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网上论网利与弊
BUTIANTHJ
构思：校方对学生进网吧行为作严格要求，三令五申之下，仍有些同学沉迷其中，网络到底是弊是利？为了让同学们自己有个清醒的认识，以及了解他们对此的真实想法，特地组织了此次以“网上冲浪的利与弊”为主题的班会课，为了让同学们自由地各抒己见，我选择了在校园网上本班的论坛内进行这场网上论网的班级大讨论。
时间：2006年3月
地点：多媒体教室
主题：网上论网利与弊
参与者：班全体同学和班主任
主持人：班长
形式：在班级论坛发表观点
步骤：
1．主持人发言：
在现代资讯发达的时代，网络在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。随着网络设备（例如）电脑的发展及普及，越来越多的人都上网，特别是赶潮流，好奇心大的中学生们更踊跃了。几乎百分之五十的同学家里都有自己的电脑。网络有如此大的吸引力，为什么学校严厉禁止学生上网吧冲浪呢，今天，老师给我们提供了一个可以畅所欲言的网络空间，大家可以各抒己见，现在，请大家以真实姓名登录“本班论坛”，并且发表自己的观点。当然，欢迎大家以具体的数字、翔实的事例证明自己的观点。
2、同学们大胆发表观点，并且相互回复帖子，交换意见。
（现摘录其中有代表性的观点如下：）
赞同方：
1）人类在发展，社会在进步，中学生上网是大势所趋，也是中学生积极适应当今社会的一个重要表现。在快节奏的现代生活下，人们必须更加方便有效地获取大量信息。当今社会，谁不掌握网络技术，谁就将被现代社会所淘汰，我们决不能因噎废食。在掌握网络技术已成为当代中学生进入将来社会的必修课时，我们还有什么理由大谈中学生上网对于学习弊大于利呢
2）对个人用户而言，上网可以很容易地获得自己需要的信息；可以方便、快捷、廉价地进行通讯联络；可以进行网上购物；可以在网上结识许多朋友增长见识大开眼界；可以在网上获取许多的免费资料；在网上您通常可享用一些免费的电子报刊；还可以欣赏到很多音乐，阅读到许多娱乐新闻等等。
3）据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界
反对方：
1）中学生是一个特殊的群体，他们正处于一个身心都快速发育的阶段，好奇心强。中学生好感情用事，缺乏是非判断能力和自制力。当他们上网接触到不良信息事，由于缺乏自制力，会逐渐接受，使他们产生一种定式思维，并逐渐形成一种错误的世界观、人生观及价值观。从数据中可以看出，有一部分同学上网是聊天、玩游戏，甚至一上就是4-5个小时。中学生的主要任务是学习，而中学生上网却置学业于不顾，这就在本质上产生了中学生上网固有的不可调和的矛盾。
2）网络使色情、暴力等信息像瘟疫一样扩散和传播，这种危害程度是VCD、书刊等不可比拟的呀！
3）一分钟内全球的主要网站已经被黑客入侵了近50次，全球互联网计算机可能已经被黑客入侵了近50万次。网上安全实在难以解决，种种措施，难道就能将网上色情消灭于无形，难道能给网络一片净土吗？
4）中国的网络发展不久，还没有建成一套完整的体系，没有发达国家的那样健全。现在的“网吧问题”就是一个例子。很多网吧只顾经济利益，而没有对顾客进行管理。学生在上学时间上网，他们不闻不问；学生在网吧过夜，他们置之不理。量变的积累促成了质变的发生，很多学生习以为常，因而造成学习下降、离家出走等事件的发生。如果全社会行动起来，杜绝此类事件的发生，就可以让悲剧不再重演了。
客观：
1）网络是一个信息的集合，有精华也有糟粕，这的确是事实。世界上并没有十全十美的东西，比如世界名著，也有消极的思想等糟粕。我们看名著可以取其精华，去其糟粕，为什么就不能同样的对待网络呢？这对于网络是很不公平的。对于我们跨世纪的一代，在“信息爆炸”的环境中成长起来的一代，课本上的知识对于我们是远远不够的，而网络给我们提供了一个条件、一个机会。我们可以“通过网眼看世界”，把世界看得更“透彻”。“网上图书馆”，“远程教育”等给我们提供了不尽的知识。这是一般的媒体所无法比拟的。
2）个别的同学因为网络而“变质”，我表示遗憾，但这能全怪网络吗？根据“内因”与“外因”的原理，网络只能算是外因，而同学这是内因。“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。内因是事物发展的根据，决定事物发展的方向和性质，而外因只起“催化剂”作用，只是个条件而已，外因要通过内应起作用。比如，有些同学像尝试“网恋”，拥有“第一次亲密接触”的浪漫，被“怂恿”一下，就千方百计的去上网寻找；而有的同学不想尝试，你说破了嘴皮，他还是照样的不去。
3．班主任做总结发言：
在信息社会高速发展的今天，网络正以前所未有的速度覆盖全球的每一个角落。它迅速地改变着我们的生活，与我们的生活也越来越密切。因特网的全球性打破了国际与地域的限制，真正实现了“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。事物总是一分为二的，有一利必有一弊。美国和西方国家的教育价值和教育文明能为我们带来新鲜的血液，但是其中也不乏文化垃圾。中学生时期是个人世界观、价值观和人生观形成的关键时期，性格和价值观念的可塑性很强。相当多的中学生不具备自我辨别能力，容易受不良的影响，从而造成学习目的不明确，学习态度不端正，出现无法想象的混乱局面，甚至反方向发展。
简言之，网络鱼龙混杂，良莠不齐。我们只有用敏锐的眼光、敏捷的思维去观察、去研究，吸收利用对我们有利的精华，排除对我们不利的糟粕。
班会课后反思：
给学生一个充分自由的空间，你会发现他们的思想已经趋于成熟，开始学着用辨证的观点看待事物。我自己当初在拟订此次班会主题时，还有点犹豫，害怕学生会说出一些过激的话，或者碍于班主任在场，会说一些并不发自内心的假话。结果出乎我的意料，每一位学生都积极发言，阐述自己的认识，论坛上好不热闹，有的学生甚至当堂上网搜索到数据或图表证明自己的观点，有的学生还下载了网上的有关图片和动画做生动的例证。
因此，这堂班会课从整体上调动了学生的积极性和能动性，真正实现了以学生为主体。以后，我应多做这方面的实验和改革。

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