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高考总复习：启蒙运动

考纲解读
考点提示
启蒙运动
复习建议
关于启蒙运动，考试大纲对我们的要求是能够简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，能够概述启蒙运动对人文主义思想的发展。从考查角度来说，比较分析启蒙思想家的思想主张是高考考查的主要内容，将启蒙思想家放在人文主义思想发展的整个历程中，从而考查我们同学综合运用历史知识的能力。
知识清单
启蒙运动简表
国家
代表人物
代表作品
主要观点
说明
荷兰
斯宾诺莎
《神学政治论》
①“天赋人权”
②“社会契约”
③政治的目的是自由
人性论是斯宾诺莎政治学说的基础，他认为，自我保存、趋利避害是人性的根本原则，生存权是人的最高自然权利
英国
洛克
《政府论》
①“社会契约”
②反对君主专制，赞成君主立宪
③分权学说
④人民有反抗暴政的权力
洛克的分权学说与孟德斯鸠的分权学说有区别
法国
伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
①抨击天主教会
②反对君主专制，提倡君主立宪
③“天赋人权”
④法律面前人人平等
三位思想家的共同点：
①反对君主专制
②否定教权主义
③提倡政治民主、权利平等和个人自由
孟德斯鸠
《论法的精神》
①三权分立，彼此制衡
②法律应当是理性的体现
卢梭
《社会契约论》
①“天赋人权”和“人民主权”
②人类不平等的根源是财产的私有
德国
康德
《纯粹理性批判》
①人应该独立思考，理性判断
②人非工具，即人是一切发展过程的最终价值取向
③主权属于人民
④人生来就有自由和平等的权利
⑤坚持人要自律
康德对启蒙运动作了经典的总结，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
考点聚焦
考点一、启蒙运动的兴起
（一）背景
1.经济基础：资本主义经济迅速发展。17-18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。
2.阶级基础：新兴资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。
3.思想武器：自然科学的突飞猛进，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器；文艺复兴与宗教改革运动的推动。
（二）概况
1.时间：17－18世纪
2.性质：新兴资产阶级反对封建专制和教会压迫的思想解放运动（继文艺复兴之后，欧洲的第二次思想解放运动）。
3.“启蒙”的含义
所谓的“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为中世纪的欧洲是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要用理性的阳光驱散现实的黑暗，进入到智慧的光明时代。
康德对启蒙运动作了经典的总结，他在《对这个问题的一个回答：什么是启蒙？》中说“启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。敢于知道！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙的座右铭。”
4.核心
理性是判断是非的唯一标准。理性就是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
5.特点
①启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。
②启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力，彻底击败了神学权威，摧毁了封建专制的精神支柱。
③启蒙运动是以资产阶级为主体的进步思想的大汇合，具有广泛、强大的社会政治基础。
④启蒙思想家们在批判旧社会、旧制度、旧观念的同时，提出了一整套资本主义社会的政治构思，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。
6.内容
①猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
②呼吁用理性的阳光驱走现实的黑暗，号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，进入“理性时代”。
【典型例题】
1、（2019 重庆高考模拟）启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲（）
①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ②许多国家建立了科学院和学术社团组织
③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 ④各国学者著书立说享有同样的出版自由
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
