资源简介

2.2给冷水加热
一、教学目标
科学概念：
水受热以后体积会增大，而重量不变
过程与方法：
1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。
2.设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
情感态度价值观：
乐于发现新的问题，愿意积极探索。
二、教学重难点
重点：关注水在加热过程中的变化。
难点：设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
三、教学准备
演示：一杯水、一袋冷水、用气球皮蒙住的试管（装满冷水）、电子称
分组：烧杯2个、一袋冷水、热水壶、用气球皮蒙住的试管（装满冷水）、电子称、实验记录单
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.（出示一杯冷水）生活中，你有哪些加热的办法可以让它变热？
2.生思考并回答
预设：热水器（用电加热）、太阳能、热水烫热、火加热
师：你们想到的这些办法都可以，老师这里也有一些，（出示图片）
3.（出示一袋冷水），如果给它加热，你认为哪一种办法比较合适？
预设：热水烫热。
师：那接下来我们就用热水给它加热。（板书：给冷水加热）
（二）提出问题，猜测假设
活动一：给冷水加热
1.温馨提示
请生自己说一说。
2.师补充提示：（齐读）注意观察加热过程中冷水袋的变化？音乐停止，活动结束
3.生实验
4.小组派代表汇报（温度升高了、开始沉、慢慢浮）并板书
活动二：热水袋放入冷水
1.提问：如果把加热的热水袋又放入冷水，猜一猜，会怎么样？
2.生实验（立马浮起来）
3.提问：热水袋在冷水中上浮了，是什么原因引起的呢？
4.小组交流讨论，完成猜想。
师：提示：结合影响物体沉浮的几个因素进行解释。
回忆一下，影响物体沉浮的几个因素是哪几个因素？（重量、体积）
5.生汇报：可能是重量变轻了、还有可能是体积变大了。
预设：浮力增大了；浮力大于重力（浮力与什么因素有关？重量、体积，水加热的过程，重量、体积是否发生变化？如何在改变？）
（三）设计方案，验证猜想
1.提问：刚刚通过讨论交流，发现影响热水袋上浮的原因有很多，孩子们想到了有浮力，如何设计方案，验证体积、重量在变化？
2.生讨论设计方案
3.交流汇报
重量的变化：加热前后称重。
体积的变化：用气球皮蒙住试管
4.出示装置（试管装满水，气球皮蒙住）
师：老师这里有一个装置，你们觉得可以研究体积的变化吗？（观察气球皮是否鼓起来）
5.出示实验小结方案
加热前
加热后
（1）第一次称重
（2）观察瓶口气球皮的状态。
（1）擦干瓶身再次称重
（2）观察瓶口气球皮的状态。
（四）实验探究，得出结论
探究活动：探究加热过程重量、体积是否发生变化
1.温馨提醒
2.小组实验
3.汇报交流
4.小结：重量不变，体积变大
（五）巩固新知
1.提问：现在你知道为什么冷水袋刚开始是沉的，后来慢慢浮起来？ 2.生解释
（根据沉浮原理：相同重量的物体，体积小的容易沉，体积大的容易浮。）
3.提问：（手拿加热后的试管）那如果把加热后的试管放入冷水，猜一猜，体积会怎样变化？
（变小），你这样推测的理由是？
（六）回归生活，应用新知
1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？
你能用今天所学的知识，解释烧开水时，为什么水不能装太满
因为烧开水时，水会因为受热而温度上升，由于热胀冷缩，水的体积会变大，如果水原本就装的太满，就会溢出水壶。若使用的是电水壶，一般都有水位线，水量尽量不要超过水位线，以免水溢出造成漏电；若使用煤气灶烧水，水受热后体积膨胀溢出很可能会把火浇熄，导致煤气外泄，非常危险。
五、板书设计
给冷水加热
温度升高
开始沉——————————慢慢浮
重量不变 体积变大

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