听赏、描述、哼唱、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。
三、体验创新
刚才同学们用美妙的歌声表达了对光明对温暖的向往，我们还有什么方法可以更好的表达内心的情感呢？（用歌、舞、绘画、创编歌词来表达）
下面同学们自由组合，想参加哪个小组就到那个组去。
最后把你们的作品向大家展示。看看哪组表演的最好。（师评价）
设计意图：激发学生的创作欲望，鼓励他们大胆创编，积极排练，体验合作学习的快乐，展示合作学习的成果。
四、总结
师：今天这节课你有什么收获？
（学生发言。）
师：同学们，今天我们欣赏了美丽壮观的日出，用动听的歌声表达了我们对生活的热爱，还开动脑筋创编出了流畅的歌词，动人的舞蹈和美妙的图画，老师高兴极了，因为我们班个个都是小表演家，小创作家，今天这节课就上到这了，老师期待下节课的到来。
设计意图：自我评价和总结，让学生回顾学习的内容，提高学生的表达能力，进一步提高他们学习音乐的兴趣。
（注明：二声部在第二节课完成）
教学反思：在本课的备课构思中，我围绕音乐课标里的以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念实施教学的整个过程。如，通过师生合作，生生互助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学习氛围，呈现出了课改里经常提到的师生参与、生生参与、自主学习的和谐场面。特别是通过用歌、舞、绘画、创编歌词的教学环节，鼓励和激发学生的艺术创作欲望，生生互动，大胆创编，积极排练，学生们体验了创作与合作学习的快乐，展示了艺术创作的成果，感悟了艺术表演的魅力。
其实，只要捉摸自己每一次的教学，总会感到每节课都有一些遗憾。回顾这节课里，我最大的遗憾是没有做到关注每一位孩子，在教学过程中，我观察到有些学生是坐在角落里没有举手发言，参与活动的热情不高。课后回想这些情况，我反思了自己的教学过程：课改理念有这么一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学习兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。”虽然学生表现出很配合老师，很乖巧的的进行学习，但却达不到最佳效果。赞可夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。“课堂导入语言设计得是否新颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引发学生求知欲，在于教师自身素质和导入语言的艺术性。我进一步的感到;1.在今后设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了、有针对性；2.导入要有新颖性、趣味性，应根据教学内容和学生实际情况灵活运用，精心设计出具有创造性的、符合自身教学的课堂导入环节，才能起到激发学生趣味，启发学生思考和想象的效果。
其次，我觉得音乐课应该是互动与自由的。教师要给学生一方自由的空间，尽量减少对学生的无谓限制，给他们自由表现的机会。比如说在教唱歌曲时，教师可以请一位同学或者几位同学上台演唱，表演唱或用自己的方式表达歌曲等；儿童天生就有音乐创造的潜能，在他们的内心世界中，时时刻刻都回荡着美妙的歌唱。因此，倡导音乐素质教育的一个根本任务，就是要利用音乐自身的特点和优势，最大限度地激活或唤醒儿童沉睡的创造潜能，让音乐课成为他们展示的舞台。

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