资源简介

七年级下册部编版《道德与法治》知识提纲
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第一课时 悄悄变化的我
1、什么是青春期？
一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期（青春期一般指10—19岁这个发展阶段）。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2、青春期身体变化表现在哪些方面？
①身体外形的变化。身体迅速长高长壮。
②内部器官的完善。运动系统、心血管系统、消化系统、神经系统等不断成熟。
③性机能的成熟。性器官发育和成熟。
3、怎样正确对待青春期的生理变化？
①我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
④青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、青春期的心理变化有哪些？
①认知能力得到发展；②自我意识不断增强；③情感世界愈加丰富。
5、青春期矛盾心理的主要表现？
⑴反抗与依赖；⑵闭锁与开放；⑶勇敢与怯懦；
6、青春期矛盾心理的影响有哪些？
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、怎样处理青春期的心理矛盾？
①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
②求助他人，学习化解烦恼的方法。
③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
8、怎样自我调节心理矛盾？
①把自己的相法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示； ④试试自我解嘲；
第二课时 成长的不仅仅是身体
1、青春成长的重要信号有哪些？
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
2、我们需要学会独立思考的原因是什么？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
3、思维独立性的表现？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
4、批判性思维有什么表现？
①表现为对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。
5、批判性思维的作用？（意义）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验；
③激发我们新的学习动机；④促使我们解决问题，改进现状。
6、怎样培养批判精神？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
7、为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
8、我们应怎样开发创造潜力？
①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦
第一课时 男生女生
1、男生女生在哪些方面存在差异？
①生理方面的差异更加明显；②性格特征；③兴趣爱好；④思维方式等。
2、怎样正确对待男生女生的性别差异？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、谈谈你对性别角色的认识。
①利：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②弊：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4、我们应该怎样看待男女生各自的性别优势？
①男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；
②我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀；
③男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
5、怎样正确对待男生女生的性别差异？（或如何做到男生女生优势互补？）
①发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
②不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二课时 青春萌动
1、什么是青春心理萌动？表现有哪些？
①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
②表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、与异性交往有什么意义？
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
②有助于发现并学习对方的优秀品质；
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3、在与异性交往的过程中要注意什么？
①对于朦胧的情感要慎重对待，理智处理。
②要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
④自重自爱、掌握分寸，注意交往的场合、时间和频率。
4、怎样正确认识异性情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②对异性的欣赏和对美好的向往并不是真正的爱情。③爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
5、怎样处理青春期的朦胧情感？
慎重对待、理智处理。
6、理解爱情的内涵和责任？
①爱情需要具有爱他人的能力；②对家庭的责任；③爱情需要彼此深入了解；④需要一定的物质基础；⑤共同的生活理想；
第三课 青春的证明
第一课时 青春飞扬
1、成长的渴望有哪些？
①渴望健美的身躯；②充实的大脑；③渴望自由、渴望飞翔；④“指点江山，激扬文字”
2、实现青春梦想，需要我们怎么做？
①树立梦想；②规划青春；③脚踏实地；④不断探索；
3、自信有什么作用？（为什么要培养自信的品质？）
①青春的探索需要自信；
②自信让我们充满激情；
③有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
④自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、自强有什么作用？（为什么要自强？）
①自强可以让我们更自信，相信自己，敢于尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
5、自强的主要表现和要求？
表现：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己 。
要求（怎样做到自强）：①不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。
②自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
6、助力青春成长的因素？
①激荡的青春活力；②自信的青春热情；③自强的青春态度；
第二课时 青春有格[来源:Z_xx_k.Com]
1、“行已有耻”的含义？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、为什么要有“知耻之心”？
“羞耻之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。
3、如何提高辨别“耻”的能力？
①行动之前，审查愿望；②行动之中，监督调节；③行动之后，反思效果与影响。
4、“行已有耻”的要求？（如何做到“行己有耻”？）
①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；
②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；
③要能够真诚面对自我，闻过而终礼,知耻而后勇；
④要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；
⑤要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
5、怎样理解“止于至善”？
① “止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
12、怎样做到“止于至善”？
①从点滴小事做起。积少成多,积善成德。②在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。③养成自我省（ xǐng)查的习惯， 检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第一课时 青春的情绪
1、人的情绪有哪些？
⑴基本情绪：喜、怒、哀、惧。[来源:Zxxk.Com]
⑵复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚、失落等。
2、我们的情绪受哪些因素的影响？
①个人的生理周期；②对某件事情的预期；③周围的舆论氛围；④自然环境等。
3、情绪的作用？
情绪的作用是神奇的。有积极作用，也有消极作用。情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4、青春期的情绪特点？
①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；④情绪的表现性。
5、如何正确看待青春期的情绪？
①善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。在成长过程中，学习积极面对这些负面情绪。
第二课时 情绪的管理
1.我们为什么要以恰当方式表达情绪？
①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2、 在人际交往中应该怎样表达情绪？（在表达自己的情绪时，应注意哪些问题？）
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3、为什么要学会调节情绪？
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
③学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情发生一定的变化，有助于我们更好的适应环境。
4、调节情绪的方法？
①改变认知评价；（换个角度看问题等）
②转移注意法；（如听音乐、打球、看电影、到风景秀丽的野外散步，去旅游等。）
③放松训练（如做瑜伽：生理放松。静坐：心理放松）
④合理宣泄；（如大哭、唱歌、找人倾诉、写信等）
⑤情感升华；（如写诗、作画、化愤怒为力量）
⑥自我暗示；（自我提醒）
4、运用调节情绪的方法有什么作用？
①有助于我们更好的调节情绪，成为情绪的主人。
②运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