解析：本题考查促进启蒙运动发展的社会环境。①、②、③都符合题干含义，④各国学者著书立说享有同样的出版自由说法错误，因为各国的国情不同，是不可能都享有同样的权利的，所以本题正确答案为A。
答案：A
2、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（）
A．要求摆脱天主教神学的束缚
B．具有强烈的宗教色彩
C．推动了自然科学的发展
D．矛头直指封建专制制度
解析：本题考查文艺复兴和启蒙运动的比较。文艺复兴主要反映的是新兴资产阶级要求打破封建神学束缚，否定神的绝对权威，强调人的价值的愿望。而启蒙运动的矛头直接指向封建特权、王权和神权，并为此提出了明确的政治蓝图。所以D项符合题意。而A、C两项是他们的相同之处。B项与历史事实不相符合，排除。
答案：D
考点二、启蒙运动的内容
（一）早期启蒙思想

1.斯宾诺莎
①背景
16世纪中叶，尼德兰爆发资产阶级革命，摆脱西班牙统治，实现民族独立，成立“联省共和国”，即荷兰共和国。
荷兰唯物主义思想家斯宾诺莎猛烈抨击和批判封建专制理论，以此伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利。
②内容
生存权是人的最高自然权利；抨击封建专制理论，认为民主制度是最自然、与个人自由最结合的政体；最早提出“政治的目的是自由”。
③影响：包含天赋人权和社会契约论色彩，开近代民主思想先河。
2.洛克
①思想观点
社会契约理论：人民通过社会契约组成政府，其目的在于保护人权；君主权利来自于人民而非上帝；如果政府违背民意，人民可推翻其统治。
分权学说：国家的三种权力——立法权、行政权和对外权应分属于议会、国王。
②影响
洛克的思想是英国革命的产物，后经孟德斯鸠的改造，对美国革命、法国革命及西方民主政治实践提供理论依据。
（二）18世纪法国的启蒙思想

1.伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，认为人生而平等。
2.孟德斯鸠
反对君主专制，在其代表作《论法的精神》中，系统提出“三权分立”学说，认为国家的权力分为立法权、行政权和司法权，应分属议会、国王和法院，以互相制约。
3.卢梭
认为人类不平等的根源是财产私有制；在《社会契约论》一书中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。
（三）启蒙运动的扩展
德意志著名哲学家康德著有《纯粹理性批判》，对启蒙运动进行了经典总结；他强调人的重要性，认为人不是达到任何目的的工具。
（四）启蒙思想家的理论逻辑
人性论→人的自然权利→人民主权、社会契约理论→分权学说→立法
【典型例题】
1、“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（）
A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁?路德 D．伏尔泰
解析：本题考查启蒙思想的含义。根据本题材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到最无情的批判”，可以知道这指的是启蒙运动，而A、B两项是文艺复兴运动的代表人物，C项是宗教改革代表人物。只有D项符合题意。
答案：D
2、（2019 北京高考模拟）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有（）
①法国读者不了解洛克和卢梭的学说 ②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关
③法国社会中的等级观念已经动摇 ④天赋人权思想已在大西洋两岸传播
A．①③
B．②③
C．①④
D．③④
解析：卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，①错误；“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是《独立宣言》既来自卢梭，也来自洛克，②错误；“人人生而平等”等思想在法国广泛传播，1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，④正确，选择D项符合题意。
答案：D
3、“文明的进程就是一部人类不断争取自由和平等的历史。”请阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一“亚里士多德在他们之前也说过，人根本不是生来平等的，而是有些人天生是作奴隶的，有一些人天生是来统治的。亚里士多德当然是对的，可是他却因果倒置了……”
——卢梭《社会契约论》
材料二“组成国民议会之法国人代表认为，无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……
第六条法律是公共意识的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。……
第十一条自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一……
