资源简介

快乐学习，青春飞扬----争做阳光学子

【教学对象】初中二年级学生
【教学课时】1课时（45分钟）
【设计意图】现代社会，不管是学校、家长还是社会，对于学生的要求越来越高，几乎所有的人都十分重视学习成绩，这也就在有形和无形中造成了学生的压力。学生进入初二，课堂上死气沉沉，几乎不与老师互动。学生在QQ上说：学习任务太重，作业来不及，怕考试，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素……本该充满欢乐，充满阳光的少男少女为什么会这样？！因此我确定了这一心理辅导主题，目的在于引导学生更好的了解自己，帮助学生发现问题，解决问题。
所谓快乐是一种活动，是人的心理得到充分释放以后的和谐状态。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“快乐学习”里的快乐，不是个体的随心所欲，它必须体现价值的取向。“快乐学习”所追求的快乐，应是个体的心理体验与集体心理认同的融洽，是共同参与活动，沟通情感，享受快乐。
【教学目标】
1、了解学生自身的学习心情，辩证对待学习压力以及认清学习目的。
2、探讨快乐学习方法以及帮助解决问题。
3、学会自我调节，培养积极，乐观，阳光的生活态度。
【教学重点】 探讨快乐学习方法和运用所学方法自我帮助和帮助他人。
【教学难点】引导学生自我深度剖析以及辩论的组织。
【教学方式】游戏活动，视频欣赏，小组讨论等。
【教学准备】做调查并做好整理归纳，拍摄图片、视频，布置辩论题目，制作课件。
【教学过程】
一、心理热身
※目的：活跃课堂气氛，提高学生参与性和积极性，同时引出主题。
※形式：游戏
※感悟：体验学习所获得的知识给他们带来的欢乐。
游戏规则：抢答形式，第一个答对的有奖品（题目见附件1）
问：游戏后的心情。
问：获得奖品最多的学生的心情。
教师点评：知识给你带来了欢乐，而知识又是通过学习所获得的，今天我们就一起走近我们的心理辅导课——快乐学习，青春飞扬。
二、创设情境
※目的：引出两种不同的学习态度，学习心情以及学生的学习不快乐的原因归纳。
※形式：欣赏视频，小组讨论
※感悟：体验自己的学习心情
１、播放视频
一段是一个学生快乐学习的情景。（场景有：上课认真听讲，活动课尽情玩。）另一段是一个学生学习较痛苦。（场景有：课上开小差，课后不会做题，活动课不出去玩，还在埋头苦学。）
２、让学生就两段视频互相讨论，谈谈想法。
３、呈现课前整理归纳好的调查（调查表见附件２）
４、呈现导致学习不快乐的主要因素，以数据多到少排列。（本次上课班级调查情况：有35位同学选了：想努力，但坚持不了。有29位同学选了压力，有28位同学选了学习枯燥（作业，考试）有10位同学选了作业不会做，有8位同学选了觉得自己不够聪明。有3位同学选了没有好朋友，有2为同学选了老师不重视我，同时补充了下面两点较多的，一是考试紧张，考不好，被父母批评，另一个是对考试成绩不满意，与同学比比有时就差几分。）
教师点评：我们身边有许许多多的同学因为这种或那种原因导致学习不快乐。当我们发现了问题就应该想办法解决。
三、解决问题
（一）想努力，但坚持不了
※目的：让学生寻找学习的目的
※形式：听讲故事（故事见附件３）
※感悟：让学生感悟世上没有后悔药，自己的将来要自己把握。
想一想：老木匠会说什么？
教师点评：老木匠会后悔。我们谁也不想若干年后后悔吧。我们的同学想努力，有时就差让自己坚持的动力。（课件展示一些学习目的）闭上眼睛，在心里默默的想一下自己的学习到底为了什么，记在心里，当你无法坚持的时候让它鼓励你，激励你，鞭策你。今天老师给的快乐学习第一条温馨提示是：认清学习目的。
（二）压力
※目的：在辩论中进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解融合，促进学生认知上的发展，达到辨证的看待压力。
※形式：简易辩论赛
※感悟：压力不可怕，关键如何利用好压力。
辩论规则：分组——１,２,３组为正方：学习有压力好；４,５,６组为反方：学习无压力好
讨论，补充。
组长代表把该组观点陈述
教师点评：不管是正方还是反方都陈述出相当多的观点，学习有压力好呢还是没压力好，其实没有一个绝对性。学习上有压力才有动力，有压力才不会被挫折和困难吓倒，压力能锻炼我们的心理承受能力，压力可以约束我们的行为，压力可以激发我们的潜能，学习上如果没有压力我们就没有追求，无所事事，会染上恶习。但当你感觉出现以下症状时，心率加快，身体疲劳，恶心胸闷，睡不着，吃不下，体重下降，学习能力下降，抑郁烦操，与周围人关系恶化等，那你的压力过大，我在这里推荐减压方法。减压方法：听音乐，做运动，出去走走，找人倾诉（老师，朋友，父母，心理辅导员），适当发泄，大声笑。今天老师给你们第二条温馨提示：看待压力我们要用辩证的思维。
（三）学习枯燥
※目的：在游戏中发现日常学习中的快乐。
※形式：游戏 hot chair
※感悟：快乐就在我们身边，学会发现。
游戏规则：对呈现的事件，如果有过的站起来。（hot chair资料见附件４）
问：有哪位同学没有站起来过？你还记得自己站起来几次吗？
教师点评：其实学习的欢乐很多，就差我们用发现的眼光寻找。所以面对所谓枯燥的学习老师给你一条温馨提示：我们要学会发现快乐，可以像老师一样列列清单。
四、方法探讨
※目的：通过小组合作探讨分享各自的经验。
※形式：小组合作
※感悟：有很多方法解决我们身边学习上不快乐的问题。
1、把剩下不快乐因素分配到各小组进行讨论
2、组长做陈述
3、分享建议，其他组做补充，教师做补充总结。
五、总结提高
在我们学习中会出现很多原因导致我们学习不快乐，今天我们用了一
节课的时间来探讨，得出这些方法。其实这些方法不光适用于我们的学习，也适用于我们的生活，我们将来的工作。我们正年轻，是学习的大好时光，希望同学们好好享受学习带来的欢乐，做一个欢乐，阳光，积极的学子。
【教学反思】
根据八年级学生的心理特点以及本节课的内容特点，采用游戏，合作交流，情境体验，自我感悟等方法， 同时也遵循了心理活动课学生主体性原则、平等性原则、激发性原则。层层推进，在活动和体验中充分调动学生的积极性、参与性和情感性。整节课思路清晰、紧扣学生实际、课堂氛围活跃，取得较好教学效果。