5、如何管理愤怒？（管理愤怒的方法）（理解）
①与信赖的长者交流；②自我提醒；③运用“我感到愤怒，是因为......”的表达方式；④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式；⑤写一封信。
7、如何安慰他人？（理解）
①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；③设身处地，向他表示理解；④帮助他转移注意。
第五课 品出情感的韵味
第一课时 我们的情感世界
1、情感的特点？ ①多样性 ②复杂性
2、为什么我们需要情感？
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
③同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
3、情感与情绪的区别与联系？
区别：
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定；
联系：
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
4.情感的类型
①基础情感：安全感、 信任感、责任感、胜任感
②高级情感：道德感、理智感 美感
③正面体验:爱的情感、母爱、友爱、敬爱
④负面体验:恐惧感、忧愁、痛恨、嫉妒
⑤两方面混杂体验：敬畏感、喜忧参半
5、情感的作用？
①情感是人最基本的精神需求；
②情感反映着我们对人和对事的态度观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；（情感具有选择与定向作用）
③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索求知；（情感具有驱动与调节功能）
④在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富，深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第二课时 在品味情感中成长
1.美好情感有什么意义？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展 。
2.怎样才能获得美好的情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、怎样创造正面的情感体验？
①完成自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆；④走进大自然；⑤欣赏文艺作品
4、负面情感的作用？
消极作用：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。
积极作用：
①体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更中饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5、生活中我们应该怎样传递情感正能量？
①我们要用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
6、传递情感正能量的意义？
①在传递情感的过程中不断获得新的感受；②使我们的生命更有力量；③让世界多一份美好。
7、人与人之间进行深入的情感交流的条件有哪些？
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。③关注对方的态度和反应。④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第一课时 集体生活邀请我
1、什么是集体？
①集体是人们联合起来的有组织的整体。 ②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 。
2、如何理解集体的联结度？影响集体联结度的因素有哪些？
集体的联结度（团结）越高，个体感知的集体温暖就越多。
集体的联结度通常与以下因素密切相关：①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。
3、在集体生活中我们有哪些情感需要？
①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。②作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
4、如何理解集体荣誉感？
①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。②当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感，这同样是集体荣誉感的表现。③集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
5、集体的力量来源于什么？
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
6、集体力量与个人力量有什么关系？
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
7、集体力量有什么作用？
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第二课时 集体生活成就我
1、在集体中，我们可以涵养哪些品格？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2. 集体生活对于个性发展的重要作用是什么？（为什么要在集体生活中发展个性？）
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
3、在集体中，怎样发展我们的个性？
①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
②积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
4、集体对我们个人有什么意义？（影响、作用）
（第一课时 7、集体力量有什么作用？+第二课时 2. 集体生活对于个性发展的重要作用是什么？）
第七课 共奏和谐乐章
第一课时 单音与和声
1、集体规则与个人意愿有什么关系？
①在集体中，我们每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。、
③有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、集体规则和个性需求发生矛盾的原因是什么？
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
3、如何解决个人意愿与集体规则的冲突？
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求。（集体）
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。 （个人）
4、如何让集体的和声更美？（如何正确认识和处理集体利益和个人利益的关系？③④⑤⑥）
①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
③在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益和集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
④坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下。反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
⑤在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
⑥无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第二课时 节奏与旋律
1、个人节奏与集体旋律产生冲突的原因？ （为什么会产生角色冲突？）
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 ②每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
2.个人节奏与集体旋律的关系：
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
3、怎样排解角色冲突？
①在排解角色冲突带来的麻烦时，通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4、怎样看待集体中的小群体？
（1）小群体产生的原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）作用
①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；B.我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②消极影响：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（3）如何应对（怎样处理小群体和集体之间的矛盾和冲突？）：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
（4）正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突的意义：在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课 美好集体有我在
第一课时 憧憬美好集体
1、集体愿景的含义及作用
（1）含义： 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）作用： ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（对集体）
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。（对个人）
2、美好集体的作用有哪些？
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3、美好集体的特点？
①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。
4、美好集体是民主的、公正的体现在哪些方面？
① 对于集体事务，每个人都应该提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。② 每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。③ 每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
5、美好集体是充满关怀与友爱的体现在哪些方面？