第十七条私人财产神圣不可侵犯……”
——《人权宣言》（1789年8月26日颁布）
请回答：
（1）材料一反映出卢梭的主要观点是什么？如何理解“亚里士多德当然是对的”？
（2）材料二是如何阐明“自然的、不可剥夺的和神圣的人权”？在当时有何进步作用？
解析：本题主要考查对启蒙思想的理解。第一问问卢梭的主要观点是什么，这可以通过总结材料得出。亚里士多德的意思是因为有些人是作奴隶的，有一些人是来统治的，因此，人不是生来平等的，卢梭认为他因果倒置。由此可见，卢梭主张人生而平等、天赋人权。亚里士多德之所以会那么认为，是因为他当时处于奴隶社会，观点会受到时代限制。第二问通过法律面前人人平等来阐明天赋人权，其进步作用可以结合教材知识点进行概括，不具备难度，即是对再认再现教材能力的考查。
答案：
（1）天赋人权；亚里士多德处于奴隶社会，当时奴隶没有人权可言。（或答“亚里士多德的观点受到时代限制”也可）
（2）内容：法律面前人人平等；自由、财产、安全和反抗压迫是不可剥夺的人权等。
进步作用：宣言集中表达了18世纪启蒙思想家的政治主张，阐明了资产阶级自由平等和民主法制基本原则，否定了封建专制特权。
考点三、启蒙运动时期人文主义的基本内涵
以下是一些启蒙思想家的言论：
◆孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至于如此。
◆伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？
◆卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
◆康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态；不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
由上述材料，我们可把启蒙运动时期的人文主义归纳为独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由平等、天赋人权。
总结：西方人文精神发展的基本线索
人是万物的尺度——人类自我意识的第一次觉醒（人文主义的起源）——文艺复兴和宗教改革（人性的复苏）——启蒙运动（理性与自由的启蒙——做一个有理性的“人”）。
【典型例题】
1、（2019 山东滨州高考模拟）思想和科学都是人类文明的重要内容，随着历史变迁而不断进步。阅读材料，回答问题。
材料一 路德的宗教改革使教会的权威慢慢地但确实地在人心中削弱，个人开始表露出独立思考精神。在宗教上人的意识被唤醒，这种主体性的增强对于人们积极主动地认识自然界，通过实验方法去获得自然界的信息起到了观念上的推动作用，与其他因素融合在一起为近代科学的产生准备了土壤。
——摘编自杨渝玲《宗教改革：近代科学产生的宗教背景》
材料二 启蒙时代的哲人……受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅象牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——受到理性的检验……更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）据材料一、二并结合所学，比较宗教改革和启蒙运动关于人文主义的不同内涵。
（2）结合上述材料和所学知识，以“人文主义与近代科学的关系”为主题进行论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）
解析：
（1）本题考查对人文主义思想的理解。从古希腊人文主义思想的起源开始到启蒙运动，人文主义精神一脉相承，但在不同的历史时期也有各自突出的精神内涵。宗教改革主要是反对天主教会的专制统治，而启蒙运动时期则主要反对专制制度，提出资本主义社会的政治蓝图。
（2）论述人文主义与近代科学的关系，需要应运用辩证方法，全面总结观点，然后结合相关史实进行解释说明。
答案：
（1）内涵：宗教改革否定教会的权威，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权；启蒙运动理性主义；斗争矛头直指封建王权和教权，提出了资本主义社会的政治构想。
（2）观点：人文主义推动近代科学的进步，近代科学促进人文主义的发展。（或人文主义与近代科学互相促进，共同发展。）
论证：文艺复兴倡导人文主义解放了思想，为近代自然科学的发展清除了思想障碍；宗教改革时期个人独立思考和主体意识增强，推动人们重视实验，主动认识自然界；启蒙运动倡导科学精神有利于近代科学的发展。
中世纪的科学研究，印刷术的传播等为文艺复兴人文主义的发展创造了条件；近代科学特别是经典力学的提出为启蒙思想奠定了科学基础。
2、（2010 江苏模拟）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是（）
A．文艺复兴时期的文学家????????????????????????
B．宗教改革的发起者
C．启蒙运动时期的思想家????????????????????????
