资源简介

“中学生上网的利与弊”辩论会
一、活动目的
1．通过本次活动使学生明辨上网的利与弊，并懂得利用网络资源帮助学习更多更新的知识。
2．训练学生的口语表达能力，为其就业提供必要的素质。
3．通过发动学生准备班会，增强班集体的凝聚力。
二、活动准备
1．动员班干部，商讨辩论主题是否符合学生自身特点。经班委会一致通过，共同协商，“中学生上网的利与弊”为本次辩论会主题。
2．班主任将班会辩论主题公布与众，发动全班每名同学为主题献策（即每人提供一条利、弊观点）
3．调动班干部及团干部的组织能力，分别到图书馆、书店、网上查找与本次主题有关的内容，作为班主任也积极参与到资料的查找之中。
4．充分发挥学生的主体作用，经一周左右的查找与整理，找到与本次主题相关内容30余条，帮助学生筛选组织材料，作为本次班会辩论的主体内容。
5．确定正反两方辩手、班会主持人、评委及双方支持观众名单，并制定出“最佳辩手评选表”。
6．召集正反双方辩手由班主任在课余时间为其讲解辩论技巧。
7．在班会召开前两天进行一次辩论程序的演练。
三、情景创设
1．板报设计
在本班板报中突出本次班会主题，图文并茂，介绍有关辩论会的知识及召开本次班会的目的，让全体学生明确。
2．会场布置
为烘托现场气氛，会场布置采用模拟全国大学生辩论大赛的场景，体现出真实感和严肃性。
四、备选资料
正方：
1．网络最大的优点就是海量的信息.多媒体制作的阅读资料,还可以借助生动的动画,美妙的音乐,提高了青少年的阅读兴趣。网络技术改变了传统的阅读方式,即从文本阅读转向超文本的阅读,从单纯的阅读文字转向阅读多媒体电子读物。据调查65%的高中生认为,他们选择网上阅读而不是书本阅读,主要是网上阅读更加便捷。
2.上网对于课外的学习及其他方面的发展非常有用,这些方面可能是娱乐,可能是交流,这对我们的身心健康都是非常有好处的。
3.上网能够让我们了解一些课外知识，像关于大自然的，并不纯粹是为了学习。上网聊聊天、玩一些游戏，可以把一天比较紧张的大脑放轻松一下。玩游戏,对于熟悉计算机,了解新技术以及对他将来的发展都很有意义。
反方：
1．过多的使用互网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
2．将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。
3．有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，"鼠标手"，"电脑脸"等毛病。
4．青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。
五、活动过程
（一）主持人致开场白，宣布班会开始
随着知识经济时代的到来，以科技引领潮流，知识更新越来越快，需要认识了解的事物越来越多，计算机网络给人们提供了既快捷又方便的途径来获取大量讯息，丰富人们的生活。但正处于求学阶段的中学生们一味地痴情于网络而耽误学业，甚至断送自己的美好前程，那么中学生上网是利大于弊，还是弊大于利？我宣布高二九班“中学生上网的利与弊”主题辩论会现在开始。
首先，介绍正反双方辩手；正方第一辩手白琳，第二辩手卢文晶，第三辩手崔野舟，第四辩手黄雄志，坐在后面的是支持正方的观众。反方第一辩手郑旻昱，第二辩手陈俊杰，第三辩手陈菁，第四辩手张梦婷。坐在他们后面的是支持反方的观众
宣读最佳辩手评选规则：
1．论证有力：在论证过程中要做到论点明确，论据确凿，方法得当。
2．反驳巧妙：起码要做到必须听辩敏捷，善于攻击要害，讲究反驳方式。
3．逻辑严密：在辩论中，必须做到概念明确，判断正确，推理合乎逻辑。
4．语言严谨：语言具有准确严密，精炼有力，生动幽默的特色。
5．仪态大方：衣饰整洁，表情自然，举止高雅，谈吐不俗。
辩论会正式开始：
（二）正反双方第一辩手陈述本方观点（时间每方三分钟）
正方第一辩手：
一个事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，还是弊大于利，这要因人而宜。我认为对于现在学生来说，本身在学校的知识就很有限，那么在毕业后我们拿什么去和同龄人去竞争呢？网络是一个很好的教科书。我们需要不断的充电，网络教学又是一个很好的老师。所以我们认为对于学生来说，上网有百利而无一害。
反方第一辩手：
我方之所以认为上网的弊大于利,是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端:首先,电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。经过调查,长期上网的家庭电话费都在200元以上,不仅如此,上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾,而且如果上一些不健康的网站,会严重影响到青少年的身心健康,容易使学生误入歧途,不务正业,荒废学习,还会引起视力下降,睡眠不足等一些相关的疾病,在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利。
