资源简介

4、奇妙的“0”
教学目标：
1、培养学生的想象能力，发展学生的空间思维。
2、培养学生的创造能力。
教学重难点：
1、培养学生的想象能力，发展学生的空间思维。
2、培养学生的创造能力。
教学准备：展台。
教学过程：
一、我做你猜。
教师做动作，学生猜测老师做的是什么？
学生发表自己的建议。
师：大家的想象非常丰富！对于一个简单的动作。我们可以说出这么多不同的含义。
师：人在已有的经验的基础上，头脑中创造出新形象的过程就是想象。想象可以使我们的生活变得丰富多彩，想象是陪伴我们成长的好朋友。
二、畅游心世界。
1、“0”的初想象。
师：我们在生活中，到处都能够发现“0”的存在。开动聪明的大脑想一想，“0”可以变成什么呢？请在下面画有圆的纸上，充分发挥想象力，涂一涂，画一画。把自己的想象变成一幅神奇的画作，展示给大家。
学生动手画画，展示学生作品。
2、“0”的深度想象。
师：也许你会发现，当我们在日常生活中善于观察，善于思考，善于想象，我们可以体验到生活带给我们的无穷的奥秘和无尽的乐趣。展开想象的翅膀，生活会变得更加丰富多彩。
师：在我们的生活中有哪些物品都是圆构成的呢？
指定学生说一说。
3、快乐点击。
学生自读课本21页《想象，创造美好生活》。
师：“圆”在我们身边随处可见，想象更是无时不在、无处不在。它能千变万化，无穷无尽，值得我们用心探究，用心发现，用心创造！让我们快快行动起来，发挥自己的想象力，给我们的生活带来更多的乐趣、便携、惊喜……
三、心理甜甜圈。
学生读一读游戏规则，课后做一做。
5、我有闪光点
教学目标：
1、学生找到自己身上的优点，正确认识自己。
2、虚心学习别人的长处。
教学重难点：
1、学生找到自己身上的优点，正确认识自己。
2、虚心学习别人的长处。
教学准备：课件、展台。
教学过程：
一、兴趣导入。
活动：猜猜他是谁。
学生根据教师的语言描述猜测是班级的哪一名同学。
师：每个人都有自己擅长做的事情，画画、算术、跑步、舞蹈……你擅长的事情是什么？和大家一起分享吧。
二、畅游心世界。
1、寻找闪光点。
师：请先自己填填闪光卡（课本24页），再请同学帮忙填一填。
学生独立填写，同学互相填写。
全班集体交流。
2、说说悄悄话。
师：金无足赤，人无完人。每个人都有优点，也有不足。我们一起来做个“说悄悄话”的游戏吧。
教师介绍游戏规则。
学生玩游戏。
师：每个人都有照镜子的经历，背后的缺点不容易发现。同样，自己的缺点也不容易被自己发现。通过交流，大家可以更全面地了解自己，接纳自己。
3、寻找身边的榜样。
师：三人行必有我师。每个人身上都有值得他人学习的地方，你想向谁学习呢？学习他哪些闪光点？快去向他当面请教吧。
学生说一说自己的榜样以及他们的闪光点。
三、心理甜甜圈。
学生阅读短文《让优点闪光》。
师生交流故事所阐述的道理。

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