D．进化理论的倡导者
解析：文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料强调理性不符，故A项错误；宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惧，……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划涉及的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项正确；进化理论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，内容不符，故D项错误。
答案：C
考点四、启蒙运动的意义
1.推动思想解放：启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
2.推动资产阶级革命和改革：启蒙运动为法国大革命做了充分的思想准备。启蒙运动的影响远远超过了法国，波及全世界，成为近代资本主义社会的立国之本。
3.留下宝贵财富：启蒙运动为人类社会创造了宝贵的精神财富，成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
补充：启蒙思想与明清之际进步思潮的不同
（1）社会条件：①经济：中国资本主义萌芽受到封建制度阻碍，发展缓慢；欧洲资本主义发展迅速。②政治：中国封建专制统治空前强化，资产阶级力量尚未形成；欧洲资产阶级革命和改革不断，资产阶级力量壮大。③文化：八股取士窒息科学文化发展，封建文化仍占统治地位；在文艺复兴运动推动下，人文主义思潮深入人心。
（2）主要内容：①明清之际进步思想抨击君主专制，提倡“经世致用”，没有形成完整的理论体系。②启蒙运动反对封建专制统治和天主教会，为资本主义社会设计出一套完整政治方案，并付诸实施。
（3）影响：①明清之际进步思潮冲击了当时封建专制统治，对后世产生影响，但未撼动封建统治根基。②启蒙运动推动欧美资产阶级革命，并深刻影响亚洲民族解放运动，引发社会巨变。
【典型例题】
1、（2019 天津武清高考模拟）关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为（被）永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动（）
A．为资本主义社会了构建蓝图
B．标志着欧洲人文主义的复苏
C．沉重打击了罗马教廷的特权
D．为工业革命提供了精神动力
解析：从材料“思维着的悟性成了……唯一尺度，……为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”可以判断出恩格斯是在高度评价启蒙运动的理性主义和人权主张，由此可知启蒙思想家为资本主义社会构建了美好的蓝图，故A项正确；文艺复兴运动标志着欧洲人文主义的复苏，B项错误；宗教改革运动沉重打击了罗马教廷的特权，C项错误；牛顿经典力学为工业革命提供了精神动力，D项错误。
答案：A
2、在法国大革命命沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想（）
A．促进了人们思想的彻底解放 B．导致了法国的政教分离
C．对法国大革命起到了动员作用 D．否定了法国的等级制度
解析：把握材料中的“法国大革命”可知本题考查启蒙运动与法国大革命的联系，正确答案是C项，启蒙思想为法国大革命起到了动员作用。
答案： C
巩固练习
一、单项选择题1.（2019 山东高考模拟）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是（　　）
A．实现人类自我觉醒的文艺复兴
B．摆脱天主教会控制的宗教改革
C．揭开宇宙运行规律的科学革命
D．规划人类理性王国的启蒙运动
2．1690年洛克在《政府论》中指出：政府统治起源于遥远的古代，人们决定共同工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益，个人将自己的政治权力交给他们的统治者，但保留个人生存、自由和财产的权利，任何侵犯这些权力的统治者都要被废黜。据此材料判断下列评述恰当的是（　　）
①洛克提出了社会契约论 　　　②洛克正确揭示了国家的起源
③洛克想以此为英国革命辩护 　④洛克思想推动了英国革命的发展
A ①② B ①④ C ①③ D ②③
3．（2019 东北四市高考模拟）学者杨晓东认为：“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原来就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析，他认为“启蒙”主要是（　　）
A．知道应该怎样思考
B．彰显人性的尊贵价值
C．自主开拓精神家园
D．追求自由平等的理想
4．“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了（　　）
