资源简介

追星，我们学会了什么？
清远市华侨中学 莫婧华
教育背景与目的
在当代的中学生中，偶像崇拜是很普遍的现象，例如对歌星、影星、球星往往给予很大的关注和热情。倾慕者有之，模仿者有之，追逐者有之，有人甚至达到痴迷的程度。而在以爱国主义教育为主的中学生里，我们提倡学习对社会进步做出贡献的英模和科学家。如何正确认识“追星”问题，我们究竟应该有一种怎样的态度，我们应该把怎样的明星作为榜样来激励学生更好的学习知识，成了我们这次班会要讨论的问题，当然，自己的努力奋斗是成名的惟一途径。
教育重点
许多学生为自己心中的明星而疯狂，这种态度是否可取？结合我们班的实际情况和当今学生中的流行话题，我们应该选择怎样的明星和怎样的态度，最终达到以“追星，学星，做星”为目标的榜样教育方式，多从事例及小品中总结出追星切忌疯狂、盲目和狭隘的心态。
教育难点
通过大家的讨论，如何正确建立自己追星的心态，多以爱国的典范人物的事迹中引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。
教育对象
清远市华侨中学初二（三）班的全体同学，也可适用于中学生的主题班会的讨论与组织。
教育形式
主题班会，以多媒体的形式反映班会的内容与过程，由学生和老师共同主持，以学生讨论和表演为主要形式。
课前准备
1． 开班会前对我班同学进行了一次问卷调查，收集同学们对追星的看法。
2． 让每一位同学准备一句自己喜爱的名人名言。
3． 组织学生表演一个有关“追星”的小品。
班会内容与过程
每一个年代，许多人都曾为自己心中的明星而疯狂、狂热、迷恋、渴望、向往，这是少年时最率真的流露，一代代人就是这样在与明星的追逐中成长起来，在这个连心跳也“超频”的年代里，我们是否也重复着前人当年的疯狂，或者比他们更为疯狂……
一、看图识“星”
下面有一组明星小时候的以及成名后的图片，猜猜他们都是谁？（对明星进行分类）
二、小品表演与事例分析
小品：我是你的fans
简介：小可是一名中学生，由于崇拜明星，而导致学习成绩下降，疯狂地购买明星的专辑以致无心学习，最后为了与明星见面而离家出走的故事。
事例：
前任美国总统克林顿，在少年时受到政治明星肯尼迪的“感召”，立志像肯尼迪
那样去当总统。克林顿出身贫寒，小时候他想当医生、记者或音乐家。
在一次偶然的机会里，他目睹了肯尼迪的风采，17岁的克林顿心中出现了他自己的明星——肯迪尼，这颗星领他看到了自己的未来，自己生存的目标：他要成为这颗星，他要成为美国总统！
后来,克林顿拒绝了路易斯安那州提供的音乐学院奖学金（尽管他有出色的音乐才能）。他就读于华盛顿特区乔治城大学。20年后，他终于走入了白宫，成为他少年时代就梦寐以求的那颗星——美利坚合众国总统。
讨论：
（1）两个人追星的心理有什么不同？
（2）从那位女孩的故事里吸取了什么教训？
（3）我们应该从克林顿身上学到什么？
结论：
不会追星的人，只是想方设法看到明星，接近明星，得到明星扔来的一朵花，一张签名的照片，就欣喜若狂了。
会追星的人，不但崇拜明星，更要学明星，最后让自己变成明星。
三、人生AB剧
情景一：这个礼拜你刚好在家休息，突然电话响了。你一听就认出是某位偶像明星，听后才知道原来是他打错了电话。你会怎样把握这次机会跟这位偶像明星进行交谈呢？
情景二：最近全班都兴起听某位歌手的歌，你却不是那么喜欢这位歌手的歌，但如果你让其他同学知道你这样，他们一定会说你土，那么你会怎样做呢，会从众吗？
四、追星心理分析
(1)慕拜心理 (2)从众心理 (3)时尚心理
五、我们应该这样追星：
1．不盲目追星。你所崇拜不是徒有其表，应该有高尚的人品和超凡的气度。
2．不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。
3．摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。
4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
六、名人名言
世上无难事，只要肯登攀。 ——毛泽东
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅
不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。 ——拿破仑
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！ ——冰心
七、追星，学星，做星
追逐明星，体会他成功背后的拼搏精神，无可厚非，而且值得提倡，因为榜样的力量是无穷的。
追星，是一种榜样的认同和学习。我们应该以“星”为榜样，把崇拜转化为激励。利用有学习价值的英雄形象来创造另一种明星效应，学会崇拜多方面的星。
不管做什么事，只要你比别人做得好，让大家佩服你，你就是这些人中的“明星”了。
我们班的十项明星
学科明星：何迎昕 守纪明星：闫 蔚
作业明星：伍卓威 组织管理：潘晓敏
体育明星：何俊豪 生活明星：梁晓欣
劳动卫生：麦巧仪 文艺明星：赵 靖
道德明星：于丽燕 社会实践：童潇鹤
课后的收获与思考
“追星热”作为一种独特的社会现象，尤其是作为青年中的一种流行时尚，它的出现与蔓延有其特定的社会基础、文化氛围、价值观念和心理机制等方面的一系列动因。偶像崇拜是通过心理上的自居作用来达成的，那些被崇拜的明星，往往被青少年当作他们人生发展的楷模、参照系以及心灵的一种寄托。当代流行文化明星们所表现的特征——靓丽的外表、潇洒的风度、事业的成功、社会知名度、丰厚的收入、优越的生活条件等等，都会强烈地吸引着青春期青少年，明星的作品如歌曲等，能够不同程度地对青少年起到特有的共鸣、宽慰、激励、引导、娱乐乃至宣泄作用，从而形成“爱屋及乌”的效应。
在我们班有许多追求“周杰伦”、“蔡依琳”等青春偶像的fans，许多同学还收集了他们的所有专辑和海报作为自己的珍藏品。同学在班会课谈到他们的观点：
追星不只是崇拜他们的人气、外貌，而要学习他们为达到自己的目标所付出的辛勤努力。 ——梁晓欣
要学习明星们兢兢业业的敬业精神，有些影星歌星每天拍电影，开演唱会，只能睡几个小时，非常辛苦，可是只要他们站在舞台上，就会给观众带来精彩的演出。
——潘晓敏
追星要选择那些值得学习的明星，而且要有尺度，我就听说一个小孩因为学超人飞，结果摔死了。 ——陈尚
“星星”带来的，不仅仅是一种在台上的成功，还应带给人一种精神的鼓舞和学习的力量，追星，是要学习他们身上散发出来的精神、风貌、力量，而不是模仿他们的一言一行或起居生活。 ——何迎昕
追星并不一定是坏事，“星”是每个人心底的榜样，毕竟从他们身上也有可以学习的地方。大多数人崇拜的明星，多是歌星、影星、体育明星，是因为这些行业比较引人注目，各种媒体为吸引观众或读者也花大量的投入展示人们关心的焦点。
——赖文婷
除了受人关注的影视体育明星，同学们也提到了“文学星”、“科技星”，还有的同学们注意到了他们身边的“星”——那些值得学习的人。 ——黄慧珊
在现代的中学生中，他们大多都受到社会和明星效应的影响，形成了他们自己的价值观、人生观和世界观。我们作为教师应该如何来对待他们成为“追星族”的问题？关键要把握好追星的度的话，也能成为榜样教育的典范。
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