资源简介

男　孩　女　孩
1、 设计意图
初中的学生在异性交往过程中存在很大困惑，他（她）们急切地需要心理辅导，令他们明白少男少女对异性产生朦胧感是一种非常正常、自然的事情，同时又需要指导其把握异性交往的尺度与技巧。
2、 活动目标
1．学生能明白少男少女对异性产生朦胧感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生的身心发展的特点与需求。
2．学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责。
3．学生得到日常生活情境下异性交往的技巧性指导。
三、教学过程设计
（一）、异性交往不是错
1、歌曲欣赏：《女人是老虎》　（5分钟）
学生：就“女人到底是老虎吗 ”这一话题自由发言。
引导思路：证明了异性相吸这个自然法则。异性交往是人际交往中自然且不可避免的重要部分。对于中学生来说，异性交往是正常的，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求，对双方发展都有好处。
2、男女优势大比拼　（5分钟）
俗话说得好，“男女搭配，干活不累”。那又是为什么哪？
学生思考片刻，然后以开小火车的形式一起来畅谈男女生各自具备的优势。
引导思路：从性格来看，男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具独立性；而女生更具细腻、温柔、严谨、坚韧性等特点。男女同学的正常交往可以促使双方优势互补，对性格、智力、情感、个性等发展都有益。
过渡：但是，过于亲密的异性交往又是不提倡的。
（二）、异性交往要有度
1、观点碰撞：漫画《青苹果》　（10分钟）
情境一：高三男生亚丹和初三女生夏娃感情挺要好，上周六不来参加假日活动，分别借故溜出学校，和其他几个人到福清水库去秋游。
情境二：经过多次的交往，亚丹和夏娃的感情急剧升温，经常通过早锻炼跑步、打电话借东西等形式，找机会寻找对方。
情境三：以后的日子里，亚丹和夏娃觉得自己是世界上最幸福的人了。终于有一天，两人偷吃了禁果，结果，夏娃发现自己怀孕了。
问题：“你分别怎样看待上述的行为”？鼓励学生用一种大胆的、坦诚的态度来面对，把自己真实的想法写在纸上交给老师（可隐去真实姓名），教师抽取部分公布。
引导思路：违规――违法――犯罪是三条高压线，我们要时刻提醒自己不能越雷池一步，每个人都要对自己的选择负责。
小技巧：当你面临多种选择而不能决定时，建议你可以反向思考，看哪种选择导致的结果最糟糕，你最不能承担，将其排除，缩小你的选择范围，选定一种最佳方案并付诸实施。
各位同学，说来容易做来难。那么，在日常的异性交往中，应如何去做才算是恰当哪？
（三）、异性交往的策略
1、小品：王宁是我校某班里一个挺帅的小伙子，很受女孩子的青睐。他不但成绩优秀，品行端正，气质高雅，而且很爱好体育运动。高挑而健壮的个儿往哪儿一站，总会引来一束欣赏的目光。一次，自修课上，王宁正在做数学作业，一个小纸团落在他的课桌上，他打开一看，字条上写着：“请今天晚上放学后到我们学校外面竹林里的小路上相会。爱你的人。”他从字迹上看已猜出是哪位女同学写的。心理格登一愣，脸刷地红了，不知如何是好。
各位同学，如果你是王宁，你该怎么办？
同学讨论：A、接受这份感情 （10分钟）
可能出现的结果：
使自己的情感限于两个人世界的狭窄圈子；
在某种意义上使人际关系疏远；
更多见的是带来更多的烦恼；
限制了与更多的异性交往，不能真正的了解异性；
更多的冲动不能理智的处理问题；
比较容易产生摩擦和挫折。
B、拒绝接受。那怎样处理更好哪？ （7分钟）
同学讨论得出结论：要讲究原则、策略和技巧
告诫自己，保持冷静，不可盲目接受；
态度明确、果断；
措辞得体，委婉，理解和尊重对方，不要伤害了对方；
往来适度，注意保持一定的距离；
广泛交往，尽量避免单独交往的机会。
在我们同学共同指点下，由于王宁对这个问题处理的非常得当，这位女生也逐渐调整了心态，很显然这个问题一定是平稳地解决了。这是我们希望的结果，但是我们注意一下：假如这个事情一不小心被家长知道了，家长用一个“早恋”的放大镜夸大其中的环节，并简单粗暴的指责。应该怎么办？这是一个异性交往的问题，也是一个如何与父母交往、沟通的问题。这个问题待以后有机会再来探讨好吗？
下面，让我们来欣赏心理学家岳晓东在《莫名我就喜欢你》的一篇心理分析。希望大家通过这篇文章的阅读对倾慕和早恋之间的本质区别有个清晰的了解。
多媒体显示，配乐朗诵 （5分钟）
（四）、出示歌词，播放歌曲《同桌的你》，并进行总结 （3分钟）
　　　同学们我们的中学生活是多姿多彩，美丽烂漫的，我们应听取家长和老师的意见，正确对待异性交往，减少心理上不必要的心理负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不完的美好回忆。
观美中学：曾焕兵
2005-12-01

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