A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放 C．倡导思想自由 D．构建民权政府
5．德国歌德指出：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”依据上述内容和所学知识判断，正确的一组应是（　　）
A．伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡平等自由 B．伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权
C．伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主 D．伏尔泰提倡人民主权，卢梭提倡开明专制
6．（2019 海南模拟）卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是（　　）
A．议会君主制是最好的政府形式
B．国家源于社会契约
C．人民有权反抗和改变违约政府
D．人人生而自由平等
7．启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们（　　）
A．认为理性会影响历史的进程 B．强调要用理性思考社会问题
C．认为社会进程影响理性产生 D．认为理性会使人们生活更幸福
8．下图反映了16世纪以来欧美各国对古希腊民主制度研究的人数变化曲线。你认为第二至第五个高峰出现的相同因素是（　　）
A．专制与民主思想的蜕变 B．世界市场的不断扩大
C．思想领域的剧烈变化 D．不同文艺流派的产生
9．如果说启蒙运动在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事；在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。那么，启蒙运动的思想家们在政治方面的关键性用语当属（　　）
A．主权在民 B．社会契约 C．三权分立 D．开明专制
10．有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，惟独禁人的本能。”假如你同意上述观点，主要依据是（　　）
A．启蒙思想；民贵君轻 B．因信称义；天人感应
C．人文主义；存天理，灭人欲 D．信仰得救；致良知
11．法国启蒙思想家狄德罗在《百科全书》中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”材料体现的主张有（　　）
①个人自由 ②联邦共和 ③权利平等 ④主权在民
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
12．直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面主要成就是（　　）
①拜伦创作《西风颂》 ②薄伽丘写出《十日谈》
③贝多芬创作九部交响乐 ④康德创立“批判哲学”
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．③④
二、非选择题
13．（2019 北京高考模拟）中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月，第十一届“中法文化之春”在中国举行，促进了两国之间的友好往来。
19世纪末20世纪初，孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。《论法的精神》和《社会契约论》也被译成汉语出版。
概括孟德斯鸠和卢梭的思想，并分析其思想在近代中国广为传播的原因。
14．（2019 吉林高考模拟）阅读下列材料，并回答问题。
材料一 黄宗羲（1610—1695年），生于浙江宁波地区一官僚家庭，其父被魏忠贤所害。四年后，黄宗羲进入南京复社，招致阮大铖的彻骨之恨。黄宗羲最后获救全赖清军挺进南京，但不久他即参与抗击入侵者的斗争。抗清斗争失败后，他归隐家乡，潜心研究经史百家、释、道及天文、算术、乐律。他的第一部著作《明夷待访录》（1662年）乃是对明末专制政体的全面批判，他在政治观念上崇尚自由，他认为君主及其臣子应服务于民，而不是相反。他强烈反清，屡受封官之许，皆推辞不就，1695年终老于家。后被称为“中国思想启蒙之父”。黄宗羲的思想直到近代中国民主革命时期才重放光芒。
——[法]谢耐和《中国社会史》等
