资源简介

克服嫉妒
课时目的:
1．让学生认识、了解"嫉妒"在我们学习生活中的表现和危害，从而正确地审视自己对待别人的态度；
2．帮助学生克服“嫉妒”心理，培养学生宽容豁达的心态，使学生从小心胸开阔，快乐成长。
课时重难点:
1．认识“嫉妒”这一不良心理表现。
2．初步形成正确对待别人的态度，培养宽容豁达的心态。
课时准备:
有关“嫉妒”表现的案例：
1．苗月和于卓参加币级数学竞赛，苗月获一等奖，而于卓落选。于卓在班里说：“苗月全凭家教辅导，搞题海战术，有什么了不起！”
2．班里的王洋同学新买了一个漂亮的铅笔盒。晓雨说：“哼，我明天去买更漂亮的！”
3．有关学生获得成绩、进步、受到表扬、拥有爱物的图片各一幅。
课时过程:
一、观看案例 揭示课题
提出问题:你们知道录像中的小朋友的表现是一种什么心理吗?
二、初步认识“嫉妒”这种不良心理表现
1．说一说录像中的小朋友在别人取得成绩时是怎样想的？怎么说的？
2．教师小结：他们的种种做法就是因为“嫉妒”别人。这种做法对吗？为什么？（对于学生的答案，教师要给予鼓励表扬。）
三、回忆日常学习生活中的表现
在日常的学习生活中，你自己是怎样做的？
（学生可以议论，回想一会儿）
1．自由地进行目我检讨。教师首先检讨自己。如：有一次，我看到别人穿着一件漂亮衣服，我斜了一眼，说：“不合适。”其实那个人穿着挺漂亮。教师参与到反思的课时中，能更好地激发学生参与的愿望和检讨的渴望。
2．鼓励学生自我反思
3．教师小结：同学们真是一些敢于承认错误的好孩子，你们的精神真让我感动，只有认识到目己的缺点，才能改正错误，我们才能进步。
四、引导合作探究
找出正确对待别人的态度。（即克服嫉妒）
1．提出问题：同学们都认识到“嫉妒”别人不好，那么怎样正确对待别人，克服“嫉妒”呢？
2．学生分小组围绕这一间题自由展开讨论，充分大胆地表明自己的看法达到面向全体，全员参与的目的。教师参与到学生的讨论中，既可以激发学生讨论的兴趣，又可以对学生的讨论做适时的点拨。
3．全班共同整理讨论的结果。在学生陈述时，教师不断地以微笑、赞许的目光给予学生鼓励、表扬，增强他们的目信心。在充分尊重学生的做法、想法的基础上，不失时机地做一补充。
4．屏幕出示四幅图片。让学生在具体的环境中实践如何正确对待别人。选择自己想表达的一幅图片，想一想，碰到这种情况该怎么想？怎么做？（对于正确的想法、做法老师和同学要给予肯定）。
五、游戏" 记者采访我
1．教师先做记者，学生当被采访人，带着问题采访某一学生。如：“班长今天语文测试100分，某某新买了一辆自行车……你该怎么办？等话题。
2．学生自由组合。进行“记者采访我”的课时。自己设计问题，可以互相转换角色。
六、延伸课时 运用自己喜欢的方式与家长做一次关于“嫉妒”的调查，在家长的帮助下将所得、所想记录下来。让学生将学到的知识运用到社会实践中，使学生们善于积累知识资料。

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