（三）双方其他辩手分述本人观点（每人不超过2分钟）
正方第二辩手：
网络的出现改变了人们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们这一代年轻人带来了一种全新的学习，娱乐概念，畅游在Internet国际互联网这个广阔的信息世界里，可以给我们中学生带来感兴趣的话题。
反方第二辩手：
网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的！
正方第三辩手：
上网对于课外的学习及其他方面的发展非常有用,这些方面可能是娱乐,可能是交流,这对我们的身心健康都是非常有好处的。上网能够让我们了解一些课外知识，像关于大自然的，并不纯粹是为了学习。
反方第三辩手：
青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！
正方第四辩手：
互联网最大的特征是交互性，经常上网的孩子跟不上网的孩子在独立性、自制性、创新性和感情的公开性等方面，有很多很新鲜的特色。而这些特色对孩子的人格发展、对他们适应未来的社会都非常有好处。这种时候，传统教育也许不能满足这些孩子学习的需要，而互联网则可以。这就体现出上网的利大于弊。
反方第四辩手：
过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。一些科学家和社会学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。
（四）双方自由辩论（每方各8分钟）（略）
（五）双方第四辩手总结本方观点（每人各3分钟）
反方第四辩手：
上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再摧残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了！当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。
正方第四辩手：
网络是一个动感的教科书，这个教科书是全世界最完整的，也是全世界通用的教科书。你可以在上面找到你想要知道的东西。比如，你想学习英语，数学或是语文，想要了解历史，甚至国外的一些东西，一切尽在你眼中。网络可以让你不出家门就了解世界，可以让你很轻松的到世界各地去旅游。网络图书馆让你尽情的遨游在书的海洋，你可以下载每一本你所喜欢的书，每一份你想要的资料。网络游戏也是一股不可忽视的力量，他可以让人与人之间动感化的交流，沟通，它可以消除你一天的疲劳，释放已被你压抑一天的情绪。网上交朋友，可以让你们不面对面的进行交流，让内向的孩子吐出自己的心声，让忧伤的孩子说出自己的不快。上述的事实可以有力的证明网络可以丰富生活，网络可以增长知识，网络可以开阔眼界，所以，中学生上网利处远远大于弊处。
（六）双方支持观众补充发言，同时评委收取结果计算得分，选成“最佳辩手”和“最佳辩队”
（七）宣布评选结果：最佳辩手――陈俊杰 最佳辩队――反方
六、班主任小结
首先，感谢正反方辩手和支持观众给我们带来的这场激烈的辩论会，可以看出同学们在课余都做了充分的准备。今天大家都听到了许多有关上网的利与弊，希望通过这次主题班会活动，同学们特别是爱上网的同学能意识到上网带来的弊端，发挥它的有利之处，做到取其精华，弃其糟粕，充分利用网络资源丰富自己的学习生活。
七、活动效果
1．通过班会活动，学生认识到上网的利与弊，明确了应把网络资源作为学习知识的必要辅助资料，要合理利用
2．通过班会活动，训练了学生的口语表达能力，班干部的组织能力及同学之间相互配合的能力，以增强班级体的凝聚力。
八、活动展示（见附页）
最佳辩手评选表
标准分数姓名 论 点有 力（20分） 反 驳巧 妙（20分） 逻 辑严 密（20分） 语 言严 谨（20分） 仪 态大 方（20分） 合 计分 数
正方 白琳
卢文晶
崔野舟
黄雄志
反方 郑旻昱
陈俊杰
陈菁
张梦婷
注：论证有力：在论证过程中要做到论点明确、论据确凿、方法得当。 反驳巧妙：起码要做到必须听辩敏捷、善于攻击要害、讲究反驳方式。 逻辑严密：在辩论中，必须做到概念明确、判断正确、推理合乎逻辑。 语言严谨：语言具有准确严密、精练有力、生动幽默的特色。 仪态大方：衣饰整洁、表情自然、举止高雅、谈吐不俗。

展开更多......

收起↑