材料二 伏尔泰（1694—1778年），出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭。1717年，他因写讽刺诗影射宫廷的淫乱生活，被投入巴士底狱关押了11个月。1726—1728年，伏尔泰在英国流亡期间详细考察了君主立宪的政治制度和当地的社会习俗，深入研究了英国的唯物主义经验论和牛顿的物理学新成果，形成了反对封建专制主义的政治主张和自然神论的哲学观点。伏尔泰全心投入到火热的启蒙运动中。一方面他用化名写作和印发了大量小册子，他出版的作品多达70卷，此外还有1万多封信。在他的作品中，他用一种风趣、嘲讽甚至是挖苦的语气批判任何不宽容的制度和压迫政策，宣扬个人自由。他讽刺的对象也包括法国君主和罗马天主教会。另一方面他支持年轻一代的启蒙思想家特别是百科全书派的斗争，《哲学辞典》就是他为《百科全书》所写的哲学条目的汇编。伏尔泰的不倦斗争，推动了启蒙运动的发展，成为启蒙运动公认的领袖和导师，被称为“法兰西思想之父”。
——[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史》等
（1）根据材料一、二分别指出黄宗羲和伏尔泰的思想来源，并概括二人思想成果的共同点。
（2）综合上述材料并结合所学知识，分析二人思想产生的社会影响有怎样的不同？结合二人所处的社会环境分析其原因。
答案及解析：
1、D
解析：文艺复兴时期人类并没有能力驾驭自然，是要摆脱宗教神学的束缚，追求人性的自由，A项错误；宗教改革追求的是宗教信仰中要靠自己，体现人在宗教信仰中的作用，提出信仰的自由，并不能驾驭自然，故B项错误；揭开宇宙运行规律的科学革命是天文学革命，但并不能体现人对自然的驾驭能力，C项错误；启蒙运动，提出科学、民主、法制等主张，既体现了对人类社会的驾驭能力又体现了对自然的驾驭能力，故D项正确。
2、C
解析：1688年英国发生了光荣革命，1689年颁布了《权利法案》，确立了君主立宪制政体，与此同时，洛克开始撰写《政府论》，1690年发表。在《政府论》中，洛克提出了“社会契约”理论，同时他的观点也是对英国革命的一种肯定、总结与升华。C项正确。
3、C
解析：从材料“启蒙并不是告诉你如何思考”，可知材料认为启蒙不是告诉人们怎样思考，故A项错误；启蒙强调理性，不侧重彰显人性，故B项错误；从材料可知，作者认为启蒙是让人们在有理智的前提下，不受管制独立自主思考，故C项正确；材料中没有涉及启蒙带有平等思想的内容，故D项错误。
4、D
解析：相比之下，文艺复兴、宗教改革主要是否定旧秩序，启蒙运动则是描绘新蓝图，即选D项。
5、B
解析：识记课本中有关法国启蒙思想家的主张，B项不仅说准确表述了两人的主张，也说明了卢梭比伏尔泰更为进步。
6、A
解析：洛克的“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”是议会君主制的体现，A项正确；“国家源于社会契约”属于社会契约论，它和“人民有权反抗和改变违约政府”一样，都是二人的共同主张，B、C不符合题意；“人人生而自由平等”不符合题干中“国家政治”的问法，D项错误。
7、B
解析：材料强调人们要用思考（理性）把握生活的真谛。由“不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果”排除A项；C、D两项材料未反映，排除。
8、C
解析：第二个高峰至第五个高峰大致时间是从17世纪初至21世纪初，这一段时间是资本主义民主制度确立与发展完善的时期，思想领域的剧烈变化，而A、B两项说法错误，与题干阶段特征不符合，D项与题干无关。
9、B
解析：考查启蒙运动。启蒙思想家的共同思想就是社会契约。
10、C
解析：本题考查中西方统治思想。“人的本能”是指人的本性，体现在近代西方思想中是人文主义。古代中国没有体现人文主义的典型代表是程朱理学。
11、D
解析：由材料信息“自由”、“君主属于国家”、“有理性”可判断选①③④。
12、D
解析：题目要求的是德国的成就，必须是德国人，而拜伦是英国人，薄伽丘是意大利人，故正确答案为D。
13、答案：
思想：反对君主专制，主张三权分立，倡导平等、自由，提倡天赋人权，倡导主权在民。
原因：中华民族危机严重，需要政治变革；政治变革需要新的理论指导；西方民主思想成为中国政治变革的理论武器。
14、答案：
（1）来源：黄宗羲：儒释道等为代表的中国传统文化；伏尔泰：英国资本主义政治制度的实践、英国哲学和自然科学新成果。
共同：批判封建君主专制制度，崇尚自由，都是启蒙性的民主思想。
（2）不同：
①黄宗羲：对封建专制起了冲击作用。对近代民主革命起到一定的影响。但无法动摇封建统治的理论基础，没有形成改造社会的强大理论力量。
②伏尔泰：推动了启蒙运动的发展，为法国大革命做了思想动员，推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了一定的作用。
原因：
中国：①明清之际，自然经济占据主导地位，资本主义萌芽发展缓慢，尚未形成反封建的经济基础和阶级力量。
②君主专制不断强化，统治者大兴文字狱，压制反清的民主思想和人民的反抗。
③中国文化传统的束缚。程朱理学、八股取士禁锢着人们的思想，科学缺少创新。新的学说无法从根本上突破封建传统学说的罗网。
法国：①资本主义有了较大发展，新兴资产阶级力量壮大，强烈要求摆脱封建统治。
②文艺复兴推动思想解放，自然科学的发展成为反封建的有力武器。

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