附件1：知识竞赛
1、朋友间会以恶作剧的方式来互开玩笑的愚人节在每年的几月几号？ 4月1号
2、世界杯足球比赛几年一次？4年
3、头戴礼帽，足登大皮靴，走路像鸭子的著名应该喜剧演员是谁？卓别林
4、目前已经上映哈利波特系列电影已经到了第几部？第七部
5、欧洲的那个城市被世界认为“雾都”？伦敦
6、以帆为造型的悉尼标志性建筑物是什么？悉尼歌剧院
7、世界上出现麦田怪圈最多的国家是？英国
8、日常生活中我们把自己动手创作制作称为的英文简称？DIY
9、世界上现存最大的两栖动物，因叫声很像幼儿哭声又名什么鱼？娃娃鱼
10、歌词“东方之珠，我的爱人”中的东方之珠指的是哪座城市?香港
11、在灯光下用兽皮刻制的人物剪影表演故事的民间戏剧形式叫什么? 皮影戏
12、由龚琳娜演唱的，被称为神曲的歌是？忐忑
13、淘宝用户通常用来称呼对方的一个字昵称是什么？亲
14、美国感恩节吃什么？火鸡
15、2008年奥运会的口号同一个世界，下一句是什么?同一个梦想
附件2：调查表
（请你以第一感觉，真实的填写以下内容）
１、你觉得学习快乐吗？（在选项中打√）
快乐（ ） 不快乐（ ）
２、以下有导致你学习不快乐的因素吗，请你勾选一下。
压力（来自父母，老师，自己） （ ）
学习枯燥，没有乐趣 （ ）
想努力，但坚持不了 （ ）
作业多 （ ）
怕考试 （ ）
没有好朋友 （ ）
作业不会做 （ ）
不习惯老师的教法 （ ）
老师不重视我 （ ）
觉得自己不聪明 （ ）
３、除了以上因素，你觉得还有什么导致你学习不快乐吗？
4、回忆一下你的学校生活和学习（初一也可以）。写出你快乐的事
5、介绍一下自己（姓名，职务，爱好， 朋友等），介绍一下班级让你骄傲的地方。
附件3：故事
一位年迈的木匠准备退休了。他告诉他的老板准备离开建筑业的打算，他说他想和他的妻子过一种更休闲的生活，享受天伦之乐。他还说他会怀念这里的薪水的，但必须退休了，他的离职他们慢慢就会适应。老板对他的这位优秀员工的离去感到非常遗憾，于是问他是否可以盖最后一栋房子作为私下里的帮忙。这位木匠答应了，但显而易见他做事的时候是心不在焉的。他的手工做得毛毛糙糙，用的材料也是次品。当木匠最后完工，老板来看房子时，他把前门的钥匙交给木匠说：“这是你的房子，是我送给你的礼物。震惊！羞愧！……
附件４：hot chair 资料
问同学自己不会的题目，同学会给我解答。
课后与同学一起玩，和同学谈论感兴趣的事
举办运动会，艺术节等。
体育课上与同学一起运动。
与同学一起打球，踢球。
同学不会因为我成绩不好而远离我。
成绩进步
遇到不会做的题目请教老师，老师能细心讲解。
运动会班级在年级中取得第一。
运动会个人获奖。
观看市运动会开幕。
和同学们谈论各自的心事。
老师认真辅导我的作业。
数学老师教的很好。
生物，物理课上做实验。
班会课上老师和我们谈心。
攻克了一道难题。
与同学争论题目，最后我赢了。
考试进步明显，被表扬。
期中或期末考试超过了我预定的目标。
那门功课我一直不怎样，但有次考出了出乎意料的成绩。
数学（外语，物理）考了满分。
同学帮我提出建议，帮我改正缺点。
作文水平在提升。
工作出色，被老师表扬。
上了一节幽默有趣的课。
新学的物理成绩优异。
作文比赛等获奖。
回答出老师的难题。

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