① 在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。② 不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。③ 不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
6、美好集体是善于合作的体现在哪些方面？
① 在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。② 既发挥自己最大作用，又避免个人英雄主义。③ 每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。
7、美好集体是充满活力的体现在哪些方面？
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
8、集体生活合作策略有哪些？
①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
④经常自我反思。
第二课时 我与集体共成长
1、怎样建设美好集体？
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
②在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
④民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神：每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑤共同创造良好的集体氛围。
2、怎样真正成为集体的主人（在担当中成长）？
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 、
④在集体生活中学会承担责任。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
3.承担责任的意义？
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
③有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
④勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
第一课时 生活需要法律
1、为什么说生活与法律息息相关？
①我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。（调整社会关系）
②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面，法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。（服务、指导社会）
③我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，其为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。（规定权利义务）
2、法律是如何产生的？
随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创造法律。
3．我国法律的含义（本质）
法律是的统治阶级意志体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4、法治的内涵、要求和地位(重要性)？
（1）内涵：是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
（2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（3）地位：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公正、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
补充知识：
依法治国的本质是崇尚宪法和法律的权威。
依法治国的核心是依宪治国。
5、怎样全面推进依法治国？（补充）
①国家：制定完备的、体现人民利益的法律。
②政府：依法行政
③法院：做到有法可依、执法必严、违法必究，不徇私舞弊。
④社会成员：A.要学会学法、懂法、守法和用法；
B.自觉遵守法律规定，自觉履行义务；
C.依法维护自己的合法权益，不做侵害他人合法权益的事。
6、党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标是什么？
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
7、党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
8、法治建设人人受益。近年来，我国推进法治建设的举措有哪些？（课本P88探究与分享）
第二课时 法律保障生活
1、法律、道德等行为规范的共同点？（法律与道德有什么共同作用？）
法律与道德都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2、法律和道德等行为规范有什么区别？（不同点）
①法律是由国家制定或认可的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。
②法律是由国家强制力保证实施的，其他行为规范则主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
3、国家创制法律的两种基本形式
①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。
②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上早已存在某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
4、法律的特征是什么？
①法律是由国家制定或认可的； ②法律是由国家强制力保证实施的。（这是法律的最主要特征）；
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
5、国家强制力包括哪些？
国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。
6、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪几个方面？
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
7、法律的作用？
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务（五做）；法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
③在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
“五做”是指：可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。
第十课 法律伴我成长
第一课时 法律为我们护航
1、未成年人的含义
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2、为什么未成年人需要特殊保护？
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。（自身原因）
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（社会原因）
3、保护未成年人的法律有哪些？
①我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
②我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4、保护未成年人的主体有哪些？（知道）
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
5、保护未成年人的四道防线是什么？
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
6、家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容分别是什么？
①家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭是未成年人保护的第一个阵地，是未成年人保护的基础。
②学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。在保护未成年人工作中，学校保护起着重要作用。
③社会保护是指国家、社会团体、企事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分。
④司法保护是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。
7、未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？
宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
第二课时 我们与法律同行
1、为什么要依法办事？
国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
2、如何做到依法办事？
①依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身权利的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
②依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
3、什么是法治意识？
是指人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
4、为什么要树立法治意识？
①当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
②建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者 。
③推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
5、怎样树立法律信仰(要求)?
①树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。（补）
②并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有助于法治文化环境的形成。（德治对法治起促进作用）
③青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。
6、人们道德水平的提高有什么意义？（5、②）
7、建设法治中国，青少年应如何做？（5、③）

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