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《厌学·乐学》说课稿
一、说地位和作用：
众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。
厌学的内在原因是学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。
厌学之风日长，作为学校的心理辅导老师，我们的责任重于泰山。
二、说教学目的：
1、通过小品、专家案例分析等形式让学生了解厌学产生的原因、要求解决这个问题的迫切性及解决的方法。
2、采取小组合作探究的形式，提高学生乐学情感，培养学生分析问题的能力，也增进同学之间的感情。
3、引导学生去接近“心理辅导室”、“悄悄话信箱”，旨在通过老师耐心地解答、开导，让学生从心理上走出厌学，并从中感受喜悦。
三、说教学重点与难点：
教学重点：学会通过有效的途径变厌学为乐学。
教学难点：正确看待厌学存在的原因，努力变厌学为乐学。
四、说教法、学法：
施教之初，贵在得法。
1、小品讨论法：设置四个不同的小品，让学生来谈，即能发挥主动性，又能充分培养学生的观察、认识、分析、总结能力。
2、真情互动法: 设置四个案例让学生真情探讨,以提高学生分析、解决问题的能力及语言表达的能力,也能增强学生的爱心和责任感。
教法和学法是相互依赖、相互促进的，要让学生在学会学习的过程中达到自然会学。本课我引导学生掌握和运用以下学法：
1、讨论法：通过生生、师生之间的讨论交流，相互启发，集思广益，有助于培养学生在面对厌学困惑时的分析和解决的能力。
2、合作学习法：有助于对知识的理解和认知能力的提高，有助于学生从众多同伴的不同学习态度、学习方法、学习习惯以及思维和实践方式中获取种种补益。
五、说教学过程：
（一）情境导入
1、师导语后：最近我们发现了班里有不少新现象，细心的同学们把它们收集起来进行了加工，编成了四个小品片断，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
2、小品欣赏：（内容大致为：小可应试恐惧，圆圆的困惑等等。）
（二）明确厌学现象的存在
1、从刚才的表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢 （点题，板书：厌学）
2、针对同学中出现的这种心理现象，你有过吗
3、
你知道这种现象有什么危害呢 （自由回答，畅所欲言）
4、课件展示厌学的危害性。
5、课件展示一个案例:小磊厌学及心理辅导老师的诊断。
6、畅所欲言：听了心理辅导老师的这段话，你领悟到了什么？
7、师点拨小结。
（三）知识之窗：心理咨询博士谈厌学产生的原因。
1、厌学存在有它的原因。（出示课件：心理咨询博士的分析）
2、师小结。
（四）了解解决厌学的途径：
1、产生这些心理现象之后，我们应该怎么办呢
及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）
2、我们应该向谁询求帮助呢？哪些人可以做你的心理辅导老师？我们学校有心理辅导老师吗？
你认为辅导时应该注意什么问题呢？
（辅导
员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位。辅导过程中，辅导员还要动之以情，要遵循聆听、保密、疏导原则。）
（五）真情互动：智慧的火花在这里闪光
1、课件展示四个案例，分小组讨论。
2、真情互动：面对这样的心理问题出现后，应该怎么做呢？
3、我演我精彩：这四位同学遇到了困难，我们应该怎样帮助他们呢？
你能用喜欢的方式（演、唱、说、跳等）来表达，再
让同学来猜猜是什么好办法吗？
4、出示课件（改善环境，愉悦心境；培养兴趣，树立信心；改变观念，接受自我；加强心理辅导；利用体育手段促进学生心理健康等。）
5、师：这些方法都可以总结为：注意转移法、情绪调节法、心理辅导法等。
（六）延伸、指导：你的快乐是我最大的心愿
1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。(老师选择2-3个普遍性问题作回答)
2、引入心理辅导老师这一角色：同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以来心理辅导室，我们每天傍晚都在等待着你们。或者可以给我们悄悄话信箱来信。
3、师总结：在社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好中营造一个乐学的氛围，我们相信厌学同学会重新认识自我价值，在实践中培养兴趣，品尝成功感和趣味感，从而养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，就能愉快地开始新环境中的生活、学习。
（七）齐声唱《明天会更好》，之后在歌声中欢快结束。
六、说教学反思：
厌学现象在我们学生身上或多或少都有过，所以学生们热情很高。开头的四个小品演得都不错，特别是110班徐倩钰演的圆圆。而且学生也颇能联系自身谈感受，也比较能认识问题，分析原因，并积极在老师的帮助下寻找自认为的好办法来为困惑中的同学解惑，如在“我演我精彩”中，110班的方杨波为困惑中的小雨唱了一首《我爱我的家》；方胜杰对小美表示了邀请，希望用改变环境的方式来帮助她等。
当然，“我演我精彩”节目的难度也比较大，老师的引导很重要。还有在同学自由提问青春期里的困惑时，我没注意到小组的成员，所以在110班上到这部分内容时，我临时让每一组各分男女两组。男女分开后，同学们讨论劲头不错。后来写上来的问题也比较多。当然，还有很多问题需要改进。
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