资源简介

青春期男女同学如何的交往
［活动目标］
1、教师目标
①引导学生对自己心理进行全面的自我评析
②引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。
2、学生目标
①全面思索人际交往的观念。
②思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学交往的“度”。
［教学重点］
①引导学生认识男女生交往的意义时，说心理话，引导学生认识男女生交往中应掌握的“度”。
②营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
［教学难点］学生自由发言时教师的穿插与引导。
一、导语
今天这节课我们一起来让一节心理活动课，我们一起来探讨一个比较敏感的问题，也是大家比较感兴趣的话题——男女生的交往。
异性相吸自古而然，是人的天性。是谁了抹杀不了的。《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。”
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(一) 新浪网文：我来讲讲我的故事：1986年，我16岁，品学兼优，在一次春游活动上，因为与一个同班的女生单独合影一张而被大家疑为“恋爱”，当时，我们被要求交待自己所有的“隐私”，在高压之下，在异样的目光中，最后我不得不离开学校走上自学之路。
在我们看来，这真是触目惊心，不可思议。所以，我要感谢这个时代，赋予我们开放、自由、还有张扬的个性。
(二) 流星花园图。现今，虽说“男女授受不亲”已经过去，但是社会发生了骤变，我都没回过神来。现在出现了一个问题：一旦一个男生看着某女生比较“顺眼”，就要对她说“我们交往吧!” 这是我看《流星花园》最大的感受。
作为初中生的我们不会有新浪网友这样的际遇，也不至于像《流星花园》那样“滥情”，但是，我们心理也是有想法的。先来谈谈平常的男女生交往的意义。
二、讨论：男女生交往的意义［活动一］
学生讨论、派代表回答，老师总结。
板书：“异性效应”
1、利于智力上取长补短。（引导：俗话说“男女搭配，干活不累”。）
2、于情感交流和互补。
3、有利于个性上互相丰富。
4、有利于个性的充分发展。(引导：男生是豪放的“大江东去“，女生就是婉约“杨柳岸晓风残月”)
5、有利于互相激励。
三、填充句子。［活动二］
(一)学生填写（必纸条）
女生：
我所欣赏的男生类型是________________
我不欣赏的男生类型是________________
男生：
我所欣赏的女生类型是_________________
我不欣赏的女生类型是__________________
(二)师挑出典型的读(男生5，女生5)
总结
1.女生欣赏的类型：办事果断、沉稳而不失细心
女生不欣赏的类型：婆婆妈妈、凡事斤斤计较、抽烟
2.女生欣赏的类型：开朗、知识面广、心胸开阔、乐于助人、有正义感
女生不欣赏的类型：小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢
3.女生欣赏的类型：宽容、幽默、讲卫生、诚实
女生不欣赏的类型：小气、虚伪、摆型（每天用摩丝把自己头发擦得油亮、根根直立）
……
1.男生欣赏的类型：活泼、可爱、待人诚恳
男生不欣赏的类型：铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜
2.男生欣赏的类型：大方、豪爽、心地善良
男生不欣赏的类型：自以为是、刁蛮、任性
2.男生欣赏的类型：活泼开朗、乐观向上、宽容
男生不欣赏的类型：心胸狭窄、做作不讲理
……
师总结：
这些同学的“心里话”启迪我们要注意言行举止，凡是个性率直、性情开朗的人是受别人喜欢的。那些不符合学生规范的——过分爱打扮，无论男生、女生都是不受欢迎的……总的来说，“真善美”都是同学们向往的，“假恶丑”大家都讨厌。这些品格是我们努力的方向。让我们为了这些素质并非一蹴而就的，“性格决定命运”——性格、品格决定受欢迎与否!
(三)解析［屏幕显示］
欣赏——喜欢——爱慕
先欣赏的某一类型，——非常正常的现象，歌德“那个男子不善钟情，那个女子不善春”
如果我们将这欣赏集中某一个男生、女生身上，便成了喜欢，“只见树木，不见森林”。
深一层便发展为“爱慕”了。如果恰好相互认同，就情感相容，其乐融融了。
如果我们把这种感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往会有什么影响呢？
四、角色扮演。［活动三］
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刘明借小虹的字典用，用完了，刘明还给了小虹，并对她说：“字典里夹着一个好东西。”小虹一看，原来是张纸条，上面写着：小虹，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？晚上，两人来到了小河边，刘明说……
两组学生表演。
讨论：
①“假如小虹将信交给了班主任老师，并不再理刘明，这对他今后的学习生活会有什么影响？”
②……从此两人密切往来，刘明大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响？”
总结：
A．学习有进步。——极个别现象
B．每天脑子里都是挥之不去的她的影子，包括写字的样子、说话的语调——学习肯定是大受影响。
五、讨论：男女同学交往中应注意些什么？
板书：
1.不必过分拘谨；
2.保持一定距离（特别是心理距离）；
3.举止落落大方；
4.文雅庄重，自尊自爱；
5.不伤害对方的自尊心；
6.不卖弄自己，令人生厌；
7.不过分严肃，不过分轻薄；
8.尊重民族传统，尊重地方习俗。
六．总结
(一)总结（针对板书意义和注意点）
1.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩、不必拘谨。
2.有人格魅力的同学是受欢迎，那是我们咬紧牙关——努力的方向。
3.男女交往要有一定的“度”，亲昵、卖弄、拘谨都是不可取的。
(二)结束语
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“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。 ”
——普希金
对某一男生、女生有“感觉”是很正常的，但就我们而言，要让这样“萌动”冷藏到底。
“让爱情冷藏到底!”——郑可菜
播放《友谊地久天长》结束这一课。
［教学反思］
教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”在这堂中各种意见纷呈，使更多的同学自觉地感悟到了其中的“真意”。我提出的每一个问题，学生都作了大胆、积极的回应，比如“你心目中的他（她）的类型”“男生、女生交往的意义”等敏感问题，自然地流露出他们真实的感受，说出了心里话，女生不欣赏的类型：“小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢”、“小气、虚伪、摆型”的男生，令在场听课的老师捧腹大笑，男生也会心地大笑，这无疑在男同学的心理上产生“涟漪”，比纯粹的说教——男生应该不留长发、不小气要来得有说服力。
学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认知、态度、情感和行为，学生倾听并综合大家的意见，在男女生的交往中得到了一定的收获。

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